我自信 我会成功

第一单元 我自信 我会成功 确定活动主题 有个同学问他自己的老师：“老师，我每次考 试总认为自己考 不好，越担心越害怕考试，怎样做才能考好呢？”他的老师告诉 他：“ 你要信任自己，在考试前几分钟，放松一下自己，心中默想： 我能行，我一定能行，我一定能考好，我会成功的。 ”这位同学在以 后的考试中战胜了自己，取得了好成绩。 2004 年 8 月 28 日北京时间凌晨 2：40 分，那是一个另每一 个中国人激动万分的时刻。自信的刘翔，在雅典奥运会男子 110 米跨栏比赛中，第一个冲向胜利之线。他以创奥运会记录、平世 界纪录的骄人成绩，改写了中国人在奥运会赛场上田径金牌零的 历史。 2008 年 8 月中国北京奥运会，他脚受伤未能参加比赛，但 在开赛前，他还忍着疼痛跑了一段。他自信了，所以能参加比赛。 正由于自信，中国运动员在北京奥运会金牌总数居世界第一， 共计 52 枚金牌。 活动的具体目标 1、了解什么叫自信，知道有关自信的名人故事，增强自信心。 2、通过调查和询问他人，了解增强自信的方法，增强自信感。 3、通过查阅资料，收集有关自信的名言、佳句，相信自己会 成功。 研究准备 我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己 在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？ 同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是: 1、我的烦恼及解决的办法 2、我自信，会成功 3、消除孤独感 以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。 第二课时 我自信，会成功 一、研究实施 自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动 来寻找自信，增强自信！ 二、方法与引导： 发表意见的技巧 1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是” 等 表达方式； 2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定； 3、对事不对人，只针对事情发表意见； 4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题； 5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。 三、“我自信，会成功”研究方案 主题名称 研究时间 研究目的 1、正确认识自己，发现自己的优点与不足 2、 3、 研究方法 小组成员 与分工 研究步骤 1、制定研究方案，进行小组成员合理分工 2、 3、 注意事项 1、心理测试时，要注意保护他人的隐私 2、 3、 研究收获 四、作业：什么是心理测试？ 第二课时 活动目标 1、知道什么叫自信，自信在人生历程上有什么重要意义。 2、通过自信测验题，确定自己有没有自信心。 活动过程： 一、引入 成功离不开自信。 “我能行” 已经成为新世纪 青少年战胜自我， 超越自我的响亮回答！那么什么是自信？ 自信自信是人一生中的心理素质，标志是相信自己能够 战胜一切困难，在不同场合下能表现出自己的能力，是成功的动 力所在。 二、分析下列表示他缺乏哪些自信力： 1、小明：我在课堂上不敢举手发言，担心自己会说错话。 2、小强：我见了陌生人很拘束，一说话就紧张。 小组讨论，并说一说你本人和小组成员有什么自信的表现？ 小结：缺乏自信的同学，打消你的自卑心理，一个人拥有了 自信，才有战胜各种困难的勇气。 三、检测自己是否有自信心。 检测题 112 道，在括号里填是、否。 （课本 22 页） 如果答案有 912 个选是，说明你的自信里很强，干事业 就会成功。 如果答案有 58 个选是，你就比较自信，不过有的时候 不自信的感觉也会出来捣乱。 如果答案不足 4 个是，这可得认真对待，你需要找一些增强 自信心的方法。 四、布置活动作业 调查小组同学对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些， 填入记录卡片中。 调查记录卡 姓 名： 对自信的认识： 不自信的具体表现： 原 因： 第三课时 活动目标： 了解增强自信的方法，能听从其他同学的指导，把认为值得 学习的方法变为己用，以便增强自信力。 活动过程： 一、引入 1、阅读短文自信让卓别林走向成功 2、卓别林是闻名世界的喜剧表演大师，他靠自信走向了成 功，用自己的表演方法开创了独俱特色的表演艺术风格，最终享 誉世界。 二、点拨台 1、小组合作交流，展开讨论，谈一谈对自信的认识，不自信 的表现和原因有哪些，并整理调查记录卡。 2、了解增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为 值得学习的地方记录下来。 3、归纳方法： （1）阅读名人传记，从名人对待生活的态度和方法中汲取精 华。 （2）在生活中自己的事情自己做，一次又一次的成功会让你 充满自信。 （3）多和自信心较强的同学接触，向他们学习。 （4）自愿在公共场合下表现自己，锻炼自己的胆量和才能。 （5）遇到困难主动迎难而上，不畏怯，有克服困难的自信心。 （6）正视自己的不足，看到别人的长处并学习才会走向成功。 （7）在灰心失望的时候有生活的信心，重新站起来的信心。 三、帮助别人找自信 （1）别人有哪些优点： （2）别人有哪些特长： （）别人曾经取得过哪些成绩和荣誉： （）他有什么潜力： （）我想和他说的话： 四、布置实践活动作业 1、收集自信名言和故事。 2、谈一谈你对自信的收获和感想。 第四课时 不倒翁的制作 材料：鸡蛋 1 枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸 1。张 制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针） 制作方法： 1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可 别太用力。 2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道 可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。 做不倒翁 1.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。 2.用彩纸剪一个扇形。 3.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的 帽子或头饰。 4.把小丑帽“戴” 在蛋壳的小 头上，粘紧，要把小孔遮住。 5.用彩笔画上眼睛、鼻子等。 6.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁” 就做好了。 “自信不倒翁” 可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马 上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧！ 布置作业：自己制作不到翁 第五课时 活动目标： 通过收集自信名言和故事，增强对自己的自信力；通过谈收 获和感想，认识自信力是成功的动力所在。 活动过程： 一、小组交流自信的名言和故事，然后全班欣赏。 A 名言： 1、有志者，事竟成。 2、自信是向成功迈出的第一步。 -爱 因斯坦 3、天生我材必有用。 -李白 4、自信人生二百年，会当击水三千里。 -毛 泽东 5、先相信自己，然后别人才会相信你。 -罗曼罗兰 B 故事： 世界著名的音乐家贝多芬在失聪的毁灭性打击下，仍创作 出命运交响曲等颠峰之作，是顽强和自信让他获得了成功。著 名数学家华罗庚、 “杂交水稻之父” 袁隆平 他们的成功给了你 什么启示？ 二、自由发言，总结收获。 1、小组推荐。 2、全班总结收获。 （1）自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，而是激励自己奋 发进取的一种心理素质。 （2）自信，并不意味着不费吹灰之力就获得成功。 （3）“给我一个支点，我将撬动整个地球。 ”这是阿基米德激励 人们的豪迈的自信。 （4）先相信自己，然后才能被别人相信你。 三、课堂总结 我们本次的活动口号：自信吧，朋友！有了自信，才会拥有 自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生！ 第五课时 第六八课时 总结与反思 1、汇报与展示 （1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。 （2）举一次“我自信，会成功 ”的主题班会。 2、评价与反思 “我自信，会成功 ”研究活 动评价表 学校名称 小组名称 学生姓名 填表日期 评价内容 完成情况 能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析 积极参与调查活动 请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法 收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心 善于发现同学的长处 学会制作“自信不倒翁 ” 我在活动中最大的收获： 需要继续努力的地方： 备注：表示优秀 表示良好表示合格。 布置作业：填写研究活动自我评价表 第二单元社会生活 零用钱该怎么花 学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计 划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。 教案：学会过富日子零花钱如何花 目 标 1、了解学生日常消费习惯和消费心理。 2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。 3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和 支配自己的零用钱，提高自我管理能力。 重点 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学 生自我管理能力。 难 点 制定各种收支计划，建立各种收支帐目。 活 动 准备 1、课前做零花 钱的调查 2、多媒体课件活动设计 一、谈话导入 师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们 在这短短 40 分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过 富日子零花钱如何花。 说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生 活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看 我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？ 我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙 着干什么啊？你想对他们说些什么呀？二、调查大汇报师：看来， 关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课 前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课 前调查大汇报吧！同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个 记录， 现在，老师要对全班同学来做个当场调查。 1、 对零花钱的来源的调查 来源 人数 百分比 爸爸妈妈给的 爷爷奶奶或者外公外婆给 亲戚给的 其他 （举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给 的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？ （学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才 会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好 精打细算一下了！先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调 查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？ 表 1 全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额 人数 百分比 5 角 5 角1 元 1 元2 元 2 元以上 总计 表 2 全班零花钱的主要用途调查类型 人数 百分比 玩具 文具 零食 捐钱给困难学生 课外书 上网吧或电子游戏厅 请客 其他 表 3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消 费小计 收入金额 支出金额 结余金额 师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的 合理吗？（学生讨论） 3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们 认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？ （可能 多 买课外书 ，教师：买了些什么书？买了就等于看 了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习 生活有帮助 不吃零食，教师：只要有利健康的 还是可以吃，比如你的 确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的 文具要 爱 惜，不要重复 买，不造成浪 费就可买 上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明 文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以 上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。 其他。教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思 想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们 就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后 的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。 小金库一周消费记录表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消 费小计 收入金额 支出金额 结余金额 注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。 （四）问题与总结反思教师小结：我们已经是五年级的学生了，其 实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事 都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别 看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再 回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同 学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老 师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富 裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的 好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地 进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧， 很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习 和生活上都能一切如意！下课！ 第三单元人与自然 死海不死的秘密 教学目标： 知识：1 学习几种常用的说明方法 能力：2 理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用 德育：3 探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识 4 关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的 忧虑与思考 教学重点：学习几种常用的说明方法 理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用 教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生 存环境的忧虑与思考 教学过程： 一 导语： 大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的 死海？ （开门见山切入正题。） 这节课我们学习死海不死（师板书），请同学们交流一下你对这 个题目的看法。（好不好？好在哪？从题目中又能够提出哪些问 题？） 二整体感知： （一）刚才同学们都提了这两个问题：1 为什么叫做死海？ 2 死海为什么不死？ 请同学们读前两段回答！ （二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因， 答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！ （这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。） 三、重点研读，分析写法 1 本文使用了什么说明方法。 举 例子：第 12 自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第 4 自然段的举 例子是说明死海的浮力大的原因； 列数字：第 4 自然段所列数字 说明死海水中含盐多、咸度高， 故海水的浮力 大，第 6 自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后 一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。 （本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数 字两类，各举几例，细加体会） 作比 较： 这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里 就漂起来，沉 不下去。 引用 传说 ：第 3 自然段所引狄杜 处决俘虏、屡淹不死的传说， 说明了死海海 浮力大；第 5 自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成 因的探索。 举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死 人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。 2 提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？ 学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目 的是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特 征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对 说明“死海不死 ”是一个很生 动的例证。虽说 是传说，却有史实作 基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中 不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。 这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇 的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在 悠久。 四 探究未来 你想到死海去游泳吗？死海对人类疾病有着特殊的治疗和康复 效果，人们利用死海的特殊的自然环境治疗皮肤病，心血管病， 风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗？你了解死海的现状和未来 吗？请读文章后两段，请生交流。 死海真的要死了。含义：死海将要干涸而死！ 水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成 悲剧的文章，谁说一下。明确：是罗布泊，消逝的仙湖。由于人 们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成 了死湖。文章结尾处写道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有 因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺， 人们就衣食无忧，安居乐业！人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣， 一损俱损。我们应该怎样对待大自然？ （生交流植树造林，保护 生态环境等） 五 德育渗透： 1 本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这 样的例子来体会一下。 青山不青由于人们的滥砍滥伐，很 多青山变成荒山了。 蓝天不蓝 海鲜不鲜 蛋黄不黄 牛奶不奶 （通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发 表自己的观点。） 2 这一切都是谁造成的？ 是我们人类！ 我们这样做的后果？ 我们将自己毁灭！ 我们必须要反思自己！ 六小结 我们只有一个家园，那就是我们的地球。我们的生命只有一次， 我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日 三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大 自然吧！救救我们人类自己吧！ 我们最需要的品质是什么？ 担起自己的责任，做一个诚实守信的人！ 从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境！从小培养起诚 实守信的品质，构建一个和 谐的社会！让水更碧！让山更青，让天更蓝！让自然更加自然吧！ 死海不死 教学目标 1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。 2、体味课文写法的生动性。 教学过程 一、 导入 湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同 时，人们也给与它许多神奇的传说。（教师展开世界地图）在亚洲 西部，有一个“ 死海” ，就是 这样一个充满神话色彩的地方。我们 一起来看课文。 二、 整体感知课文 1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它 们概括出来。 明确：死海的特点是围绕着“死” 与“不死”来展开的，可以概括为 以下几点： （1）、水中没有生物，海边寸草不生。 （2）、人在其中不会下沉。 （3）、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大 于人体的密度。 2、作者在向我们介绍“死海” 特征的同时，遵循着 认识事物的逻 辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文 中相关的段落，给课文分段。 死海的特征 死海不死死海的成因 死海的开发与前景 三、 品读课文 1、 课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死 ”这一科学事理， 而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁 能够给大家讲讲这几个故事呢？ 引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。 2、 引导探究：“ 死海不死” 中“死”与“不死”的含义。 “死” 的本义是指生物失去生命，跟 “生”想 对而在这篇文章里，作 者从标题到内容无不赋予“死” 丰富的内涵。 “死” （1）死海的表面特征 寸草不生。（ 2）死海的未来 干涸。 “不死”（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）开发利用死海， 死海的“不死 ”得以光大。正是 “死海不死”的真正含义。 四、课文的结尾说：“死海数百年后也可能干涸。 ”请同学们想一 个挽救死海的办法。 山西民居 【教学目标】： 理解不同地域的文化、地理环境等因素对建筑风格产生的重要影 响； 了解在建筑领域由于地域因素而产生的一些流派和较有代表性 的作品； 对自己生活地区的建筑以及其他的美术形式进行一个调查，了解 或者分析它们与地域文化之间的关系； 认识山西文化传统与艺术的多样性，培养学生发现美的能力； 在整个流程中充分运用多纬度评价，发挥评价的教育功能，来促 进学生全面发展。 教学流程： 一、导入： 民居代表着一个地方的文化和发展，今天我们就来了解和交流山 西的民居情况。 介绍山西的民居情况 山西被称为中国古建筑博物馆其晋商建筑更是体现了中国传统 民居建筑的精华。俗话说：“越是民族的，越是世界的。 ” 中国传统建筑其最大的特点就是建筑采用木结构体系。这个体系 的特点是用木料做成房屋的构架，先从地面上立起木柱，在柱子 上架设横向的梁枋，再在这些梁枋上铺设屋顶，所有房屋顶部的 重量都由梁枋传到柱子，经过柱子传到地面，而柱子之间的墙壁， 不论用土、用砖、用石或其他材料筑成，都只起到隔断的作用而 不承受重量。而山西建筑却恰恰是中国建筑的代表。 这种木结构建筑的优点之一是防御地震。例如：晋城的晋祠中的 中院大殿，除底层的砖墙和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距 今已有几百年的历史了。其间经受了多次地震的袭击，但依旧巍 然屹立，充分显示了木结构建筑的抗震能力。木结构建筑的优点 之二就是从采伐到施工都较便利。 山西古代建筑的主要特征，除了木构架的结构体系以外就是建筑 的群体性。主要表现在建筑群体所表现出来的博大与壮观。建筑 群体的组合形式一般采取的是由单幢房屋围合成的院落形式。四 合院可以说是中国古代建筑群体组合的基本单元。这一特点在山 西表现及为突出。 二、学生交流搜集到的资料，展示。 在山西古代建筑艺术中，建筑装饰也是很重要的一个部分。屋顶 上塑造出鸱吻、宝顶、仙人走兽等奇特的个体形象。在门窗上制 造出千变万化的窗格花纹样式，在梁、枋、柱和石台基上进行巧 妙的艺术加工，更将绘画、雕刻、工艺美术等工艺应用到建筑装 饰里，极大地加强了建筑艺术的表现力，在山西一带，黄土、青砖 又是另一种韵味。 在人类丰富多采的物质生活中，居住是不可缺少的一项内容。每 个人从来到世界的这一天直到去世都离不开“居住” 问题。但是， 民居不仅从远古的穴居到现代化的高楼大厦，随着生产力的发展 而日新月异，就是在同一个时代里，各个国家、民族，甚至各个地 区，民居也千姿百态，各有其特色。民居的特色不仅仅为研究文 化的学者们所注意，而且也成了人们回忆故乡、思念亲人、追想 童年的美丽的诗情画景。 民居的特色在一定的生产力条件下， 很大程度上受着当地自然条件的影响。山西近 世民居就是这样，它有两个特色，一是黄土窑洞，一是砖瓦四合 院。 窑洞，就是在黄土地上挖出洞穴以供居住。不用说，黄土层是它 产生的自然条件。山西地处黄土高原，黄土质地坚硬，开挖洞穴 不易倒塌，再加木材较少，所以自古以来，窑洞就成为人们居住 生活的一种重要形式。据考古工作者的报告，在山西垣曲县古城 东关、芮城县南礼教、夏县东下冯都曾发现有新石器时期的土窑 洞遗址，它已经有单间、双间、半地穴式、平地横挖等各种式样的 窑洞及窑洞群。由于 这种自然条件，加之交通的不便，在以后 漫长的年代里，窑洞一直是山西广大山区民居的一种重要形式。 群众所熟悉王宝钏寒窑受苦十八年的故事，相传就发生在山西南 部。明代无名氏的过河曲诗，刻画了晋西北山区的窑洞风情： “山路崎岖 沟涧多，此心兢 业畏磋跎，玉蹄 铁勒高低步，白雪黄沙 上下坡，土屋不闻鸡犬叫，人家犹恐寇戎过。”土窑洞中是听不到 外面鸡犬之声的，这首诗写出了真实情况。 窑洞是山西民居的 一大特色，因此在地方志中也多有记载，如清康熙 时所修的隰州志载： 民皆穿土为窑，工费甚省，久者可支百年。有曲折而入如层楼复 室者。每过一村，自远视之，短垣疏牖，高下数层，缝囊梱屦，历 历可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驱犊，少妇汲水，登降甚捷， 殊不以为苦。平地亦多垒砖为窑，山木难购，且窑 中夏凉冬暖也。雍正年间所修岳阳县志中还记载有关穴居的民 谣说： 掘穴为居便作家，儿孙几辈长些些。生涯何处度长年，只 在颓窑破洞边，猛虎骄狼搏得惯，深山苦海更三千。 嘉庆二十年九月二十一日（年月日）晋南地震，大量 房屋倒塌，地震的主要地区平陆县“倒塌房屋二万余 间，窑洞二 万余孔”（张 杰山西自然灾害史年表 ）。从地震造成房屋窑洞倒 塌数字的比例，可以粗略看到窑洞在民居结构中所占的比重。 义和团运动前在山西的一个传教士描绘了当时他看到的窑洞： “许多村庄是由在特殊的黄土层中挖的窑洞 组成的，窑洞的前脸 用砖或石头砌上门窗。窑洞位置很好在倾斜的小山边一 层一层地向上排列，在每一层窑洞前有一条很窄的小路。这些住 房冬暖夏凉，但是最大的缺点是不能通风。”（英爱德华兹义和 团运动时期的山西传教士） 民国修定襄纪事中说：“傍山人民亦有住土窑者。 ” 上面这几条材料说明清代以来，窑洞在山西民居中的重要地位。 事实上窑洞直到近代还久存不衰，是有它的优点的。首先是窑洞 的建成因地制宜、就地取材，它利用了黄土高原上的黄土层，节 省木材，开发地下空间，又可以少占平地。其次是窑洞能充分利 用自然条件，因它与大气接触少，传导慢，因而窑洞冬暖夏凉，可 减少采暖或降温的设施。据测量窑洞温度在摄氏度之间， 相对湿度为一，而且受大气中各种放射性物质、噪音 的污染干扰较少。因而在近代中国生产力不发达的情况下，它自 然地成为民居的一种主要形式。 近世山西的窑洞在品种和质量上已有较大的发展。从品种上说有 横穴式的，就是在黄土崖旁先将土坡垂直削齐，然后横向挖穴， 这些窑洞因傍山而凿，采光较好，有时依山势挖成一排多孔窑洞， 并且形成“高下数层”；还有所谓“地窑”，就是从黄土平地先挖四 方形深坑，然后在坑四周穿打窑洞，并在坑旁挖出一条斜坡“窑 漫道”作出入口，即古诗歌谣谚中所说“ 院落地下藏 ”、“平地起炊 烟”、 “车从屋顶过”、“声由地下来”的情景。也有在山区产石地方， 取青石砌成青石窑，或用砖砌成砖窑，它虽然不是挖土成窑而是 由砖石券成，但也属于窑洞