六年级毕业复习研讨发言稿

- 1 - 2017 年小学语文毕业复习交流发言稿 尊敬的各位领导,各位同事： 大家好!感 谢辅导站领导和打柴沟小学为我们提供的这次机 会，让 我们坐在一起有共同来探讨语文毕业复习的策略和方法。 在这里希望能够起到抛砖引玉的作用。 毕业考试迫在眉睫，我们预计从 4 月 28 日开始全面进入总 复习，从 4 月 28 日到 6 月 23 日我们在校真正复习的时间仅有 50 天左右。在这短短的一个月时间里，我们要把整个小学阶段的 知识全方位的复习一遍，确实感觉压力很大。我通过对近三年考 试试题的分析，以及自己在搜集的几套试题的研究我把复习内容 归类为以下几类进行： (一 )注重基 础知识的复 习 1、基础知识在考试过程当中占有很大比重，分数在 25 分- 30 分左右，主要题型有听写词语、形近字组词、改错别字、选字 (词 )填空、词语搭配、把 词语补充完整，这 些知识点都是课本中的， 都是基础性的，学生都学过，部分已经掌握，那么教师一定要把 日积月累中的词语和成语整理出来，让学生集中归纳学习；期中 词语听写中每年成语都是必考的，但是我们在每册书中学的成语 不是太多，只要挑选出来归纳复习，天天练习，认真书写就基本 可以做到不失分。 简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。如字、词的复习。 教师掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督 促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。 - 2 - 2、词语成语的考查在 2014 简单；在 2015 年和 2016 年趋于 多样化考查，2015 年要求补充完成语后还要按要求写成语和写 几个运用比喻手法的成语，其中写几个运用比喻手法的成语难度 较大， 2016 年试题中有寻找成语中的错别字，辨别褒贬义词，用 成语造句等 (二 )积累运用 1.在积累运用中，既有基础知识也有对基础知识的更深一点 的理解，如关联词语的使用，比喻、排比等修辞手法以及标点、修 改病句、扩句等知识点，这些知识点应该采用课堂上将课本上的 相关例句引导学生分析，课下学生在自己练习做题。 2.有背诵默写部分的课文，必须能够熟练背诵，教师随时检 查，定期检查。在背诵默写中要注重理解型与运用型背诵的训练。 如：那句诗是这首诗的重点句，表达了作者怎样的思想感情。 （三）口语交际 口语交际三年都连续考查了，而且内容广泛，题材多样，不 拘一格。 2014 年根据对话发表自己观点（往往比较矛盾） 2015 年写一条微博 2016 年写一条广告语 (四 )阅读 理解部分 阅读理解部分分为课内阅读和课外阅读两部分大致内容有 1.课 文选自哪里，与作者相关的知识点 2.选择正确的字或读音 3.联系 上下文解释词语 4.近反义词 5.找出相关句子 6.你有什么想法、感 想 7 根据短文内容填充等部分。 - 3 - 在做短文阅读时一定要先看题，看看有哪些题型，难不难， 然后带着问题去看阅读，在度阅读的过程当中思考问题；在有些 情况下有些短文的题目是不用看阅读的，例如，拼音、找错别字 的等，这样一来就节约了一大部分时间。 (五 )习作 习作是试卷当中的重中之重，分值在 2530 分左右。也是试 卷当中得分比较容易的地方，但如果疏忽大意，也是失分很容易 的地方，这方面相关因素比较多， （一）题目 （二）字数 （三）字迹 （四）格式 （五）内容 1.要求 例如：不能出现真实的校名姓名 通过具体的事情 来描述表达自己的真实情感 2.写作 “龙头、猪肚、豹尾 ”， （1）开头要像龙头一样威风凛凛， （2）主体内容要像猪肚一样丰富实在， （3）结尾要像豹尾一样健壮有力。 2014 年 那是一次 的尝试 2015 年 忘不了的 2016 年 写请假条 盼 在复习阶段写好作文后要重视修改，作文修改是提高学生作 文能力的一个重要环节，让学生全员参与，充分发挥学生在学习 - 4 - 中的主体作用，把“ 改” 的权力交给学生， 让学生主动去发现自己 作文中存在的问题，会比教师评改效果更佳。