参加优质课评 课活动的几点体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 参加优质课评课活动的几点体会 许多教学都是以教师讲述为主，甚 至满堂灌，学生并未真正参与。学生们 每天都有六到七节 45 分钟的课，在哪 里老师告诉自己和学生，我们已经完成 了“所有教学内容 ”，并且还自认为已经 较好地完成了教学任务，测验学生之后， 发现学生学到的知识很少，老师会非常 失望，还会指责学生缺乏学习动力。这 种只为教师教而设计的课堂教学，学生 不喜欢，自己也不愿意为之，尝试着改 变一下课堂设计，设计以学生为主体的 课堂学习模式。因为学生的学习发生在 学生反思教师教了什么的时候，发生在 学生与同伴一起学习建构自己的理解的 时候，或者发生在课堂之外学生应用新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 知识的时候。相反学生脱离互动或缺少 想法反馈的前提下，理解可能就不会发 生。重要的是学校领导对课堂教学改革 的要求和决心，还有领导们对课堂教学 的深切关注、指导和帮助。基于上述想 法，决定尝试为学生设计课堂学习体验， 或者说组织学生学习。通过学校领导组 织参观学习以及借鉴好的课堂教学模式， 更好的充分发挥学生主题地位，把课堂 还给学生，让学生们张扬个性，学会与 别人交流，学会倾听，学会听取不同意 见，学会发表自己的观点，学会让别人 信服自己的观点，学会自我设计，自己 把握自己的命运，明白一个好汉三个帮 等等。自己设计了以“ 自主学习，小组 交流讨论，课堂展示，学习总结，分配 任务”为主的课堂学习模式。自主学习 这个环节学生根据老师要求的任务自主 学习，在其中发现问题，提出自己困惑 或不理解的问题，并自主解决一些自己 能解决的问题，不能自行解决的留到下 一环节，初步构建自己的知识体系。小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 组交流讨论这个环节主要是学生带着自 己的困惑核问题，同小组内的伙伴进行 交流，发表自己的观点看法，在这些交 流中解决困惑和问题，并在交流互动中 发现新问题，新想法，实现思维碰撞， 产生新思想、新方法、新观点，使自己 的困惑和问题得到解决，理念得到升华， 进一步巩固自己更加开放更加牢固的知 识体系。课堂展示是在完成以上环节后， 学生们按照老师分配的专项任务，也就 是整个学习任务中的一部分内容，发表 自己小组的观点和想法，集中展示给其 他同学；还有什么困惑，也要说出来。 其他同学和教师对小组发表的意见进行 评估或者补充自己的看法。教师适时点 评，做出评价。学生总结课堂学习内容 的目的是结构化本堂课知识，因为只有 结构化了的知识才有利于学生掌握。教 师布置下一堂课每个同学需要完成的学 习任务，安排各小组主要完成的专项任 务，开始下一轮自主学习。安排任务的 时候要兼顾学习个体的能力，使之容易 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 完成，又能发挥个体特点。用成功促成 功，用闪光点点燃更亮的闪光点。 按上面的方式组织学生学习存在 的困惑： 如何组织这样的课堂才能使自己 的设计与教学结果或课程标准相一致， 并适应现在的应试教育与素质教育转轨 或过渡时期的要求，感觉是十分困难的 一件事。 在上述组织学习的各个环节中， 教师怎么掌控每个个体的学习状况，包 括他们的进度，任务完成质量，学习态 度，与同伴合作是否顺利，互动交流讨 论问题的有效性指向性，遇到的其他困 难等，还有学生展示讲解不到位的问题， 课堂教学时间的调控问题，课堂出现的 “突发“问题等都影响教学任务的完成， 课堂发散开来易，收不易。 对于自己不成熟的想法和做法， 专家和老师们给与了实事求是的、真诚、 准确的评价，自己知道这是专家们对我 殷切的期望和鼓励，同时深感自己理论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的不足，实践的欠缺，组织学生课堂学 习的某些随意，对此深感惭愧。也感到 实现一种符合客观规律的素质教育课堂 学习模式的艰难。但是从专家们的讲话 中、行动中，感到他们很高的教育理论 修养，对祖国教育的责任感使命感，更 可贵的是能把他们宝贵的、成功的教育 实践经验给予我们坚定的、基础性的、 基于可操作层面的指导，从宏观和微观 上明了我们未来教学的大方向和实践的 要点。朱校长提出要把握好课堂时间分 配，关注更多知识点，更多学生，检查 方式面要广等都会为进一步改进课堂学 习设计，细化、深化学习环节有帮助。 应教授站在理论的高度提出了从课标出 发设计课堂学习，整合学习资源使知识 的重难点相结合，按考纲要求发展学生 的能力。注重组织学生学习的有效性， 多了解学生的具体情况，从学生出发引 导学生，改造学生，创建再学习过程， 把组织学生学习的课堂组织成从学生中 来而高于学生的再学习过程。细节上应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教授还指出要有机的梳理知识，加强知 识间的联系，对组织学习各环节进行合 理筛选明确学生的主要任务，那些内容 学生讨论讲解，那些老师讲解，还要求 所筛选内容要符合课标符合考纲能力要 求，筛选内容要有基础性、延伸性、拓 展性、可选择性、创新性等。同时告诫 克客服随意性，多使用多媒体技术，注 重教育理论的学习实践，积累经验进行 教育科研研究。应教授的谈话不仅给我 一鼓舞，震撼。还删除了我许多困惑的 问题，可以说是一种穿透心灵的帮助。 消除了自己的彷徨犹豫，存储了一份坚 定了信心，也在自己的心底永存了一份 感激。胡博士有要深刻了解学生的鼓励， 也有女性特有的关注学生个体全面状况 的细腻提醒，更有走科研治教、想更高 层次发展的期望。我