把握好创新与传统的度

突出职教特色，正确把握传统与创新 浅谈丘维声先生编著中职教材数学 在中等职业教育数学课程的新教学大纲中，明确提出其教学目标是：使学生在初中 数学基础上，学好从事社会主义现代化建设和继续学习所需的代数、三角、几何和概率 统计的基础知识，进一步培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结 合、思维和简单实际应用等能力。通过数学课程的学习，提高学生分析问题和解决问题 的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。 一本优秀数学教材，必需将数学教学大纲本质的要求体现在具体的内容里，而且不 是教学大纲的简单图解。毫无疑问，使用北京大学数学系著名教授、大纲审制人丘维声 主编，高教出版社出版的数学基础版教材，应该能够达到大纲的要求，使学生学有所得。 能够达到以下目的： 1为培养社会生产一线高素质的劳动者，满足日新月异发展的技术革命的需要， 又为高等职业教育输送合格的毕业生，满足学生继续深造的需要。 2针对中等职业学校学生的文化基础实际情况，通过学生在学校学习，掌握新大 纲具体列明的代数、三角、几何和概率统计等这些高中阶段数学教学的最基本内容，保 证达到相当高中毕业基本文化层面，为学生终身教育，打下比较扎实的基础，以适应工 作岗位转换的需要。 3体现能力为本位，发展六大基本能力，适应信息时代需求。课本必须体现在课 堂教学中六种基本能力的培养，使学生逐步形成分析、解决问题的能力。特别是基本计 算工具的使用能力。 4有意识的培养学生创新意识。数学创新意识是一种重要的个性心理品质，要求 学生对自然界和社会中的数学现象和数学问题具有好奇心和求知欲，善于质疑，能独立 思考，学会从数学的角度发现问题，提出问题，并加以探索、研究和解决。 5数学新大纲提出的辩证唯物主义观点是数学来源于实践又反过来作用于实践的 观点，包括普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。数学教学中 要通过数学思想和数学方法的学习来培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。中 职数学教学内容中蕴涵的数学思想包括集合思想、对应思想、数形结合思想、化归思想、 函数与方程思想等，数学方法包括换元法、配方法、消元法、待定系数法等。在教学过 程中，教师应当注意数学思想和数学方法的渗透。 中职数学课本，必须实现新大纲教学目标的变化，才能体现经济发展对中职教育的 新要求。因为中职教育已不再是单一工种或单一专业人才的培养，而是从岗位教育、专 业教育向素质教育、终身教育转变，学生必须具有继续学习的能力和适应职业变化的能 力。数学课程的重大改革，要求教师必须转变数学教学中以教师为中心，以传授知识为 主的观念，改变教学方法单一、教学手段落后的状况，围绕素质教育这一主题，彻底改 革教学。那么，教材是是这一目标的组推器。 该课本“观察” 、 “抽象“、 ”说一说“、 ”认一认“、辩一辩” 、 “想一想”等栏目， 实现了大纲的说明部分提出的启发式教学：设疑（提出矛盾） 、析疑（分析矛盾） 、解疑 （解决矛盾）目的，体现数学课程目标应由“专家导向”向“需求导向”转变；实施由“ 教师 为主体”向“学生为主体” 转变；课程评价逐步由 “知识为主 ”向“能力为主”转变。突出，教 师以知识为中介、促进学生全面发展的教学目的观，教为主导、学为主体的师生相互作 用观，调动学生的求知欲，体现民主平等、生动活泼、和谐合作的现代教学观，合理组 合各要素、整体优化的系统方法观和优质高效的教学效能观。 为适应科学技术的发展，这本教材根据中职学校的培养目标，具有“基础性”、 “适用 性”、 “弹性”和“前瞻性”等特点。强调与初中数学课程的衔接，强调“加强基础，注重能力， 突出应用，增加弹性，适度更新，兼顾体系”的原则。 1 “加强基础”是指加强初等数学的基础知识和基本技能，以达到相当高中的基本水 准，其中选定初等教学知识点作为核心，分为必学和选学部分。必学部分是现代生产和 生活中广泛应用的基础知识和基本技能。 2 “注重能力”是指当知识点确定后，必须贯彻能力为本位的原则。课本根据大纲要 求分为认知要求和能力培养两个方面，认知要求分为了解、理解和掌握 3 个层面，能力 培养分为基本运算能力、基本计算工具使用能力、数形结合能力、简单实际应用能力和 思维能力。大纲不仅在教学目标中明确了课程的六大能力，在知识点的认识注重增加了 能力培养栏，使认知要求落实到能力培养上，使教师在注重学生的能力培养方面具有可 操作性。而且这些能力的培养，通过动脑筋、试一试、观察等小标题，渗透在教学环节 当中，达到逐步提高的目的。 3 “突出应用”，课本在选择例题时，精选了许多联系生产实际、社会现象的实际和 学生生活实际，比如复利问题、购房贷款等，重视学生的实践活动，提高学生对知识的 应用意识和分析问题、解决问题的能力。使学科知识和生活实际密切联系，在解决数学 游历于实际的老问题上，作出有意的探索。 4课本适时的体现大纲“增强弹性”的一个特点，其表现在： 知识点分为三个层次：必学、限定选学（） 、选学（） ，正文绝大部分内容使 用宋体排印，在练习的编排上，分为 A 组、B 组等为有学习余力的学生提出更高的要求。 为教学提供更大自由度。 3 在知识的体例上， “兼顾体系”。比如初等数学的体系，对原来系统作了一些调整。 如第一模块集中了初等数学中各类基本函数，包括数列（可看成是正整数为自变量的函 数值的排列） 。这些函数又分连续函数和离散函数两种类型。这样，函数的教学就可以 一气呵成，为学生以后学习高等数学打下基础。每个模块内部系统不作太大变动，只是 淡化了理论推证和繁琐的计算。 5求新 该教材在体例的编排上，右边空白，批注，设计新颖，尤其是相关数学 名词的英文注解，为学生学习打开一片新天地，提高学生的学习兴趣，现代数学和信息 小窗口，不失时机的介绍数学前言知识，显现出浓厚的时代气息。 总而言之，丘维声先生编著的该课本概括起来具有大胆创新，打破传统；教师媒体， 学生主体；构思新颖，设计巧妙；以人为本，发展能力；通俗易懂，注重实例的特点， 散发着浓郁的改革气息。 美玉有暇，丘维声先生编著的这本教材，在使用的过程中发现一些不适之处，感觉 值得商榷： 如何把握传统，该教材改革力度很大，难免有些不尽人意之处，比如在版面的设计 上，有一种儿童刊物的特点，有点不符合学生的阅读习惯，有些新课的导入有些牵强附 会，个别的章节显得有些零乱琐碎，讲解内容不精练，有些地方突出形式，为了看形式，