借力技能竞赛 提高技能人才的培养水平

借力技能竞赛 提高技能人才的培养水平 摘 要：高职院校是培养技能人才的基地和摇篮，高职院校通过 参加各级各类技能大赛，以赛促教，以赛促学，教赛结合，推动 高职院校的课程建设、教学改革及师资培养，提高技能人才的培 养水平，在高职院校形成学习技能的良好氛围。从六个方面对高 职院校学生参加技能比赛的好处进行了认真分析。 关键词：高职院校；技能竞赛；人才培养 经过多年的快速发展，中国已成为世界上的制造业大国， “中国 制造”产品畅销世界各地，越来越多的产品正走向世界。我国制 造业现在虽已得到快速发展，但还不是制造强国。要建设现代制 造业基地，要真正成为“世界制造中心” ，迫切需要培养和造就大 批生产、管理、销售与服务领域的高素质劳动者和高技能人才。 高职院校正是培养此类技能人才的基地和摇篮，笔者认为，高职 院校学生可以通过参加各级各类技能比赛，以此来加快技能人才 的培养，提高高职院校实践教学水平。 一、通过技能大赛，可以促进办学模式改革 为了学生能参加技能竞赛，掌握了先进的设备技术，了解行业 企业最前沿的技术信息，到企业工作后很快就能成为技术骨干。 高职院校应推广校企合作办学，注重与企业、行业协会合作共建 实验（训）室。深圳职业技术学院从 2000 年开始，其通信技术实 训室成为通广北电通信技术有限公司程控交换机产品客户培训基 地，公司为培训基地提供了各种型号的程控机产品，并随时更新， 该培训基地一方面为企业培训客户，同时也是通信专业学生进行 程控交换机实训的场所。德国海德堡印刷技术设备公司自 1999 年 以来向学校赠送了价值数百万元的印刷设备，校企联合成立了印 刷技术培训中心。与飞利浦下属公司安必昂公司合作共建了 smt 实训室，此为安必昂公司在全球的第四家培训中心。2005 年，与 深圳知名检测企业华测检测机构合作共建校内食品营养与检验实 训室，同时，该实训室也是华测检测机构的检测部，对外承接食 品、化妆品及饲料的样品检测业务等，这些联合共建实训室或中 心经常举办各级别的技能比赛。学校与企业按照共同的培养目标， 联合制定培养课程和计划，实施一体化课程体系，推动教学做三 位一体，实现校企无缝对接。通过“校企双制度“这种新型的技 能人才培养模式，将课堂理论知识与生产实践工作紧密相结合， 学生在学习中掌握企业生产技能，培养良好的职业道德和职业行 为习惯，零距离实现从学生到现代产业工人身份的转变，搭建起 技能人才培养的快车道。 二、通过技能大赛，可以促进课程建设 各类技能大赛的每个项目都体现了综合应用能力，对选手们的 一次全面检验，包含多种学科的知识，它不仅比理论、比技能、 还比职业素质。通过技能大赛，可以考察出选手的基本技能、岗 位技能和职业综合能力，进而反映出技能人才培养的质量状况和 存在的问题等。因此，需要加强技能综合实训，帮助学生建构知 识，学生要对整个专业知识和专业技能全盘了解，要有解决实际 问题的能力。通过行业、企业的标准以培训、比赛的方式，逐步 置换、淘汰目前高职院校采用的传统课程和教材，要修改目前不 适应当前技能比赛或技能教学的教材，使学生在校学到的知识能 运用到日后的工作中去，真正做到学以致用，工作中需要什么学 校就教什么。因此，还要大力进行课程改革，课程的改革必须要 适应岗位要求，突出实践性、技能性的特点，打破学科体系，课 程的构建应以技术能力形成和综合素质的培养为主线。重心放在 解决现场技术问题的能力和必要的相关技能培养，重视实用技术 的传授，强调实践知识的体验。重理论知识中相关结论的使用而 轻其推导过程，强化知识的综合运用。学生对整个专业知识和专 业技能全盘了解，解决实际问题的能力大大提高，对他们今后从 事的工作会有极大帮助。技能比赛推动职业院校课模式的改革， 使课程设置更加贴近企业、贴近岗位技能要求。 三、通过技能大赛，可以提高学生的学习积极性 由于社会对高职教育的偏见，职业教育成了差生群体的无奈选 择，职业教育被社会看成了“次等教育” 。学生的学习也是被动接 受，学习动力不足。学生也渴望成功，渴望被肯定，寻找能展示 自我的机会。技能大赛正好为实现他们的愿望搭建了平台，高职 院校学生很重视参加技能大赛，把把参加技能大赛作为一种至高 无上的荣耀，把在大赛上取得好成绩作为自己专业学习的目标， 进一步提高了学习动力。各类各级技能比赛正是对选手们的一次 全面检验，它不仅比理论、比技能、比职业素质，同时，它还是 选手们心理素质、综合体能的一次大较量。比如，2010 年广东省 职业技能大赛 plc 设计师比赛，其理论和技能方面的内容涵盖了 电工、电子、模数转化、电机与控制、人机界面、传感器技术、 变频技术、plc 应用技术等近十门课程，为此，深圳职业技术学院 参赛选手进行了为期一个月的艰苦的封闭式集训，完成了近 5000 道理论题及 20 多个实操项目的训练，每天的训练时间长达 15 小 时，选手们还经常自觉学习到凌晨二、三点钟，决赛期间更是不 眠不休。一分耕耘，一分收获，辛劳付出最终迎来的是成功的喜 悦。参赛选手在激烈的竞争中全部获奖，并夺得了学生组第一名、 第五名的优异成绩。 因此，学生参加技能比赛本身就是一种学习，大赛的主角是学 生，受益最大的是学生，受影响最大的也是学生。比赛项目都是 经过具有丰富实践经验的专家经过认真挑选和精心设计的，通过 大赛让选手在学习阶段就能接触到将来的工作内容，清楚将来工 作中需要什么，学习时也就能做到有的放矢。通过技能比赛，可 以提高学生的自主学习能力，可以使学生更有主动学习的动力， 由被动地学变成自主地学习，由“要我学”变成“我要学” 。 参加过比赛的学生都认为，比赛不仅考验了选手们的专业技能， 也考验了他们的毅力。与其他院校的高手同台竞技，交流经验， 看到了自身的不足，发现了自身有许多应该加强的地方，也为今 后的技术提高提供了动力。同时，学生通过技能大赛也了解了企 业、了解了社会，知道自己努力学习的方向，从而达到了激励职 业院校广大师生奋发向上、锐意进取的目的。 四、通过技能大赛，可以形成学习技能氛围 技能比赛是高职教育的一次检阅，通过大赛不仅涌现了一大批 高技能人才，还通过赛前训练等，有效地提高了高职院校师生的 整体素质，形成有利于技能人才成长的良好社会氛围，各地、各 行业通过竞赛和表彰，在全社会营造尊重技能、尊重人才的良好 氛围，为学生营造出崇尚技能的浓郁气氛，也激励和带动了广大 高职院校学生积极参加技能学习和技艺提升的积极性，促进了高 技能人才队伍建设，进一步发挥技能人才在技术应用、工艺创新、 产品研制等方面的攻关克难作用，新技术、新装备才能得到更快 更好地推广应用。 以比赛为平台，找到行业企业需求与自己努力方向的最佳契合 点，已成为多数高职院校学生提升技能和就业能力的选择。技能 比赛的基本目的是通过这些学生的技能比赛来引领全体学生的职 业技能提升，为此，通过选拔，让相关专业的每个学生都参与到 某一技能比赛。学校给予经费保障，先在各专业内部展开预选赛， 通过动员、培训、初赛选拔出一定数量的学生。然后对初赛选拔 的学生进行综合培训和复赛，选拔出代表学校参赛的学生，对选 拔出的学生，学校给予一定的荣誉奖励，这样使技能教学氛围得 到大大改善。参赛选手参加比赛所显示的是一个集体的实力，包 括学生自身、教师、学校等多方面的因素。特别是使学生和教师 有了共同的荣辱观，为了共同的目标，师生相互信赖、相互协作、 相互勉励，可以提升教学质量。实践证明，通过技能大赛，缩小 了教师和学生之间的距离，学生也更确立了在教学中的主体地位， 关系和谐了，气氛融洽了，学习效率提高了。形成以赛促改、以 赛促教、以赛促练、以赛促建的氛围，和“比、学、赶、帮”校 园风气。 五、通过技能大赛，可以提高实训师资水平 技能大赛看似是对学生进行考核，但实际上是从一个侧面对学 校的教育教学质量进行考核，也是对教师综合素质的考核。因为 它要求参赛选手既要有较深的理论知识，又要有较强的动手能力 和新知识、新技术的获取能力，参赛选手的成绩如何，很大程度 上取决于教师的指导水平，教学生“半桶水” ，老师自己就需要有 “一桶水”的水平。所以，技能大赛呼唤高水平的双师型教师。 高职院校应以此为契机，引领专业教师学习新知识、掌握新技能， 不断提高自己的技能水平，力争成为技术能手和技能名师。通过 技能竞赛，使教师有更多的机会了解企业流程，提高自身业务水 平。由于竞赛紧紧围绕各类企业的实际运作，这就要求指导教师 必须有企业一线工作经验，但目前的教师队伍中具有企业工作经 验的比例不高，所以指导教师在指导学生的过程中也会不断拓宽 知识面，不断丰富实践，这样使指导教师的业务素质提高更快， 从而推动师资队伍建设。没有一流的师资就没有一流的高职院校， 也就没有一流的职业教育。目前，职业教育中最大的弱项在于很 多教师重理论、轻实践。通过参加各类技能大赛，以赛促教，以 赛促学，教赛结合，逐渐形成面向能力培养、面向岗位就业的创 新教学模式，使指导教师了解、学习到行业企业的新技术和新要 求，同时也提高了指导教师的实训教学水平。 六、通过技能大赛，可以提高就业水平 随着各类技能比赛的不断完善和发展，技能比赛的赛项设置和 要求与行业企业的衔接越来越紧密，已逐渐得到全社会的认可， 行业、企业通过赞助的方式积极参与到比赛中来，和各行业后备 人才进行近距离接触，而这些企业今后在挑选优秀技能人才时就 很容易、方便，知道哪些技能人才（参赛选手）适合自己，做到 有的放矢。因此，参加技能比赛的学生选手，特别是在比赛中获 奖的学生选手，往往成为企业用人的首选目标。这样就可以提高 就业面，提高就业质量。提高就业质量并在各级大赛中获奖，是 每一位参赛选手的愿望。这是对自己知识和能力最好的认可方式， 代表了对技能掌握一定的高度。通过技能比赛，对获奖的选来说， 就业资本迅速增加，在就业单位的选择上有更大的空间，无形中 提高就业质量。即使不是获奖的选手，有过这样的比赛经历，在 技能素质和心理素质上也会有很大提高。比赛选手都知道，我们 不是为赛而赛，而是通过比赛，了解行业企业的新技术和新要求， 然后在日常的学习和训练中有意识地加强这些方面的素养，为以 后的就业和发展铺路。 通过技能比赛，可以使优秀毕业生脱颖而出，并提前找到合适 的工作岗位。各类技能竞赛都需要具有良好的理论知识和过硬的 实践动手能力，特别是具有创新意识和团队精神使学生有施展自 己才能的空间。比赛选手们不会死读书，读死书，而是善于思考， 积极创造，要用知识武装自己，用实力证明自己，通过比赛的洗 礼，使他们在各方面都更加成熟。参加 2009 年全国职业院校技能 大赛(高职组)竞赛的 3 名学生，在比赛结束后就被合作企业所招 聘，其中还有 2 名学生被赛事举办方留用，并参与了第二届竞赛 的比赛细则制定工作，这些学生的成才，也在低年级学生中产生 了良好的辐射作用，让学生更有信心地学习。在竞赛现场用人单 位的高薪诚聘对职业院校学生技能的认可也极大地刺激了学生的 技能学习积极性。正如一位企业的招聘负责人在赛场上坦言，老 板给他们的命令就是“挖人” ，只要在大赛中发现好“苗子” ， “有 几个要几个” ，技能岗位开出的薪俸比管理人员高出一截的工资待 遇；在 2011 年的全国职业院校技能大赛“服装设计制作“比赛现 场，吸引了来自全国的很多企业来比赛现场对获奖选手伸出了 “橄榄枝” ，有企业代表说，他这次来比赛现场的目的就是“选才” ，现在职业技能大赛的赛项设置和要求与我们产业企业的衔接越 来越紧密，选手们只要在大赛中过关，到企业就能无缝上岗，所 以企业很乐意到大赛现场选将，这也节省了企业的人力资源成本。 月薪 5500 元，这是在 2011 年 6 月 27 日的全国职业院校技能比赛 现场的人才招聘会上，天津市立晟精细铸造有限公司给予现代制 造技术比赛选手开出的薪资；在广西高职院校技能大赛暨 2011 年 全国职业院校技能大赛（高职组）项目广西选拔赛（柳州赛区） 上，看似平常的比赛现场