新托福听力实战答题技巧分析及提升知识

新托福听力实战答题技巧分析及提升知识 从老托到新托的改革，最大的变化就是凸显了听说的重要性。新托福(课程) 不仅删除了中 国学生比较擅长的语法题，更令大部分学生抓狂的是，ETS 在新托福当中极大限度的增加 了对考生听力能力的测试。听力部分的讲座更加模拟美国大学真实课堂，讲座时间更加长； 除了阅读部分不涉及听力之外，新托福口语和写作部分都有题目需要先听后说和先听后写。 当然，托福听力并不可怕，它的提高是有方法的，而且必须遵循正确的方法。在我看来， 托福听力的提高三分天下。 一、辨音能力 听力的境界有高下之分，刚开始的时候，是一个单词一个单词地去听，慢慢地可以一个意 群一个意群地去听，再后来，可以一个句子一个句子地去听，当然，到了一定境界，你就 会忘记你听到的是英语(课程 )，而进入耳朵的只是一个一个的意思。这就像你听汉语一样， 我们从来不去想“我正在听汉语”。这是一种“ 得意忘形”的境界。如果你达到了这种境界， 那么托福听力立刻就成了我们小学的社会科学课考试，极其简单。 二、反应速度 以英语为母语的人在听到一个单词之后的反应速度是 0.03 秒，我们不是以英语为母语的， 所以我们对单词的反应速度可能不能完全达到这个指标，但是尽可能地去接近它，无疑是 取得托福听力高分必须做到功课。因为你在听托福听力的时候，ETS 不可能等你听明白了 前面的单词，然后再放后面的录音，而事实上，托福听力的语速也只是美国大学教授上课 的一半语速，所以，不仅为了取得托福高分，更重要的是为了到美国能跟上美国的课堂， 我们花大力气将反应速度练上去是完全必要的。 三、听力笔记 新托福针对老托的最明显的改革之一，就是允许考生在一边听听力的时候一边记笔记，这 不仅是因为新托的听力变长了，需要利用笔记来弥补脑记的不足，更重要的是，这符合美 国大学课堂对学生课堂上课的真实需求。托福听力，尤其是讲座，考到的题目都是重点的 信息，包括主要话题、重要细节和文章结构等。如果能在听听力的过程中，记下这些重要 的内容，那么对于做题是帮助极大的。 当然，要强调的是，较强的笔记能力是需要建立在前两项能力较强的基础上。如果你听一 篇材料，还是需要经常去反应很多单词的意思，或者你的反应速度很慢，那么你是不可能 心有余力去记笔记的。 刚刚讲解的是在听力上的一些小技巧，但是在实战中大家也一定要对题型有过很深的研究， 每种题型问法千变万化，但是只要掌握了每类题型的本质，去深入研究每类题型的解法， 简而言之就是具体去哪里听到这道题的答案，那么你就能在托福的考试中过五关，斩六将。 那么现在我们说托福听力题型，是分六大类八小类，分别是： 1、主旨题（内容/目的） 2、细节题 (单选/双选） 3、态度题 4、功能题 5、推理推断题 6、重听题 今天我们就挑其中的一类主旨题来进行具体的讲解。 主旨题分为两小类，分别为内容主旨和目的主旨。 内容主旨的典型问法如下： l What problem does the man have? l What are the speakers mainly discussing? l What is the main topic of the lecture? l What is the lecture mainly about? l What aspect of X does the professor mainly discuss? 目的主旨的典型问法如下： l Why does the student visit the professor? l Why does the student visit the registrars office? l Why did the professor ask to see the student? l Why does the professor explain X? 同学们可能不是很明确区分这两种主旨题的意义何在。我给大家举一个例子，我经常会问 学生的一个问题是：你来培森教育主要学了什么？学生会说：主要是学托福，听老师上课。 我再问：那你来培森教育的目的是什么呢？学生会说：为了提分呀！ 那么这两个问题中第一个问题即为内容主旨题的问法，第二问题即为目的主旨题的问法， 答案并不同。实际上，在托福听力的考试中，关于目的主旨题，通常会有一个类似于目的 主旨题的干扰选项，同学们只要明确两类主旨题的区别就可以避免误选错误选项了。 我们刚刚讲了主旨题的问法，那么主旨题的具体解法是什么呢？主旨题的解法就是三个字： 听开头。听开头哪里呢？还是三个字：听名词。通过开头去确定主旨是最直接最有效的办 法。主旨在文章中的常见引出方式有如下三类： 1.教授说：Lets talk about. / I wanna go over./ Lets discuss./或是其他表明“今天/这节课要 谈论/探讨/讲述“的意思都是主旨引出句。 2.教授说：如果没有.就没有 .主旨在前半句“如果没有.“中或是如果你想了解. 你就要先 知道. 主旨在后半句 “你就要先知道 .“中。 3.教授说：.对于 XX 太重要啦！也是引出了主旨。 同学们了解了主旨题的引出方式，也就是说知道听哪了，但是有时考试过于紧张或是一开 始没进入状态，也很容易错过主旨。那么接下来我要为大家介绍一下主旨题典型干扰选项 的特征，一共有四类： 培森官网：/ 主营业务：雅思、托福、国际游学 高端专注于小班化教学与语言交流 1. Too general 太笼统。全文只讲了一种动物，选项中却有 animals 这样的字眼，那一定要 排除。因为一种动物的特征并不能代替所有动物。 2. Too narrow 太细节。这是同学们常犯的错误，由于在听过有些长至 6 分钟的文章中，大 家对最后一分钟的印象会最为深刻，也许最后一分钟你都没有听懂，但是你似乎听到了一 个反复出现的名词，这时文章结束，你马上做的就是第一道主旨题，你便立刻会用仍萦绕 在你耳边的那个关键词去定位主旨题，但这时往往只是定位到一个细节，并不足以去概括 主旨。 3. Inaccurate 不正确或部分正确。同样是用关键词定位，但请同学不要只看到选项中一个 词汇就去判断，而要将整句读完，因为有些干扰选项往往同时包含了正确的词汇和与文章 概念相悖的词汇。比如说，听力文章中说的是 A 比 B 大，可是干扰选项中也提到了 A 和 B，但说的是 A 比 B 小。这时