关于如何提高学校执行力的几点思考

关于如何提高学校执行力的几点思考 读执行力高于一切有感 临沧市临翔区第一中学 张天高 执行力就是学校的核心的竞争力。执行力不是简单的 服从。简单的服从只能导致对工作的推诿。执行力的提高 要让老师们具有创造性，能够根据工作中出现的情境自主 判断正误，进而采取主动的处理方式。领导应该给老师们 足够的自主决策空间，老师们应该以学校利益为重，灵活 采取积极性的处理问题的方式。 执行力是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理 措施、管理制度等得以实现的关键。如果没有执行力，再 完善、再科学可行的决策方案，只能成为沙盘上的蓝图、 墙壁上的标语，口边的口号，迟早会断送在滞后或软弱的 执行部门或执行者手中。 下面就如何提高学校执行力谈谈我的几点思考。 学校的执行力就是学校的每位成员在共同的远景引领 下，创造性地干好本职工作，并努力达成设定的理想目标。 执行力就是学校的核心的竞争力。执行力不是简单的服从。 简单的服从只能导致对工作的推诿。执行力的提高要让老 师们具有创造性，能够根据工作中出现的情境自主判断正 误，进而采取主动的处理方式。领导应该给老师们足够的 自主决策空间，老师们应该以学校利益为重，灵活采取积 极性的处理问题的方式。 一、统一目标是提高执行力的坚实基础。 学校目标的制定应该实事求是，意见建议来源于上层， 更要来源于基层，包括教师、学生和家长。使教职员工充 分认同学校的目标策略，可以使每个教师感受到自己是学 校的主人，不仅能增强教师的主人公的责任感，调动他们 积极性；同时，这一过程本身也是一个教育的过程和思想 统一的过程，这样就可以使每位教职工都心系学校，将自 己的成长与学校的发展紧密联系在一起，每位成员与学校 荣辱与共、唇齿相依，不断地把自己分内的工作做的尽善 尽美。 目标策略的正确并不能保证学校的办学成功，成功的 学校一定是在目标策略和执行力两个方面都做到位。优秀 的执行力不仅可以保证学校目标战略的实施，而且可以在 执行过程中巩固、优化目标策略的方向，形成良性双向互 动。如果执行力缺失，学校的所有工作都难于落到实处。 学校要制定详细计划，把总体目标分解到各处室和有关责 任人，要有一目了然的工作目标分解列表，各项工作的轻 重缓急合理安排，把部门的工作和全校的工作点面结合， 实现整体优化。 二、抓好队伍建设提高执行力的根本。 学校领导是全面提高执行力，狠抓工作落实的关键人 物。首先要抓好领导队伍建设,提高领导的执行力，增强其 示范性和带动力。要逐步形成一套科学合理的业绩和评价 制度、标准和方法。卓越的执行力需要领导的以身作则， 率先垂范。学校工作的执行力包括对学校规章制度的贯彻 落实。其次，要抓好教职工队伍建设，提高工作能力、服 务质量和办事效率。通过培训，以帮助教师明确工作岗位 的职责，熟悉工作的流程以及工作所要达到的目标和要求， 从而使教师迅速获得新的思路、知识和技能。改善、提高 教职工的工作、生活环境和条件，保护、激发教职工干事 创业的积极性、主动性和创造性。随着越来越多的新教师 加入景行小学的团队，培养这些新人的执行力，尤为关键。 三、强化制度是提高执行力的有效保障。 学校的各项规章制度要尽量科学、合理和全面，但这 是相对而言的，事实上永没有完全科学公平的制度。学校 领导总是在强化某个部分，同时只能弱化某个部分，关键 在于平衡各个条线和每个个体的利益，把矛盾减少到最低 程度。学校制度要使组织结构扁平化，减少管理的中间环 节，管理重心下移，做到集中决策、统一管理，增强学校 的应变能力。一方面制度要随着形势和要求的变化及时修 正优化，更体现人性化特征。另一方面制度要有一定的持 久性，不能多变，要有时间和过程让教师逐渐习惯，逐渐 内化。 对于学校的规章制度，已经出台，就要具有法律效力， 领导教师一视同仁，大家都要自觉遵守。对规章制度的执 行情况，也要检查落实。过一段时间，总结一下，谁违犯 了，就要受到批评或者处罚。当然，如果发现制度有不切 合实际的地方，或者制度对绝大多数老师的工作积极性、 创造性有所束缚，那就要及时地修改制度，使其符合学校 客观情况，能对学校发展起到积极的促进作用。 学校不是没有好的制度，校与校之间的差距在于对制 度是否坚强有力地执行。有的学校的制度只是纸质的文本， 只是口头的要求，没有化为师生的行为规范。有的学校只 有计划和总结，没有过程和检查，明显过于浮躁。有的学 校执行制度因人而异，没有掌握“对事不对人”的原则， 制度的公正性和持久性就令人怀疑。我们学校出台的三个 教育教学管理制度，实行了“制度管人”的管理方式，令 出禁止，以强势推动制度的执行，强化监督措施和奖惩制 度，使所有教职工和所有工作无一例外，有力的保障了学 校的执行力。 四、转变态度是提高执行力的关键因素。 教育工作态度决定一切。毛泽东同志提出：“世界上 怕就怕认真二字”。认真负责、富有责任心的工作态度是 做好所有工作的第一要素。执行力并不是工具，而是做好 工作的态度。联想总裁柳传志认为，执行力就是任用会执 行的人。会执行包括两个方面，一是态度，二是能力。学 校校长不能改变人员的结构，但是能够改变教师的思想和 态度，培养他们的能力。 现在我们学校教师队伍中有许多消极的态度。一是自 满。有些老师自我满足、自我欣赏的意识过于强烈，看不 到自己的差距和不足，看不到周边的竞争态势，不虚心， 不愿学。二是畏难。现在教育教学的难度确实增加了，要 求确实提高了，有些老师面对困难和矛盾，不是积极主动 想办法，而是怨天尤人，消极等待，束手无策，把困难当 成工作不力的理由。三是保守。面对不断变化的新形势新 挑战，有些老师不思进取，按部就班，思路狭隘，方法陈 旧，对学校的精神片面理解、被动执行，工作打不开局面， 面貌得不到改变。四是飘浮。有些老师事业心、责任感有 所弱化，工作或得过且过，标准不高，无所用心，当猫不 捕鼠，当僧厌撞钟；或抓抓放放、似抓非抓，不扎实、不 上力，浮光掠影，积极进取、再接再厉的意识有所退化。 五是享乐。随着生活水平的提高，不少老师图安逸、讲实 惠、贪享乐；个别老师工作上不肯吃苦，待遇上不肯吃亏， 把“身体健康为中心，轻松一点、潇洒一点”作为追求目 标，过去那种谦虚谨慎、艰苦奋斗、勤俭节约的好传统、 好作风明显淡忘了。以上这些问题和现象，尽管并不十分 严重，但如果长此以往，任其蔓延，其消极影响就会与日 俱增，最终将会耽误学校的发展。因此，强调态度决定一 切，充分发挥每个教职工的聪明才智，变“要我去做”为 “我要去做”，这样学校的执行力就会大大增强。 同时增强教职工的责任心。有了责任心，干工作就会 热心、用心、尽心，就会精益求精，就会积极主动地想办 法、出主意、拿措施、抓落实，执行就会没有任何借口。 特别是领导成员，要敢于承担责任，信奉职责。把责任自 己挑起，只为成功找办法，不为失败找理由。 五、落实细节是提高执行力的核心内容。 余世维在赢在执行一书上提出“提高执行力，就 要树立一种严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的作风， 改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不 折不扣地执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做 细，把细节做精”。 “校园无小事，教师无小节”。我们 永远要牢记：我们的一言一行都在给学生做榜样。美国戴 尔公司创始人迈克尔戴尔认为，执行力就是在每一个阶 段、每一个环节都力求完美，切实执行。 落实细节就是要大力提倡实、细、严的管理要求，做 到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，建立民主、科学、严 密的管理机制；要大力倡导雷厉风行的工作作风，做到今 日事今日毕；要大力发扬团结协作精神，做到互相沟通、 协作支持、协调配合，充分发挥领导班子的集体战斗力； 要大力实施岗位目标责任制和责任追究制，做到分工具体、 职责明确、责任落实、监督到位。学校执行力最简单的定 义就是：按质、按量、按时完成自己的工作。海尔集团总 裁张瑞敏指出：“把每一件简单的事做好就是不简单，把 每一件平凡的事做好就是不平凡”。 学校执行力的细节还体现在对执行情况的督促检查。 先进的教育思想、教学理念，是不是变成了教师具体的教 育教学行为，光靠领导在会议上强调是不行的，要通过深 入教研组、深入课堂、深入学生，具体了解教师的教育教 学情况。对于很好地体现了先进理念的教育教学行为及时 地给予肯定和表扬，与之相违背的要及时引导和批评。对 于学校布置的各项工作，必须要求明确，达到什么标准， 什么时间完成，哪些方面是必须坚守的原则，哪些地方是 需要教师自己的创造，都不能含含糊糊，有布置，有检查， 有落实，有总结。好多执行力缺乏的学校，大都是在这个 环节上出了毛病。领导光在会议上瞎吆喝，不愿在督促检 查落实总结上下工夫，加上教师素质的参差不齐，每个人 与生俱来的惰性，足以使这所学校的执行力柔弱无骨，疲 软至极。 六、反思创新是提高执行力的智慧源泉。 我们很善于总结。总是满足于“不求有功，但求无过” ，总把目标定得很低，强调这样那样的客观因素，总怕自 己完不成，对执行力的把握没有很高的标准。总是满足于 后面还有谁不如自己，而很少去研究前面都有谁，自己能 否超越他们。我们总是找借口来为自己开脱或搪塞，其实 完美的执行是不需要任何借口的，工作中是没有借口的， 失败是没有任何借口的，人生也是没