《好饿的小蛇 》读书笔记(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 好饿的小蛇读书笔记(精选多篇) 好饿的小蛇 活动目标： 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培 养幼儿的观察能力 2.在理解故事内容的基础上，学 说故事中的语句：“ 啊呜 咕嘟！啊 真好吃！” 活动准备： 1.好饿的小蛇ppt 活动过程： 一、谈话导入活动。 小朋友们，你见过小蛇吗？小蛇 走起路来是什么样子的？ 二、设置悬念，边提问边讲故事。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1.出示小蛇吃苹果后的图片，引 导幼儿进行猜测。 提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃 了什么东西？ 2.和幼儿一起观看图书，欣赏故 事。 师：让我们一起画面，看看小蛇 是究竟吃到了什么好东西。 好饿的 小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现 了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看 到苹果会怎样呢？ 苹果哪儿去了呢？ 小蛇的肚子变成什么样了？ 第二天， 好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了 什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看 见香蕉会怎么样？ 小蛇张开嘴巴“ 啊呜，咕嘟， ” 一声把香蕉吃到了肚子里“啊 真好吃。 ” 第三天，好饿的小蛇扭来扭去 在散步，他发现什么？什么形状的饭团， 你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会 怎样吃饭团呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 第四天，好饿的小蛇扭来扭去 在散步，这次小蛇遇到的是什么东西呢？ 引导幼儿说出紫色的葡萄。 第五天好饿的小蛇还是没有吃 饱，这次小蛇遇到的是什么东西呢？引 导幼儿说出菠萝。 第六天，好饿的小蛇扭来扭去 在散步，你们看它又发现了什么？这回， 它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜 好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高， 小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样 呢？ 小蛇到哪儿去了？小蛇变成了 什么？ 最后小蛇会怎样？还会发生什 么事情呢？ 小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉 呢。 三、完整的讲述故事，体会故事 的幽默有趣。 四、进行表演游戏，感受情景阅 读的乐趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在轻音乐背景中，教师和幼儿一 起模仿小蛇扭来扭去找东西吃，找到一 根长长的黄瓜，张开大嘴“啊呜，咕嘟， 啊真好吃。 ” 课后反思 整个活动下来，为了能让幼儿感 受到故事的有趣，我用极其夸张的语言、 表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并 且与幼儿一起表演，激发幼儿的阅读兴 趣。幼儿也感受到了故事的幽默、滑稽。 不过，这样一个绘本活动，留给我的思 考还有很的多，因此，也进行了以下反 思： 首先，选取的材料要贴近他们的 现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现 的水果都是与孩子的日常生活经验相结 合的，提升幼儿已有的经验。在活动中 我采用直接观察绘本以及猜一猜的方式 来让孩子们说说，你看见图片上有什么 颜色或形状的水果？它的味道怎么样？ 你们想想，好饿的小蛇看见这么多好吃 的会怎么做呢？让幼儿通过自己的经验， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 来夸张的学小蛇吃东西的样子，并引导 幼儿学说故事中的语句“ 啊呜 咕嘟！ 啊真好吃！” 接着是一棵结满苹果 的苹果树，我让幼儿猜猜小蛇看到苹果 树想干什么。小朋友都认为要去吃苹果， 但是最后出现的是小蛇把整棵苹果树都 吞下去了，他们都感到很吃惊，这时我 应该让幼儿找找蛇的头和尾巴，在活动 时这个环节只是简单的一两句话概括了， 反而让幼儿没能体会到绘本的有趣。 其次，在活动中除了让幼儿学说 故事中的语句外，而忽略了细节问题， 如：欣赏小蛇的不同表情，还有观察小 蛇吃完东西肚子的形状。图画书中的读 图更加重要，应该引导幼儿更加细致的 观察图画，欣赏小蛇的不同表情，感知 小蛇吞下不同东西的不同感受，增加故 事的意 外性，更能刺激幼儿阅读的兴趣。 在活动中故事阅读的遍数，也能 提高活动的丰富性。我在活动中虽然让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 幼儿和我一起阅读了三四遍，但是忽略 了每一遍中幼儿语言的完整性。 通过这次的绘本阅读活动，我对 绘本阅读教学有了新的理解和感受。相 信在以后的教学中会有所提高。 好饿的小蛇故事内容简单， 画面形象有趣。故事中很多拟声词“啊 呜”、 “咕嘟”的反复出现，使故事充满了 趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸 引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。 活动过程中可以牢牢抓住故事形象-小 蛇“饿、贪吃 ”的特点，引导小班孩子用 自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽， 体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好 玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去 描述自己观察到的内容及表述自己的猜 测与想象，强调发生在小蛇身上的一系 列的有趣事件所带给孩子们的童真与童 趣，让孩子真正地融入到故事情境中， 最终体验到趣味阅读的快乐。 1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。 2、乐意和成人一起讲故事，有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 初步的想象力。 3、在理解故事内容的基础上， 大胆表现故事中的拟声词，感受故事的 童真童趣。 学习用恰当的词汇描述所观察到 的物体的颜色与形状。 大胆地用自己的语言去表述自己 的观察、猜测与想象，体验模仿小蛇的 乐趣。 第一，符合了小班年龄段孩子阅 读的共同特点。如：画面图像简单，色 彩丰富，形象鲜明；故事角色突出、人 物不多、特征明显。故事情节简单、有 趣等。 第二，作品具有特别个性。那就 是作品充满了幼儿天真的趣味，想象天 马行空，小蛇吃什么水果肚子就会变成 什么水果的模样，最后，一口把苹果树 吞下去了，身体出奇地变成了一个树。 这跟小班孩子的生活经验、认知特点、 思维特点完全匹配。 1、今天我带来了一个好听的故 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 事，名字叫好饿的小蛇 。 封面上有什么？这条小蛇长什么 样？看看，它在什么地方？猜猜，它会 干什么呢？ 2、出示小蛇吃东西的图片，引 导幼儿进行猜测。 提问：请你猜一猜 小蛇肚子里吃了什么？ 3、讲述：一天，一条好饿的小 蛇扭来扭去，在树林里散步。 以小蛇的口吻说：“我好饿好饿 啊！我可以吃点什么东西呢？”学小蛇 扭啊扭的去找东西吃。 4、翻书：讲述：好饿的小蛇扭 来扭曲在散步。小蛇发现了什么？谁能 用好听的话说说是怎样的苹果？你猜猜 好饿的小蛇会怎样呢? 5、翻开吃下苹果的小蛇的图片： 啊呜，咕嘟，啊真好吃。苹果哪儿去 了呢？谁来指一指说一说苹果去哪了？ 小蛇的肚子变成什么样了？到肚子里去 了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短 句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。动作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张 得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞” 苹果的 动作。 6、翻书：讲述：第二天，好饿 的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？ 什么颜色的香蕉？你猜猜好饿的小蛇会 怎么样？ 7、翻开吃下香蕉的小蛇图片： 啊呜，咕嘟，啊真好吃。香蕉到哪儿 去了？小蛇的肚子像什么？，把长长的 香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。 ） 8、翻书：讲述：第三天，好饿 的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发 现了什么？什么颜色的葡萄? 9、翻开吃下葡萄的小蛇图片： 啊呜，咕嘟，啊真好吃。葡萄到哪儿 去了？小蛇的肚子像什么？ 11、翻书：啊呜，咕嘟，啊真 好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身 体变成什么样？ 13、翻开吃了大树的小蛇图片， 小蛇到哪儿去了？结满红苹果的树呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 小蛇变成了一棵树。故事的名字是什么？ 小蛇都吃到了什么东西？小蛇是 怎样走的？我们来学一学吧，小蛇吃下 东西什么声音？我们来学一学。 16、再次阅读。 17、引导孩子，学习吃东西的正 确方法。 你们觉得小蛇这样吃东西好吗？ 为什么？ 我们应该怎么吃呢？ 亲身体验，幼儿学习正确吃东西 的方法。 幼儿园小班语言教案：公开课情 景阅读好饿的小蛇 活动目标： 1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣， 培养幼儿的观察能力！ 2、引导幼儿通过猜读的方法阅 读画面，理解故事的画面内容。 3、在猜测、操作中，学说故事 中的短句。 活动准备：故事 ppt、黑板、双 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 面胶、小蛇、水果图片若干、小蛇教具 若干 活动重点：通过猜读的方法阅读 画面，理解故事的画面内容。 活动难点：初步引导孩子用形容 词学说故事中的短句。 活动过程： 一、以课件小蛇引出课题 师：小朋友，今天我第一次见你 们，我带礼物来啦，我带了一个很好听 的故事，有一个小动物它也跟着我来了， 它想讲故事给你们听，看看它在哪呢？ 宝宝快看！它是谁呀？仔细看哦，看看 它是谁呀？ 1、先出示小动物的尾巴 师：你看看它可能会是谁呀？ 幼：长颈鹿、老虎、兔子 2、再出示小动物的头 师：这是谁？ 幼：蛇 3、最后完整地出示小动物！ 师：他说是蛇，是不是蛇呀？看 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 看，前面细细长长的，有斑纹的，黄黄 的黑黑的颜色大家都看到了对吧？现在 露出了一个椭圆形的脑袋，它到底是谁 呢？出来吧，仔细看哦，咦，出来的是 谁呀？ 幼：蛇 师：哦，是小蛇，你们看小蛇笑 嘻嘻的，我们跟它打个招呼吧，小蛇你 好！ 幼：小蛇你好 二、跟着老师做游戏：学小蛇走 路 师：小蛇扭呀扭呀，它也来了， 它要给小朋友们讲故事真开心，这样吧， 小蛇来了我们学学小蛇的样子跟小蛇一 起玩一玩，好吗？ 三、教师初步讲解故事，引导幼 儿观察图片 1、小蛇扭呀扭来到了果园 师：这会呀，扭着扭着，它觉得 肚子有点饿啦，于是小蛇呀来到了一片 果园，果园里面可能会有很多很多的水 果是吧？那杨老师问问你们，果园里面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 可能有些什么水果给小蛇吃？谁来说？ 幼：香蕉、葡萄、苹果、草莓、 西瓜、桃子、梨、樱桃 2、小蛇前面出现了一棵苹果树， 苹果圆圆的，小蛇一口把大大的圆圆的 苹果吞到肚子里 3、吃了一个苹果后的小蛇肚子 会有什么变化？小蛇的肚子像什么？引 出一些关于圆形的无题 4、第二天，小蛇再次来到果园， 小蛇还能和昨天一样吃到苹果吗？ 5、出示小蛇吃了三个苹果的图 片，让幼儿观察小蛇吃了几个大苹果？ 几个小苹 果？吃了三个苹果后的小蛇像什 么？ 四、请幼儿给小蛇喂水果 为每位幼儿准备一条小蛇，各种 各样的水果，请幼儿给小蛇喂水果！） 1、 教师示范如何操作给小蛇喂水果 2、发给每位幼儿每人一条小蛇， 让孩子到桌面上去操作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 3、把喂饱的小蛇粘贴在黑板上， 供幼儿欣赏 4、小结：因为小蛇吞进了不一 样的水果所以小蛇的肚子都不一样 五、以小蛇把两根香蕉吃到肚子 里引发孩子想象，老师小结 师：小蛇 今天带来的这个故事好不好玩呀？你看， 小蛇吃了那么多东西，它的肚子在不停 的变是不是？其实这个小蛇每天都是吃 不一样的东西，它的肚子会变成什么样 呢？去看看这本书，这本书的名字叫 好饿的小蛇 ，有时间去翻吧，小蛇 的肚子肯定会给你带来好多好玩的事情， 好吗？ 个人简历 基本资料： 姓名：李晓英性别：男身高： 170cm 出生年月：1975 年 2 月 籍贯： 湖南省湘阴县学历：大专 工作经历： 1997-1999 年应职于金桥宾馆 任 职领班 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 2014 年2014 年应职于宝之美 食娱乐城任职副经理 2014-2014 年应职 于清泉综合性度假山庄任职经理 2014 2014 年应职于金福楼总经理助理 20142014 应职于圆缘园中西餐厅任职 执行总经理 20142014 应职于金源商 务消闲会所任职执行总经理 20142014 分别应职于骏华华天酒店任职娱乐部经 理铜仁梵天索菲特大酒店任职执行总经 理 自我简评： 在任职的十四年多来，曾先后参 加过湖南省首届服务性技能大赛比武， 获得托盘二等奖。 怀化市金桥杯涉外知识竞赛一等 奖。并在骏华华天酒店组织接待中央安 全局、环保局领导和湖南省省长等重要 国家领导人的下榻和用餐，及各种旅游 团队，深得当地旅游局和政府的好评。 本人对酒店业有较丰富的管理经 验和深厚的职业爱好，深感事业就是酒 店服务业，并非常熟悉星级酒店及食府 的筹备、开业。日常管理和整体运行。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 在经营管理方面，一直以抓住细节，成 就大事为宗旨，做到服务规范法、程序 法、亲情化，给客人真正提供宾至如归 的感觉。 在日常管理工作中：重要抓好酒 店的成本控制，开源节流为己任。在员 工管理方面：注重充分发挥各自的优势， 因人而宜，挖掘其潜能，使其将酒店成 为为锻炼和提升自我素质，成长的舞台， 并且有高度责任感的主人翁精神。 本人参加工作以来，对工作认真 负责，有较强的职业操守和责任心，及 团队意识，富有很强的亲和力。本人非 常有诚意加入贵公司，以求共同发展， 塑造品牌，齐铸辉煌而献策献力！ 联系电话qq：475326997 安丰初级中学教师读书心得 问题学生诊疗手册读后感 安丰初中 赵 嵩 自从上学期学校安排了教师读书 活动，我从图书室借阅了几本自认为适 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 合自己阅读的图书，有给年轻班主任 的建议 、 问题学生诊疗手册等。起 初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时 打开阅读，却又不一样的感受。对问 题学生诊疗手册这本书，我特别喜欢， 因为我们都知道我们学生的生源质量， 在他们身上，或多或少都存在着这样那 样的问题。那么，如何面对这些问题， 解决这些问题，这都是我们无法回避的 问题。 从这本书的书名就已经告诉我们， 应该将教师与医生放在一起联想。医生 看病的原则首先是” 望、闻、问、切 ”， 即要实事求是，再结合自己的专业知识 刨根问底，进而具体问题具体分析，开 出药方治病救人。 王老师的这本书实际上就是这样 在引导我们的教师应该更加专业一些， 不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处 理问题。诚然经验对教师有一定的作用， 但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的 思维方法有时却有致命的危险，或者说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 对于教师个人的成长是很不利的。 人们都说“ 人心隔肚皮 ”，很少有 人能够对每一个人都能洞察心机，再加 上可能出现的代沟，初中生当中的一些 想法简直可以用匪夷所思来形容，看似 简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关 重要，反而需要引起教育者的深思。 教育是什么？是考试？是成绩？ 是升学？这些教育手段渐渐成了目的， 凌驾于教育之上，而教师本身也就成为 了一种谋生的手段，教育过程甚至成为 一种追名逐利的捷径，试问有多少老师 能够真心去教每一个学生？在这种“目 的”的引导下，问题生就真成问题了， 很多本不该划为问题生的也变成问题生 了，也许原因很简单，就因为他的学习 成绩上不去。这应该是每个教育者都不 愿看到的。 那么，我们究竟该如何面对我们 的学生呢？这本书除了告诉我们具