小学语文新课 程标准学习体会(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文新课程标准学习体会(精选 多篇) 新课程走近我们已有多年的时间了， 多年的教学经历使我受益匪浅，收获丰 厚，感触很多，通过再次学习小学语 文新课程,使我加深了对新课程改革的 理解与体会，我进一步认识到了新课改 的必要性和紧迫性。 新课标要求全面提高学生的语文 素养，要求学生扩大知识面，要求课堂 教学中师生互动等，我将根据新的语文 能力实践系统，致力于学生语文综合素 质的提高，促进语文课程的呈现方式和 学生学习方式的转变，确立学生在学习 中的主体地位，努力给学生创造一个有 利于素质教育的空间。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 对于小学语文教学来说，既要转 变教的方式又要转变学的方式, 培养和 形成“自主、合作、探究 ”的学习方式， 在这两个转变中，教的方式转变是主要 矛盾，教的方式一转变，学的方式也随 之转变。学的方式转变可以理性地在课 堂中呈现，证明教的方式转变，证明教 师新理念的真正树立。课改实践告诉我 们，没有坚定的新课程理念，真正意义 上的教与学方式的转变是不可能的。 把课标学习与教材教法研究结合 起来；要钻研新教材、理解和把握新教 材，用好新教材；要重视教学反思、个 案研究和收集；要牢记验证课标和检验 教材的实验任务。 在教学实践中，我将力求打破传 统封闭、单项、机械的教学模式，主要 将采取了以下几点作法： 1、认真学习新课标，深入领会 语文课程标准的精神实质，切实转 变观念，克服以往在语文教学中忽视学 生的主体地位、忽视人文精神和科学精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 神的培养、过分追求学科知识系统的错 误倾向，真正确立语文教育的新理念， 通过教学任务的完成，全面提高学生的 整体语文素养，注重提高学生的语文实 践能力，积极倡导、促进学生主动发展 的学习方法，拓宽学习和运用的领域， 注重联系生活、跨学科的学习和探究式 学习，使学生获得现代社会所需要的终 身受用的语文能力。 2、讲授新课程时应从整体上把 握实验教科书，弄清其编写意图、体系 特点，弄清教科书与课程标准 、教 科书各教程之间的内在联系，弄清教科 书各种编辑设计的意图和着力点，比较 新课程与旧教材的区别和联系，有哪些 改进，教法上有那些变化，有那些独到 的进步和收获，以在备课和教学活动中 准确设定教学的重点，找准达到课程 标准提出的课程目标的落脚点，有效 地实施语文教学。 3、在准确把握教科书编辑思想 的基础上，从本班学生的实际出发，根 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 据学生的年龄特征和不同教学内容，创 造性地灵活地选择和运用教科书的各种 设计，采取合适的教学策略，把读写听 说和综合实践活动落到实处；大力改进 课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生 互动等新的教学模式；积极开发课堂学 习资源和课外学习资源，沟通课堂内外， 沟通平行学科，创造性地开展各种活动， 增加学生语文实践的机会，让学生在实 践中丰富语言积累，掌握学习方法，提 高基本技能，接受熏陶感染，养成良好 的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓 励学生采用各种手段扩大阅读面，增强 学生在一切场合学语文用语文的意识， 积极参加各种课改活动，促进学生语文 素养的整体提高。 新课程标准是语文教学大 纲修订之后，教育部颁布的新课程 标准 ） ，这是面对时代挑战作出的积极 回应。面对语文教学的重要变革，让我 们一线教师作出应答，是每一个语文教 师面前的现实课题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 通过学习我们明确了语文课程 标准在课程目标和内容、教学观念和 学习方式、评价目的和方法上进行了一 次系统而大胆地变革。它吸收了现代课 程论的最新成果，对语文课程的性质、 特点有了进一步的认识。新的理念对于 富有胆识、敢于创新的人来实践它。它 在呼唤着能够对课程标准的理念进行准 确诠释，以新型的教学方式完美实施课 程标准的新一代教师。 当代，具有鲜明个性特征的学生， 他们渴望着有着独特个性和人格魅力的 教师给他们一个全新的解读，渴望阐释 自己的独特体验，渴望师生间的平等对 话，在观点的碰撞交流中去共同完成对 那一个个文本的理解。顺应这一潮流， 语文课程标准倡导个性化的学习方 式，珍视学生独特的感受、体验和理解。 个性必须靠个性来培养。这必然要求我 们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵 活运用多种教学策略。只有这样，我们 的语文教育才能冲破传统的羁绊，走向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 自由的天地，才能充满生命的活力和独 特的魅力。也只有这样，才能让学生在 掌握知识的过程中体验到人的自尊和自 豪，我们教师也定能成为学生崇拜的大 师。 让“学生在不同内容和方法的相 互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高 学习效率”，是现代社会所需要的语文 实践能力。 语文课程标准强调“拓宽 语文学习和运用的领域，注重跨学科的 学习和现代科技手段的运用” 这要求我们教师必须具有渊博的 知识，能够对不同学科的知识进行有效 的整合，还要能够运用多媒体等现代教 育技术，改变以往语文教师的教学行为 和习惯。 教育教学的变革意味着重组。同 样，在新的课程标准面前，对每个 教师来说，既是一个挑战，更是一个机 会，也为我们在事业上的追求提供了更 为广阔的空间。只要不懈努力、勤于追 求、敢于创新，我们都可成为驰骋课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的骁将、驾驭教材的高手、学生崇拜的 偶像、受人尊敬的名师。 教师不仅是一种职业，还是一项 事业，更是我们生命旅程中的一段重要 经历。为师的过程应是我们不断学习、 不断充实的过程，应是我们自我完善、 自我超越的过程。树立终身学习观念不 仅是我们自身的需要，也是语文教育对 我们的期盼。 语文课程标准倡导开放而富 有创新活力的课程观，要求教师高度重 视课程资源的开发与利用，要求教师 “通过报刊、电视、广播、网络等媒体 了解国内外重要事件，通过考察、访问 挖掘本地蕴藏的自然、社会、人文等多 种语文课程资源” ，它具有丰富的人文 内涵。要想让语文教学对学生的精神领 域产生深广的影响，我们语文教师首先 应该善于钻幽探微，透彻理解文本的深 刻内涵，把教科书中直接呈现的价值取 向和隐含于其字里行间价值取向，都能 呈现给学生，在师生共同探究的过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 和学生一起体验语文的美。 现代社会媒体技术的发展，使学 生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。 因此，我们教师要重新认识自己，向学 生学习，要真正在师生平等对话的过程 中进行我们的语文教学，和学生一起成 长。 总之， 新语文课程标准给农 村小学语文教学带来了生机，当然也带 来了挑战。作为小学语文教师，我最大 的感受就是教学方法多元化了，教学目 标更加明确化了。 我认为以前单纯传授知识逐步向 目标整合转变，弘扬人文精神。语文教 学内容上坚持知识传授、技能训练和智 力开发的整体教育；语文教学方法上坚 持读、写、听、说的综合训练。新课程 标准仍然非常注重语文基础知识的学习 和掌握。新课程标准对语文基础知识不 但有具体的要求和规定，还有量化的标 准。 新课程标准的出现学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 习运用，正如旭日东升，阳光下一 片蓬勃之景，新成果、新经验、新思路、 新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。 “新 课标”的实施确实给当今教学带来了生 机与活力。在一次次的综合性学习活动 中、在一次次的合作探究交流中，我们 的学生学习兴趣越来越浓，越发变的活 泼、可爱了，更多表现在对生活的热爱、 对知识的追求，同时也感受着知识的滋 养。 在教育教学规律的推动之下， “新课标”的指导之下，我们的教育教学 工作逐步远离偏、繁、难、向着理解、 探究、分析、综合、运用等方面发展。 小学语文新课程标准学习体 会 一、必须知道新课程标准与以往 教学大纲的区别 以往教学大纲突出了知识的主体 地位，它主要是对教师如何教教材提出 了明确的要求。新课程标准在以往教学 法大纲的基础上，突出了教学中学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 主体地位，以及在课程学习中“人” 的作 用，尤其是学生的作用，还注重教学法 的指导。我们每一位教师都应该认真地 研究学习新课程标准，明白新课程“新” 在什么地方，才能体现“ 新 ”字。 二、做到学生的主体地位得到真 正的体现 学生是学习的主人，这是我们现 代教师的共识。如何体现学生在学习中 的主体地位呢？这里应该注意不要走入 两个极端，一个不敢放手，一个是完全 放手。我想在课堂上要注意这样几点： 1.要注重培养学生学习的自信心；2.要 注重培养学生良好的学习习惯；3.要注 重培养学生好的学习方法；4.要正确客 观地评价学生的学习结果。这里尤其要 注意的是不要过分夸大学生学习的自主 性。教师应该充分地认识到自己班级学 生的知识水平和学习习惯的发展层次， 以便自己灵活地制定教学计划。 三、充分利用现代教学手段进行 辅助教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 运用多媒体教学已经是现代教学 的一个趋势，但永远不会成为唯一的手 段，永远不会替代教师在教学中的作用。 我们设计的教学课件是为了更好地进行 教学，但课件却不应成为左右课堂进程 的主要因素，人才应该是教学活动的主 体。教师过分依赖课件，就会造成我们 培养出来的人模式化，不利于不同的学 生的不同发展。社会的进步在于它存在 各种各样的矛盾，如果都是一个模具 “造”出来的，那还有什么矛盾，还怎么 促进学生进步？教学中，教学手段的运 用应该是多变的，是根据不同的学生和 不同的教学情境而设计的。 四、认真钻研教材，依据课程标 准把握教材的特点 讲授新课程时应从整体上把握实 验教科书，弄清其编写意图、体系特点， 弄清教科书与课程标准 、教科书各 教程之间的内在联系，弄清教科书各种 编辑设计的意图和着力点，比较新课程 与旧教材的区别和联系，有哪些改进， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 教法上有那些变化，有那些独到的进步 和收获，以在备课和教学活动中准确设 定教学的重点，找准达到课程标准 提出的课程目标的落脚点，有效地实施 语文教学。 五、依据标准选择适当的教学方 法 在准确把握教科书编辑思想的基 础上，从本班学生的实际出发，根据学 生的年龄特征和不同教学内容，创造性 地灵活地选择和运用教科书的各种设计， 采取合适的教学策略，把读写听说和综 合实践活动落到实处；大力改进课堂教 学，提倡启发式、讨论式、师生互动等 新的教学模式；积极开发课堂学习资源 和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通 平行学科，创造性地开展各种活动，增 加学生语文实践的机会，让学生在实践 中丰富语言积累，掌握学习方法，提高 基本技能，接受熏陶感染，养成良好的 学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励 学生采用各种手段扩大阅读面，增强学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 生在一切场合学语文用语文的意识，积 极参加各种课改活动，促进学生语文素 养的整体提高。 我觉得，如果我们对新课标学习 掌握的不到位的话，其结果必然是轰轰 烈烈的学习，平淡无味的实践。可以说 是“穿着新鞋走老路 ”。所以说，加强学 习是工作的重心，实践是学习的核心， 这次我们毕竟是“ 摸着石头过河 ”。课标 吸取来的经验在实施过程中还得要再接 受考验的。一切是既熟悉又陌生的！这 就要求我们在实施过程中构建学习实 践提高再学习再实践的良好的发 展过程。在这个意义上讲，课标的实施 是复杂的，任务是艰巨的。透视种种现 象，可以使我们在学习实施新课标的过 程中，不断的发现、调整、完善自己， 真正落实新课标的要求，做一个合格的 教师。 国培学新课标心中目标更明 确 时代在发展，社会在进步，教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 教学理念也应与时俱进。通过这次国培 学习，我收获颇深，加深了对新课程改 革的理解与体会，进一步认识到了新课 改的必要性和紧迫性。并反复的与旧课 程标准对照，我发现几个让自己惊喜之 极的改变： 一、降低知识的难度。 虽然新旧语文课标均要求中小学 生在义务教育阶段应认识 3500 个左右 常用汉字，但是新课标则降低了小学生 会写汉字的要求。依据新课标，三、四 年级学生须累计认识常用汉字 2500 个 左右，其中会写 1600 个左右，而旧课 标则要求学生会写 2014 个左右。新课 标对一、二年级学生会写字的要求也从 原来的 800 到 1000 字统一成低 限800 字。 二、阅读量的增加。 语文新课标要求学生九年课外阅 读总量须达 400 万字以上，推荐背诵的 优秀篇目共有 136 篇，对比旧课标，语 文科目在小学和初中阶段都增加了背诵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 篇目。小学阶段增加了 6 篇，新课标推 荐学生课外阅读科普科幻作品，各类历 史、文化读物及传记，以及科学常识的 普及性读物等。课程标准的这一调整并 非增加了“死记硬背 ”的内容，而是让学 生养成良好的语言习惯、传承传统文化。 三、习作教学的创新。 课程标准将一二年级写作定位为 “写话”，三年级开始是“习作”，初中才 是“作文”。另外强调作文教学一定要减 少对学生习作的束缚，注意引导鼓励学 生自由表达和有创意的表达，写真话、 实话、心里话，不写假话、空话、套话。 四、工具性与人文性的统一渗透 在语文课程标准的方方面面，这是语文 学科新课改的一面旗帜。 从语文课程的目标看，三维目标 既包含了知识与能力维度的工具性目标， 又包含了情感、态度和价值观维度的人 文性目标。明确要求在语文课程的整个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 实施过程中，两者不能顾此失彼，否则 偏废任何一个目标都将阻碍语文教育任 务的全方位实现。 从语文教学内容看，根据语文课 程标准编定的多套新教材存在一个显著 的共同点：文本难度降低了，文体界限 淡化了，随笔小品文的数量增加了等等。 在语文教学的对话过程中，学生不仅是 倾听的一方，也是对话的参与者；不仅 重视基本知识的习得，也将自己的感受、 思想向对话的另一方倾诉、表达。 从语文学习方式看，语文课程标 准大力提倡自主、合作、探究的学习方 式。从语文评价标准看，课程标准规定 评价机制必须将过程性评价和终极性评 价相结合 五、强调语文学习的实践性。 2014 版新课标的表述中再次强调 了语文学习的实践性，如： 1.在“课程性质 ”中这样表述 “语文 课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 2.语文课程是实践性课程，应着 重培养学生的语文实践能力，而培养这 种能力的主要途径也应是语文实践。 六、新课程重视知识与能力的循 序渐进。 新课标更多的从学生的角度出发， 根据学生自身发展对年段要求进行一些 微调。虽然是微微的小调整，但是作为 一线语文教师的我来说，感觉新课标真 的是替学生着想的。比如：新课标对中 段学生的要求，在阅读方面为“初步学 会默读，做到不出声，不指读。学习略 读，粗知文章大意。 ”关于让学生学会默 读，不出声，不指读。这原来属于第一 学段的要求，而这样的要求，说实话对 于低段学生来讲，确实比较困难，过早 让学生学习默读，只会让学生养成走马 观花的阅读习惯，文章中的一些重点词 语，他们只能知道得事实而非，甚至还 会挫败学生的阅读积极性，而现在的新 课标将此要求下放到中段，这样孩子能 有更长的时间来学习、练习默读，新课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 标把难度适当降低，有利于保护学生阅 读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中， 自然而然地学会默读这样一种阅读方式。 六、新课标注重发展学生的个性。 新课标注重打好基础，从而降低 了写作教学要求，不再要求小学生“会 写简单的记叙文” 。中年级只要求 “能不 拘形式地写下见闻、感受和想象”；高 年级仅仅是“ 能写简单的记实作文和想 象作文”，只要求 “内容具体，感情真实 ” 和“能根据习作内容的需要，分段表述” 。 这些都比过去低得多了。作文的本质在 于运用语言文字进行表达和交流，有话 则长、无话则短，2014 版课标回归“习 作”的定位，删去 2014 年版本中高年级 “40 分钟能完成不少于 400 字的习作” 的 要求，有利于贴近学生实际，学生自由 表达真情实感，扎扎实实打好作文的基 础。 相信在教育教学规律的推动之下， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 在“新课标”的指导之下，我们的教育教 学工作一定会逐步远离偏、繁、难，并 且向着理解、探究、分析、综合、运用 等方面发展。总之，我要我的课堂有浓 厚的语文味和快乐的笑声，在今后语 文教学的过程中，我将引导学生 去体验、去发现、去感悟语言文字之美， 作者情感之美、文章意境之美，努力还 学生一个轻松高效的课堂。 春 天 花 会 开 2014 版小学语文新课程标准 学习体会 文昌市会文中心小学陈燕 时代在发展，社会在进步，教育 教学理念也应与时俱进。2014 年版的 小学语文新课程标准比上次有了较 大幅度的调整，突出语文教学要更加注 重学生的个性发展和语文的熏陶作用， 而非一味强调语文知识结构的完成性和 系统性，这对于发展学生的各方面能力 来说，确实是一件好事。通过学习，我 加深了对新课程改革的理解与体会，进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。 并反复的与旧课程标准对照，我发现几 个让自己惊喜之极的改变： 一、降低知识的难度。 虽然新旧语文课标均要求中小学 生在义务教育阶段应认识 3500 个左右 常用汉字，但是新课标则降低了小学生 会写汉字的要求。依据新课标，三、四 年级学生须累计认识常用汉字 2500 个 左右，其中会写 1600 个左右，而旧课 标则要求学生会写 2014 个左右。新课 标对一、二年级学生会写字的要求也从 原来的 800 到 1000 字统一成低 限800 字。 二、阅读量的增加。 语文新课标要求学生九年课外阅 读总量须达 400 万字以上，推荐背诵的 优秀篇目共有 136 篇，对比旧课标，语 文科目在小学和初中阶段都增加了背诵 篇目。小学阶段增加了 6 篇，新课标推 荐学生课外阅读科普科幻作品，各类历 史、文化读物及传记，以及科学常识的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 普及性读物等。课程标准的这一调整并 非增加了“死记硬背 ”的内容，而是让学 生养成良好的语言习惯、传承传统文化。 三、习作教学的创新。 课程标准将一二年级写作定位为 “写话”，三年级开始是“习作”，初中才 是“作文”。另外强调作文教学一定要减 少对学生习作的束缚，注意引导鼓励学 生自由表达和有创意的表达，写真话、 实话、心里话，不写假话、空话、套话。 四、强调语文学习的实践性。 2014 版新课标的表述中再次强调 了语文学习的实践性，如： 1.在“课程性质 ”中这样表述 “语文 课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。 2.语文课程是实践性课程，应着 重培养学生的语文实践能力，而培养这 种能力的主要途径也应是语文实践。 五、新课程重视知识与能力的循 -精选财经经济类资料- -最新财经经