弘扬阳光文化 打造团队校园

弘扬阳光文化 打造团队校园 泗阳县南刘集乡小学 陈克刚 阳光教育是一种相互感染、相互呵护、相互促进的教育，它包 含着关爱、合作、理解、赏识教育等。它不仅是一种教育理念、教 育结果、教育方法，更是一个多项互动、反馈和影响的过程；不仅 是一种文化自觉，更是一种历史使命。正是基于对这样一种教育现 实的反思， 我校提出“阳光教育”理念：构筑富有校本特色的“阳 光事业”、打造充满生命活力的“阳光课堂”、培塑高素质的“阳 光团队”、构建个性鲜明的“阳光社团”。 让教育焕发阳光，让教师充满阳光，让儿童沐浴阳光，是教育 的永恒主题。阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育，它希望每 个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视， 成为身心健康、各具才能的人。阳光文化包括建设美丽、和谐、活 力的阳光学校，实施健康、和谐、乐观、自主的阳光教育，培养健 康、会学、自主的阳光人才。科学民主奋进的校园文化；和谐宽松 的师生关系；乐观进取的生活态度；自信独立的人格素养。2012 年 1 月，泗阳县委书记李荣锦在县委工作会议上倡导“权力阳光运行， 创新社会管理，社会风尚引领”的执政理念，同时提出“培养阳光 少年”的育人目标。 我校一贯坚持“育阳光学生，做阳光教师，建阳光学校”的办 学思想，为了提升学校的办学品位，2012 年，我校将以“团队”为 核心，建设三个层次的合作团队，开展多个领域的合作，推动学校 高效地健康的可持续发展。 一、建设一流的领导团队 1、精诚团结、锐意进取的校长团队。我乡小学拥有 2029 名学 生，其中约 25%为住校生。为了促进学校的管理，按照干部的专业 素养，将责任明确到各位校长，分工不分家。如：分管一线教学的 校长、分管后勤学生生活的校长、分管法制与安全教育的校长等， 各个校长之间相互联系，相互配合，围绕“教育教学”这一主要阵 地开展各项工作，工作有布置、有落实、有量化、有总结。各项工 作有条不紊，才能得到有效的落实，取得很好的成绩。 2、年轻有为、结构合理的中层团队。中层干部是学校各项工作 得以实施的具体工作者，他们水平的高低直接影响了学校教育工作 的质量。我校实行校长聘任制，从年轻、素质高、能力强的一线教 育工作者中聘任中层干部。明确责任，分工到人，定期或不定期量 化考核，从而增强了学校工作的活力，使学校的教育教学管理水平 稳步提升。 3、目标一致、干劲十足的年级团队。我校设有六个年级，每个 年级若干个班级，计 45 个教学班。如何培养教育这 2000 名学生呢？ 校长室果断决定实行年级聘任制，由年级主任聘任老师。年级 主任根据教师的不同专业素养，能力的差异等聘任班主任、课任教 师。年级组开学初制定好各项计划，并结合学校、少先队开展好一 系列活动。如：朗诵比赛、写字比赛、黑板报、手抄报评比、阳光 长跑比赛、冬季三项锻炼等。教师之间开展基本功、评优课、朗诵 等活动。通过活动进行年级大比拼，从而形成目标一致、干劲十足 的年级团队。 二、建设相互合作的教师团队 科学家发现，大雁有一种合作的本能，它们在飞行时都呈 V 型。 这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助 它两边的雁形成局部的真空，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多 出 12%的距离。这就要求教师在进行教学、科研活动时要充分发挥 教研组、年级组、备课组的组织和纽带作用，相互之间分工合理， 齐头并进，改变过去教师在教学研究上各自为阵和孤立无助的状态。 我乡小学有专职教师 152 人，其中老教师 40 人，中年教师 45 人，年轻教师 67 人，老中青搭配合理。老教师，经验丰富；中年教 师，踏实苦干；年轻教师，谦虚好学。这为教师团队的有效合作奠 定了基础。 1、高效的集体备课团队。在集体备课中，大家能交流教学中的 经验体会，探讨教育者教学中的疑难问题，让老师在互动中彼此受 益，从而调动教师参与的积极性，最大化地展示教师的个人魅力， 激发教师的教研兴趣。同时要求老师在个人独立备课的基础上结合 组内大家的意见进行整合即二次备课，二次备课须体现自己的教学 思想，体现班级学生特点。 2、实效的教科研团队。如骨干教师展示课，青年教师的评优课， 新教师的亮相课，一般教师的试验课，教师基本功理论测试等活动 的开展，每位老师的思维都能和同仁的思维碰撞出智慧的火花，感 受融洽的氛围，享受合作的愉悦，激发对教学的热情。 3、务实的终身学习团队。鼓励教师经常性开展组内外交流和合 作研究，积极参与各个层面的培训活动，让教师有机会互相学习， 相互切磋，同一学科的教师要相互切磋，不同学科的教师也应相互 学习，共同提高教学研究水平。如：开展“同伴互助式”教研，评 课时可以随意参与，可以提问质询，也可以反对批判，大家敞开心 扉，各抒已见，打破学科间的壁垒，扭转“同行是冤家”的陈旧观 念，充分认识到在帮助别人的同时，也是自我提高的过程。 一枝独秀不是春，百花齐放才是春。正如苏联教育家马卡连柯 所说：“如果有五个能力较强的教师团结在一个集体里，受着一种 思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就 要比十个各随已愿地单独行动的优良教师好得多”。 三、成立锐意进取的学生社团 苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这 种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉， 任何教育者都不能在他的身上培养出好的品质。只有在集体中教师 首先看到儿童的优点，儿童才会产生上进心。 ”在集体中能让学生锐 意进取、奋发向上。6 个年级，6 个年级团队，在年级中培养学生的 集体主义荣誉感；45 个教学班，45 个班级团队，在班级中培养学生 的合作竞争意识；每班 10 个小团队（我们称之为小组） ，在小组学 习中，锻炼学生的合作学习能力。 为了给所有的孩子寻找一条合适的路径，创设展示个性的平台， 我校大力开发适合儿童的社团课程，目前拥有“阳光运动队”、 “阳光合唱团”、 “阳光健舞蹈队”、“阳光读书社”、“阳光记 者团”等“明星社团”。同时根据孩子们的爱好，还开设了“阳光 书法屋”、“阳光漫画苑” 、“阳光象、围棋队”等社团。在丰富 多彩的社团文化氛围中，孩子们都能找到属于自己的舞台，在享受 活动的快乐中，也获得了成功的喜悦。 正是由于学校提供了广阔的平台，阳光运动队的小运动员们 “冬练三九，夏练三伏”，最终才能凭着自己的努力，取得令人瞩 目的成绩；“阳光合唱团”的孩子们才能乘着音乐的翅膀，用最甜 美的声音和最真挚的情感，唱亮泗阳县各大演出舞台。这些明星社 团取得的成绩，只是我校优秀社团活动的一个缩影。 在各社团成立时，我们坚持以下几个原则： 1、恰当的分组，我们分组不只考虑到学生的成绩，还考虑到学 生的性别、兴趣、人际关系等；注意调动学生合作的兴趣，不断以 激励手段促使学生向前； 2、贴近生活的话题，确定适当的合作的范围也能调动学生合作 的积极性，这个范围要贴近生活，能使班级的大多数学生有话好说； 同时关注学生合作的趣向，合作要有明确的目的性，要努力使合作 小组的成员协调一致的进行讨论，教师要更多的关注学生的讨论， 参与学生的合作，及时地制止偏离方向的合作； 3、合理的分工，合作必须有适当的分工但不能为了合作而合作； 为提高合作的质量，我们协调合作小组中各成员间的关系，尽量使 其关系密切，地位平等；合作必须和独立思考相结合，该独立思考 的项目应当使学生进行独立思考，合作不能以移植优等生的思考结 果而弃多数学生的独立思考为代价。 阳光指导思想，团队引领未来。为使我们的教育教