共性教案_直面挫折

直面挫折教学共案 课题 直面挫折 授课老师 陈红 课时 第一课时 年级 四年级 授课班级 191 日期 2010-10-12 总体 设计 思路 通过活动体会生活中的挫折是不可避免的，然后分析面对挫折 不同态度所带来的不同结果，并为学生积极应对挫折提供几个 指导性的方法与建议。 教学 目标 具体 要求 知识：了解造成挫折的因素，明白挫折的两重性，深刻领悟 面对挫折时“ 选择态度” 的重要性，掌握应对挫 折的 方法。 能力：学会应对挫折，提高承受挫折的能力。 情感觉悟：认识人生难免有挫折，懂得以积极乐观的态度去 应对生活中的挫折。 教学 重点 难点 教学重点：人生难免有挫折、挫折的两重性； 教学难点：掌握应对挫折的方法。 教学 方法 故事解析法、活动讨论法、多媒体辅助教学法 教学 准备 每小组的小组长准备一个小盒子。 自学教材相关内容。 （学生） 设计好教学预案，制作多媒体课件。 （教师） 环节 设计 教学流程设计是： 问题导入，揭示主题 挫折事例，在线搜索 故事解析，深化主题 情境剧场，导之以行 测评反馈，收获平台 2 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 说 明 环节一：问题导入，揭示挫 折主题 同学们在节日或是其他特 殊的日子里表达对他人的祝 福会说什么呢？ 同学们刚才表达出的祝福 都能够实现吗？ Flash 欣赏： 最近比较烦 听一听，主人公为什么烦？ 生：祝你一路顺风； 祝你节日快乐； 祝你万事如意； 祝你学业进步 生：不可能都实现。 生：钞票越来越难赚； 觉得很孤单 通过贴近实际生 活的问题导入， 揭示新课主题， 激发学生学习新 课的兴趣。 （Flash 的 优 美，有趣的画面 使学生感觉的政 治课堂的趣味性。 ） 环节二：挫折事例，在线搜 索 请同学们把自己写的挫折 事例折好传到组长盒子里 （不用写名字），由学生自 主出动，让同学们随便抽一 张，看看别人的挫折是什么， 究竟是什么因素造成挫折的？ 学生先思考回答后，老师 再归纳造成挫折的因素： （图示法解析） 得出：造成挫折的因素是 多种多样的，因此人生难免 有挫折。 下面请同学们结合以下的 图片，分析到底是哪个因素 造成这些挫折的？ 学生倾听同伴的挫折。 让学生带着问题“造 成挫折的因素有哪些？ ”看书，并将刚刚所 提出的因素与课本所 归纳的因素进行对比。 生：个人生理因素、 学习成绩因素、家庭 父母因素 通过随机抽读的 形式，避免有些 同学不敢把自己 的亲身经历说出 来。 通过对比，培养 学生自主学习能 力，同时，壮大 学生的胆量。 引导学生深刻领 悟：造成挫折的 因素是多种多样 的，而每个人又 无法完全避免， 所以人生难免有 挫折。 教 学 过 程 环节三：故事解析，深化主 题直面挫折 1. 寓言故事驴子 读了故事，你有什么感想？ 2. 讲述邓亚萍的挫折事例 提问：你认为挫折与打击， 对她的成长起了什么作用？ 小结:以图示法理清知识点 间的联系。 生：挫折的影响具有 两重性，既有消极影 响也有积极影响。 生：挫折带来的不同 结果完全取决于面对 挫折所采取的不同态 度。 寓言及名人故事 的解析，让学生 更轻松地明白知 识点的内涵，达 到寓乐于教的效 果。 3 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 说 明 环节四：情境剧场，导之以 行 考试失败后 情境一： 成绩好的王强在数学考试 时，大题没有解出来 情境二： 李娟在期中考试时，把自 己的强项英语考砸了，她难 过地流泪了 问：如果你是王强或李娟， 该怎么做才能取得最好的效 果？（学生讨论后，自主发 言。 ） 生：试卷发下后，冷静 分析出错原因，认真把 试卷重做了一遍，并鼓 励自己：失败乃成功之 母，我一定行！ 生：先通过恰当的方式 把自己的不良情绪发泄 一下，再寻找补救的措 施。 生： 通过贴近学生 学习生活实际 的情境活动， 让学生在思考 的过程中反思 自己的行为态 度，归纳出战 胜挫折的科学 方法。使学生 能学以致用。 教 学 过 程 环节五：测评反馈，收获平 台 俗话说：“吃一堑，长一 智” ，所以，凡是遭遇挫折， 身处逆境的人都能变得聪明 起来吗？ 学生分析思考后给出答 案：不一定。 挫折具有两重性，身处 逆境的人都能变得聪明 起来，关键还得看他们 对待挫折所采取的态度。 围绕本课时主 题进行训练， 使学生达成本 课的学习目标。 使学生能在以 后的生活中如 遭遇挫折能正 确