拼音和英语能同时学吗

拼音和英语能同时学吗？ 幼儿园开设英语课已经有年头了。实践证明，如果只要求看图说出一些英语词汇、 能进行简单的会话，不必要会阅读、会写字，那么，幼儿学英语是可行的。 近年来，也有一些幼儿园还开设了汉语拼音课，虽然说不是正规课程，但也在逐渐 增多。这样就出现了一些问题： 首先，幼儿能同时学习英语和汉语拼音吗？ 先要了解一下英语和汉语拼音各是什么？学习它们各有什么用？ 英语是一种语言。学会了英语，可以和说英语的人交流，可以了解这些国家的人文 风貌、可以阅读英语书籍，还可以用英语来思考问题呢！ 汉语拼音呢？它本身不是一种语言，而是学习汉语语音的工具或“拐棍”。一个汉 字有音(语音)、形(字形)、意(意思)三个方面。靠着拼音，可以解决学习语音的问题 (音)，但不能解决认识字形、理解字意的问题。 利用拼音，还可以帮助学好普通话、用电脑打出汉字呢！对于小学儿童，学会拼音， 可以利用它加速识字和阅读，变难为易。 那么，孩子同时学习拼音和英语行吗？原则上讲，让孩子学习汉语拼音，单学“拼 读”(比如 ma 是 ma; ba 是 ba)，不是为汉字注音(这时还不学汉字呢！)，是可以和学英 语同时进行教学的。这是因为两者的教学方法完全不同。 教英语时，比如教 rabbit(小兔子)这个词，老师一边拿出画有兔子的图片或毛绒玩 具，给儿童看，一边反复说着这个词，让儿童跟读；或者通过玩游戏来教这个词，让儿 童学会读它。教问候语，比如教“good morning”“how are you ”时，老师只要做出 一个问候的“场景”，有几个人在场，老师先说，再让儿童模仿说，这样就学会了。孩 子们根本看不到词，看不到字母，只是听音学说词；教拼音时，儿童只看到拼音字母卡 或在黑板上写的拼音字母和四声的符号，看不见实物、图片、汉字，等于只抽象地学 “拼音”。从看见字母到模仿发音，学习的任务就完成了，非常抽象，儿童不感兴趣。 虽然英语和汉语拼音可以同时进行教学，但是，从两三岁到六七岁这个年龄段儿童 的心理特征(形象思维占主导位置、有较大的好奇心、机械记忆等)来看，我主张，在幼 儿园阶段，幼儿还是只学英语一种较好。因为：第一，学习英语借助实物或图片、有教 学现场，符合儿童形象思维为主的心理特点；第二，有学习英语的大环境(社会关注)， 甚至还有小环境(家庭辅导)；第三，已有多年的教学实践经验；第四，孩子学会了一些 单词和句子，说给爸爸妈妈听，得到他们的称赞，反过来更加促进孩子们学习英语的积 极性。至于学拼音呢？首先，只学“拼音”，不注音，学起来很抽象、很单调、很枯燥， 学习的兴趣不能维持长久；第二，没有学习汉语拼音的大环境和小环境；第三，目前还 没有多少实践经验，教学有一定困难；第四，如果只为孩子上小学学拼音打基础，怕跟 不上班，那就更不必要了。小学一年级学拼音，一定会有一段时间，老师要教“拼音” 的，用不到在幼儿园先学这一步，说不定孩子先学以后还厌烦了呢！ 综上所述，幼儿可以同时学英语和汉语拼音，但是没有必要，也加重了孩子学习的 负担，甚至会对他们到小学后学习汉语拼音产生不良影响，导致失去学习的积极性。 “学英语去”，是目前许多家长双休日带孩子外出学习的首选，幼儿园的孩子也纷 纷加入到学英语的行列中，学习英语的年龄呈现出越来越小的趋势。 有的家长由于不懂幼儿学习语言的特点，让孩子认字母背单词，结果是自己教得冒 火，孩子学得吃力。特别是在你火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信心， 对英语学习失去兴趣，这种结果是最可怕的，因为它有可能影响孩子今后的学习态度。 心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活 动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大 程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上 的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，家长更应考虑孩子情感上的需求，采用 生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。孩子学习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环 境。爸爸妈妈要有意识地把英语学习和游戏结合起来，如“Wolf，wolf，what time is it?”“Its five oclock.”在游戏中，让孩子模仿小动物，边做动作边用英语回 答，轻松自然地就学会了英语句型。在和孩子玩过家家的时候，问问孩子“What do you like?”让孩子试着用学过的单词说一说。平时，父母也可以利用一些日常活动， 如给孩子洗脸时，一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your”这样既让孩子觉得好玩，又学得有趣。带孩子去超 市时问问孩子”What do you want?”鼓励孩子用单词或句型来回答。当孩子能正确说 出单词时，妈妈的一个亲吻，一个拥抱，爸爸翘起的大拇指，奖励一张小小的粘纸都会 使孩子产生自信的情感，激起学习的兴趣。因此爸爸妈妈在教孩子学英语时，要不断地