德育创新模式研究申报书(定稿)

编号： 连 云 港 市 教 育 科 学 “十 二 五 ”规 划 专 项 课 题 申 报 评 审 书 课 题 名 称 山区小学德育模式创新研究 课 题 类 别 重大课题 课 题 主 持 人 王汉华 主持人所在单位 赣榆县黑林镇中心小学 填 表 日 期 2012 年 5 月 28 日 拟 结 题 时 间 2014 年 12 月 连云港市教育科学研究所制 2 填 报 说 明 1 申 报 连 云 港 市 教 育 科 学 “十 二 五 ”规 划 专 项 课 题 者 均 填 写 本 申 报 评 审 书 和 活 页 。 2 填 写 前 ， 请 先 上 网 查 阅 连 云 港 市 教 育 科 学 “十 二 五 ”规 划 课 题 管 理 有 关 规 定 （ 网 址 ： /） ； 填 写 时 ， 态 度 要 认 真 负 责 ， 内 容 要 实 事 求 是 ， 表 达 要 严 谨 明 了 ， 字 迹 要 清 晰 易 辨 。 可 以 直 接 上 网 下 载 申 报 评 审 书 后 在 电 脑 上 填 写 ， 也 可 下 载 打 印 申 报 评 审 书 后 用 钢 笔 填 写 。 3 封 面 中 “编 号 ”栏 ， 无 须 填 写 。 4.“课 题 类 别 ”根 据 申 报 内 容 填 “重 大 ”“重 点 ”“专 项 ”。 5 申 报 评 审 书 （ 1 份 ） 和 活 页 （ 2 份 ） 一 律 用 A4 纸 打 印 或 复 印 ， 左 侧 装 订 成 册 ， 至 少 一 份 为 原 件 。 6 申 报 评 审 书 中 “课 题 研 究 设 计 与 论 证 报 告 ”和 相 关 活 页 总 字 数 不 宜 超 过 5000 字 ， 各 栏 目 空 间 填 写 时 可 根 据 实 际 需 要 调 节 。 7 申 报 评 审 书 须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见， 承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。 连云港市教育科学研究所办公地址：连云港市苍梧路 23 号 邮政编码：222006 联系电话：85822209、85822162 网 址 ： / 电子信箱： 一、课题研究人员基本信息 3 姓 名 王汉华 性别 男 民族 汉 出生年月 1969 年 9 月 行政职务 校长 专业技术职务 中学高级 研究专长 学校管理 最后学历 本科 最后学位 电 话工作单位 赣榆县黑林镇中心小学 E-mail 通讯地址 赣榆县黑林镇中心小学 邮政编码 222122 省、市教育科学“十一五”规划课题完成情况 其它教育科研 课题完成情况 参与中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题数字化校园建设模式 与效益评价研究子课题已结题，主持江苏省现代教育技术课题网络在农村薄弱 学校教师专业成长中的应用研究立项，正在研究中；主持过县“十一五”课题已 结题。 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或 出版社）名称及日期 放手适度，点拨适时 小学数学教学2007.5 构建有利于学生发展的课堂 中小学教学研究2007.9 数学课堂生成问题的处理与反思 山西教育2008.9 课 题 主 持 人 十 一 五 期 间 教 育 科 研 情 况 独立或 以第一 作者身 份公开 发表或 出版的 论文或 论著 （限填 10 项） 知其心，方能救其失-小学数学作业订正 的理论思考和实践探索 新课程学习2011.11 姓 名 工作单位 专业技术 职务 研究专长 课题组中的分工 陈伟 赣榆县黑林镇中心小学 中学高级 高效课堂研究 课题整体策划 熊纪鹏 赣榆县黑林镇中心小学 小学高级 数学作设计研究 德育活动方式研究 姜亚非 赣榆县黑林镇中心小学 小学高级 综合实践研究 德育模式研究 柏纪荣 赣榆县黑林镇中心小学 中学高级 课例研究 师德队伍建设研究 张一强 赣榆县黑林镇中心小学 小学高级 教学评价研究 中心校德育模研究 尹世成 赣榆县黑林镇大树小学 小学高级 学生活动形式研究 村小德育创新研究 谢松涛 赣榆县黑林汪子头小学 小学高级 教材系统研究 村小德育创新研究 徐进栋 赣榆县黑林镇吴山小学 小学高级 德育活动研究 村小德育创新研究 课题组 核心成 员（不 含主持 人，限 填 10 人） 李敬德 赣榆县黑林镇中心小学 小学高级 校本教材研究 德育校本教材汇编 4 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 1.关于模式的含义 模式是一种概括化的构架，它比概念的理论要具体，并具有可操作性；它源于客观事物 的原型，但又不是客观原型的复现，它是经过人们思维加工制作出来的一种认识形式，也是 一种可参照模仿的行为范型。因此， 汉语词典对模式的定义是，某种事物的标准形式或 使人可以照着做的标准样式。 “模式”可以更有效地帮助人们进行工作，提高工作质量和效 率，本课题研究的主要目的也在于此。 2.关于德育模式的含义 德育模式是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及 其配套的实施策略。这个定义包含着理论指导、活动的结构与程序、实施原则、操作要领等 诸因素统一结合构成的德育活动形式 。它具有有效性、可模仿性、可操作性和发展性特征， 具有实践功能和理论功能。 学校德育模式是指在学校德育领域中有代表性的可供人参照操作的德育教育样式。每种 模式都包括关于人们如何发展德育的理论观点以及促进道德的一些原则和方法，能帮助我们 理解和实践道德教育，提高道德教育的效果。 3关于“德育模式创新”的含义 德育模式创新是指改革传统的学校德育模式，研究探索与时俱进、适合学校本地实际情 况的德育活动内容、结构、途径、实施策略等，从而进一步提高德育的实效性及其德育能力， 适应当前教育教学形势及未来社会的发展。 4.这里研究的山区小学是指处于苏鲁交界、赣榆最北部，有着光荣革命斗争史的山区学 校。 本课题山区小学德育模式创新研究是以中共中央国务院关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见 、 小学德育大纲等作为理论指导，以本地山区小学师生 作为具体研究对象，构建以地方红色资源为载体的德育特色创新模式。通过创设各种具体情 境，让学生主体参与、亲身体验，并使之内化为学生丰富的道德情感，培养学生健康的心理 和健全的人格，形成对人生和生活的道德信仰，从而提升德育工作的实效性。 5 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 1国内外同一研究领域的现状和趋势分析 未成年人思想道德教育，向来是我国实施社会主义教育的一个重要组成部分。这一领域 的研究也成为教育教学科研的重点课题之一。大量的教育理论工作者以及一线的教育教学工 作者从事了这一领域的研究。尤其是在德育研究和未成年人思想道德建设方面已取得丰硕的 成果。研究者充分运用马克思主义发展论的原理，结合教育教学实际，提出了德育创新的理 念、提倡树立新的德育观和德育评价机制，寻求德育工作的新思路、新策略。 放眼世界，一些发达国家长期致力于未成年期教育的研究与实践。尤其是在西方人本主 义的教育理念的影响下，教育研究者采取开放型的未成年期生理及心理教育。新中国成立以 来，尤其在改革开放后的二十多年间，教育界乃至全社会都意识到未成年人教育的重要性。 自 20 世纪初以来，学校德育创新的理论研究备受关注。当前国内大部分学校也把德育模式 创新教育的作为一项重要内容，如主体性德育模式的构建，全程式分层德育工作模式的行动 研究等。然而，无论是国外还是国内，该领域的研究都存在着盲点和误区。 当前我国学校德育存在着诸多弊端，如，德育内容狭窄单一，德育模式多“说教” ，少 实践等。很多教师在讲授各种价值观、道德观时只停留在理论高度，不注意结合当地德育资 源和学生实际，只用一些枯燥而又空泛的道理教育学生，使学生感觉到事不关己，甚至厌烦 不已。针对当前德育存在的问题，我们试图通过挖掘、整合革命老区的德育资源，构建以地 方德育资源为载体的特色德育创新模式，将德育与学生生活实践紧密联系，探索加强德育实 效性、针对性的方式与方法，对于改进学校德育工作，推进素质教育具有重要的现实意义。 2.研究的价值： (1)俗话说：“一方水土养一方人” ， 本镇历史悠久，是革命老区。它位于苏鲁交界的 沂蒙山南麓，刘少奇、符竹庭等老一辈无产阶级革命家都曾在这里工作和战斗过，千余名烈 士长眠于大吴山角下。刘少奇大树村旧居、符竹庭将军殉国处纪念碑、八路军 115 师黑林师 部旧址等给后人们留下了宝贵的历史遗产。这些红色资源不仅折射出革命先辈的崇高理想和 信念，还蕴含着丰富的道德内涵。这些地域文化是培育人的沃土，是经济发展的基础，是一 种民族精神的核心。随着经济的发展，地域文化需要传承，需要创新发展。通过本课题的研 究，力求探索出以当地红色资源为载体的有效的德育教育方法和途径，创新山区学校德育模 式，提高学校德育的有效性。 （2）在培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人、全面建设小康社会实现中华 民族伟大复兴的历史征程中，开发红色资源，深入挖掘红色资源所蕴含的历史价值和精神内 6 涵，并通过一定的方式方法引入到育人工作，发挥红色资源的教育价值，更好地弘扬革命的 传统精神，具有深远的意义。 （3）通过本课题的研究，帮助师生排除德育困惑，克服德育障碍，提高德育的实效性 及其德育能力，适应教育教学形势及未来社会的发展。 （4）通过本课题的研究，进一步丰富学校德育创新及德育改革等方面的理论，为提高 课堂效益提供理论指导。 （5）本课题重在活动中育人，以革命传统育人。当前社会上大力倡导公民道德教育， 学校是德育教育的主阵地，创新学校德育模式成为学校迫切需要解决的问题。本课题的研究， 有利于探索新形式下如何开展山区小学师生德育活动，如何创新德育活动模式。它对于探索 和完善农村学校德育教育实现的途径和模式有重要的借鉴意义。 （三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 1.课题研究的预期目标 （1）通过挖掘和整理传统德育资源，丰富学校的德育内容和形式，创新以活动育人， 以优良传统育人的学校德育模式。 （2）通过整合和优化现有红色资源，依托班主任、少先队、学科教师开展丰富多彩的 德育活动，让德育自然融入到学校的每一项活动中，提高红色资源的使用效率，增强新形势 下学校德育的针对性和实效性。 （3）通过拓展校内德育资源，创新学校德育的模式。走出一条既符合学校实际，又有 利于学生全面发展的德育新路子。 2.课题研究的内容 （1）革命传统下德育资源的整合研究。根据新时期学校德育的目标和任务，把地域性 的红色资源与中国革命传统教育相结合，达到资源的优化和有序，并以校本教材和读本的形 式进行重组，提高资源的利用率和在德育工作中的针对性。 （2）革命老区德育资源的利用研究。依托当地悠久的办学历史和革命传统，进行传统 德育资源的挖掘和整理。通过宣传先辈的光辉业绩，弘扬革命传统，增强学生爱国、爱校的 自觉性，培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。 （3）新形势下德育资源的拓展创新研究。根据新形势下学校德育工作的新特点、新要 求，以创新的视角来拓展新的德育资源。坚持学校、家庭、社会的有机结合，健全各种德育 机制，寻求学校德育工作的新途径、新模式。 学校围绕“弘杨革命传统，争做时代新人”的主题活动，大力开展爱人、爱家、爱校、 1 7 爱家乡、爱祖国的思想情感教育，培养学生社会意识、团队意识、责任意识、诚信意识、感 恩意识。 利用大课间、节假日、综合实践等开展丰富多彩的德育活动，在活动中育人，在活动 2 中检验人，在活动中培养人。 国学经典是中华传统美德的有效载体，蕴藏着丰富的伦理资源。在“以红色资源为载 3 体打造校园德育特色”的基础上拓展到以“国学经典”为载体，进一步推动本镇德育特色学 校建设的研究。 3.课题研究的重点 以当地红色德育资源为载体，汇编德育读本思源 、 身边的人及红土地 、校报 小风车 ，使德育课程化、规范化；通过录像、采集照片、刻录光碟、广播系统、表演、 访谈等形式让德育成为可听、可视、可行、可歌的动感活动，创新德育的内容、形式、途径， 构建山区学校德育新模式，提高德育的实效性。 （四）研究的思路、过程与方法 （一）基本思路 1.课题组成员进行开题讨论研究，达成德育教育创新模式研究的迫切性的共识。 2.聘请有关专家对课题进行指导，使课题在研究和实践过程中更加有层次、有深度、 有水平。 3.全面宣传本课题在我校的重大作用和意义，激发广大教职工参与，形成多学科、多 层次的研究实践。 4.制定各阶段实现目标，逐步深入，共同探讨分析和完善，形成阶段性实验报告。 5.依托本地已有红色资源，以活动育人，以传统育人，与时俱进。同时依托国学经典 等德育资源创新德育模式，提高德育的有效性。 6.总结各阶段实验报告并逐步推行，最终以实验报告的形式结题。 （二）研究过程 本课题从 2012 年 4 月开始探索，到 2014 年 12 月结束，共分三个阶段。 1.准备性研究阶段（2012.4 - 2012.5） （1）提出“学校德育模式创新研究”的研究课题,结合当地的红色基地作出初步的概念 界定及本课题研究的价值意义，初步确定课题研究方案。 （2）通过调查、访问、查阅校本教材等方法挖掘和整理地域传统德育资源，编写校本 教材及校报形成第一手文字资料。 9 （3）以中心校带动完小，寻求德育活动的切入点，探索符合各校实际的德育模式，在 各校开展丰富多彩的活动，形成全镇小学德育主题的一致性。 2.实施性研究阶段（2012.6 - 2014.9 ） （1）革命传统下德育资源的整合研究 本镇历史悠久，是革命老区，位于苏鲁交界的沂蒙山南麓，刘少奇、符竹庭等老一辈无 产阶级革命家都曾在这里工作和战斗过，千余名烈士长眠于大吴山角下。刘少奇大树村旧居、 符竹庭将军殉国处纪念碑、八路军 115 师黑林师部旧址等给后人们留下了宝贵的历史遗产。 我们根据新时期学校德育的目标和任务，对现有的德育资源进行分类界定，整合重组，提高 资源的利用率和在德育工作中的针对性。 （2）革命老区德育资源的利用研究。依托当地悠久的办学历史和革命传统，进行传统 德育资源的挖掘和整理。 。 （3）新形势下德育资源的拓展创新研究。以当地德育资源为载体，利用摄影、录音、 广播、主题班队会、小记者采访等方式，创新德育内容、形式、途径等，让德育成为可听、 可视、可行、可歌的活动模式。同时，依托国学经典等德育资源推动学校德育特色建设，提 高德育的灵活性和实效性。 （4）通过红色资源红土地 身边的人等已有资源及时开展活动，对活动中的好做 法，典型案例进行宣传表扬，有意识地渲染学校浓浓的德育氛围，弘扬学校正气。 （5）通过各大节假日活动及社团活动，各完小、中心校以不同的切入点开展有针对性 的活动，扩大宣传通道。 3.总结评估性阶段（2014.10- 2014.12 ） 总结课题开展情况，收集研究数据，提炼总结，进行成果汇总。 （1） 汇编课题研究成果。 （2）撰写研究报告。 （3）举办成果鉴定活动。 （三）研究方法 1. 文献研究法 通过对国内外学校德育教育文献的学习研究，使山区小学德育教育的内容和外延更加 明确，使课题组成员的理论水平得到提高并获得借鉴经验。 2调查研究法 主要利用问卷、谈话、测查、评价分析等手段收集资料，尽可能全面、客观地再现我 10 校德育教育实践情况，得出比较有说服力的结论。 3实验分析法 对各种德育教育的方法及途径进行实验，在实验的基础上进行分析，探求适合我校学 情的科学的德育教育的模式、方法及途径。 4谈话了解法 通过问题咨询、课后谈心等方法获得有关信息，从而对德育问题进行判断。 5个案剖析法对特殊环境、问题学生进行个案分析，重点矫治。 （五）主要观点与可能的创新之处 主要观点： 1.“红色资源”凝结、继承了中华民族传统美德和时代的先进伦理观念，蕴含着丰富的 道德内涵。本课题着力于开发山区小学的红色资源，并挖掘红色资源所蕴含的历史价值和精 神内涵，发挥红色资源的教育价值，促进学校德育特色建设。 2.对地域德育资源进行整合,结合学校师生实际，创新形式，探索一套可听、可视、可 行的新模式，要寓教于乐，让当地的“德育资源”成为弘扬革命精神、塑造美好心灵的圣地。 创新之处： 1依托本地红色资源，开展以中心校带动完小开展丰富多彩的德育活动，在活动中育 人。 2. 有效整合校内外德育资源，使学校德育活动更加系统化、规范化。 3特色德育校本课程的开发和实施，使学校德育课程化、活动化。 4探索可听、可视、可行的德育创新模式，寓教于乐，使德育不再是空泛的口头说教， 富有特色的学校德育模式对同类学校有一定的借鉴意义。 （六）预期研究成果 成果名称 成果形式 完成时间 负责人 开题报告 研究报告 2012.6 柏纪荣 收集文献资料 文献综述 2012.7 陈伟 德育教育模式、方法及途径的实验、分析 研究报告 2013.3 王汉华、姜亚非 汇编德育读本红土地 读本 2012.62014.12 李敬德 阶段 成果 （限 5 项） 校本教材思源 、 身边的人 读本 2012.10 王汉华、李敬德 课题研究报告 研究报告 2012.6 柏纪荣最终 成果 （限 3 项） 课题结题报告 结题报告 2014.9 熊纪鹏 11 师生论文集 论文集 2014.11 王汉华 （七）完成研究任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、 研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保 障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。 ） 1.课题负责人、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构： 课题负责人是该校校长，中学高级教师，市优秀校长。曾主持参与过多项省、市、县课 题研究，在省级以上刊物发表论文 20 余篇。课题参加者都是市、县、校级优秀校长、优秀 班主任，其中市级优秀班主任 2 名，县级优秀班主任 5 名，省爱生模范 1 人，县师德报告团 成员 1 人，镇感恩教育演讲团成员 2 名。课题组成员都是本科以上学历，均具有较强的教育 科研能力，研究成果多次获省、市奖。 2.课题实施的前期准备 近几年来，我们积极挖掘当地红色资源所蕴含的历史价值和精神内涵，并通过班队、小 记者寻访等活动把当