新农村小学事业单位岗位设置方案

新农村小学事业单位岗位设置方案 编号： 一、单位总体情况 单位名称： 新农村小学 主管部门： 海拉尔区教育局 拨款形式： 全额 单位类别： 专技类 单位规格： 副科级 内设机构： 领导职数： 3 主系列名称： 教师岗 主系列执行比例： 15%：50%：35% 单位编制数： 23 单位编制内人数： 23 设置管理岗： 3 （其中兼职岗： 2 ） 按编制设置专业技术岗： 20 其中： （一）主系列岗位数：高级岗： 3 （副高） 中级岗： 10 初级岗：助理级 7 设置过渡岗： 1 （副高） 。 岗位编号起始：1-23，其中： 管理岗编号：1-3；高级岗编号：4-6；中级岗：7-16； 初级岗编号：17-23 新农村小学岗位详细编号 管理岗: 1 号校长（8 级职员副科，5 级副高教师岗） 2 号副校长(9 级职员科员,科任 6 级副高教师岗) 3 号音乐教师(9 级职员科员) 专技岗: 4 号教导主任高级教师岗（7 级副高） 5 号副校长中级教师岗（8 级中级） 6 号科任中级教师岗（8 级中级） 7 号数学中级教师岗（8 级中级） 8 号科任中级教师岗（9 级中级） 9 号语文中级教师岗（9 级中级） 10 号数学中级教师岗（9 级中级） 11 号科任中级教师岗（9 级中级） 12 号科任中级教师岗（10 级中级） 13 号科任中级教师岗（10 级中级） 14 号科任中级教师岗（10 级中级） 15 号科任中级教师岗（10 级中级） 16 号语文初级教师岗（11 级初级） 17 号科任初级教师岗（11 级初级） 18 号科任初级教师岗（11 级初级） 19 号英语初级教师岗（11 级初级） 20 号数学初级教师岗（12 级初级） 21 号数学初级教师岗（12 级初级） 22 号语文初级教师岗（12 级初级） 23 号语文初级教师岗（12 级初级） 二、新农村小学职能及各岗位说明书 1、单位职能 实施九年义务教育，促进基础教育发展，小学学历教育。 2、各岗位任职条件 （1）各岗位基本条件 遵守宪法和法律； 具有良好的品行； 具有岗位所需的专业、能力或技能条件； 适应岗位要求的身体条件。 （2）专业技术岗位 基本条件：五至十二级岗位须分别在下级岗位上任职满 2 年以上 本次（首次）岗位设置中，凡取得高级、中级、初级专业技术 职务资格不足 2 年者，均聘任为本级最低等级：即高级为七级、中级 为十级、初级为十二级。 本次（首次）岗位设置中，凡取得高级、中级、初级专业技术 职务资格满 2 年但不足 4 年者，可以分别参加高级的六级、中级的九 级、初级的十一级岗位竞聘。 本次（首次）岗位设置中，凡取得高级、中级专业技术职务资 格满 4 年者：高级职务的可参加五级岗位竞聘；中级职务的可参加八 级岗位竞聘。 本次（首次）岗位设置中，不论取得高级、中级、初级专业技 术职务资格的年限有多长，都不得跨级竞聘（即初级竞聘中级、中级 竞聘高级），最多竞聘为本级的最高级（即初级的十一级、中级的八 级、高级的五级以至更高）。 专业技术十三级岗位必须具有员级专业技术资格或暂未取得专 业技术资格的专业技术人员。 3、工作项目与岗位职责、工作数量与质量标准 （1）中学高级教师岗位 年度考核均在合格以上。 承担学校安排的教育教学任务，指导教育教学研究工作。 承担教育科学研究任务。 指导中、初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。 （2）中级教师岗位 年度考核均在合格以上。 承担学校安排的教育教学任务，指导教育教学研究工作。 承担教育科学研究任务。 指导初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。 （3）初级教师岗位 年度考核均在合格以上。 承担学校安排的教育教学任务。 三、新农村小学岗位设置实施方案 为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理 制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据海拉尔 区事业单位岗位设置管理实施方案关文件精神，结合本单位实际， 制定本实施方案。 1、实施范围与对象 本单位正式在编的管理人员、专业技术人员，均适用本实施方案。 2、岗位设置管理的指导思想和基本原则 （1）指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机 制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变， 由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进 海拉尔区“大教育”事业的发展。 （2）基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则； 坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 3、岗位设置与结构比例 （1）岗位总量 根据“海机编字200712 号”和“海机编字200920 号”文件精神， 核定我校教职工编制数为 23 人，领导职数 3 人。根据海拉尔区人事局审 核，可设岗 23 个。其中：管理岗位 3 个（其中兼职岗 2 个），专业技术 岗位 20 个，过渡岗 1 个。 （2）岗位类别及比例 本单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位两种类别。 根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业 技术岗位占主体，为岗位总量的 87%；管理岗位为岗位总量的 13%。 （3）岗位等级及结构比例 管理岗位 管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。 本单位管理岗位为 2 个等级，即八、九级职员，其中领导岗位八级科 员 1 个、九级职员 2 个（兼职岗）。 专业技术岗位 专业技术岗位是指具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，教师岗 位是专业技术岗位的主体。 专业技术岗位分为九个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。 其中，副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三 级，十三级是员级岗位。 专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例本单位总体控制目标 为 1.7：4.0 : 4.3。 高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例本单位总体 控制目标：五级、六级、七级岗位之间的比例为 2：4：4，八级、九级、 十级岗位之间的比例为 3：4：3，十一级、十二级岗位之间的比例为 5：5。 4、岗位职责与任职条件（见各岗位说明书） 5、岗位聘用办法 岗位聘用基本程序： 公布岗位 公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件。 申请应聘 应聘人员向新农村小学提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材 料。 资格审核 新农村小学岗位设置领导小组进行初审、核准。 考察评议 新农村小学岗位设置领导小组对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或 考核，确定可直接聘用的岗位人选。 研究决定 单位岗位设置领导小组集体讨论决定聘用名单并报区教育局审核； 结果公示 聘用结果确定后要进行公示，公示期为 7 天。在公示期内有异议者， 按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核；公示期满经区教育局同 意后报区人事局核准。 签约上岗 单位法定代表人（或委托代理人）与受聘人员签订岗位聘用合同。 6、组织领导 我校于 2009 年 11 月 10 日成立岗位设置管理领导小组，负责对各类 各级岗位职级评定人员进行审定。 7、实施步骤 本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是： （1）公布岗位设置实施方案，广泛听取职工对实施方案的意见，由 单位负责人集体讨论通过。 （2）制定岗位说明书，组织聘用工作，签订聘用合同。