昆明市事业单位教师招聘历年选择题及答案解析

一、单选题 1根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是( ) 。 A教学规律 B教学规则 C教学原则 D教学细则 2教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有( ) 。 A学科知识素养 B文化知识素养 C教育专业素养 D职业道德素养 3学校德育是各个社会共有的教育活动，具有鲜明的( ) 。 A社会性 B稳定性 C连续性 D共同性 4毕业考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的同学进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。这样 做的目的在于( )。 A早期干预 B问题预防 C发展指导 D缺陷矫正 5班级授课制出现以后产生了( ) 。 A教师 B班主任 C学生 D校长 6为班级授课制奠定理论基础的是( ) 。 A洛克 B杜威 C夸美纽斯 D赫尔巴特 7难题提供了试题的( )信息。 A错误率 B通过率 C平均通过率 D平均错误率 8教学的根本目的是培养( ) 人。 A有个性的 B有特长的 C片面发展的 D全面发展的 9学校是语言的发展达到较为完备的( ) 形态后出现的。 A文字 B文化 C文学 D书本 10正规教育形成的主要标志是( ) 的出现。 A社会教育机构 B以学校系统为核心的教育制度 C高等教育 D近代中等教育 11启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是( ) 。 A 大教学论 B 教育漫话 C 爱弥尔 D 普通教育学 12良好的师生关系是教育教学取得成功的( ) 。 A必然结果 B必要保证 C必然要求 D必然趋势 13最早在大学里讲授教育学的是( ) 。 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C康德 D杜威 14把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是( ) 。 A现代教育 B传统教育 C素质教育 D创新教育 15能为人的发展提供物质前提的是( ) 。 A遗传 B成熟 C环境 D教育 16新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（ ） 。 A活动 B细节 C经验 D形式 17教育心理学初创时期大致在（ ） 。 A20 世纪 20 年代以前 B20 世纪 20 年代至 50 年代 C20 世纪 60 至 70 年代 D20 世纪 80 年代以后 1813 岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（ ） 。 A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D差异性 19学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于（ ） 。 A符号学习 云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！ 以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！ B连锁学习 C概念学习 D辨别学习 20学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ） 。 A作用 B社会意义 C动力来源 D个人的前途 21根据迁移内容的不同，可将迁移分为（ ） 。 A正迁移与负迁移 B顺向迁移与逆向迁移 c水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具体迁移 22以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（ ） 。 A概念学习 B命题学习 C符号学习 D并列结合学习 23吹拉弹唱属于（ ）技能。 A认知 B心智 C操作 D评价 24学习策略是学习者制定的学习计划，是由（ ）构成的。 A意识和能力 B规则和技能 C经验和方法 D认知策略 25 “如何造就天才儿童” 这类问题属于（ ）的问题。 A有结构 B无结构 C一般性 D认知性 26态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（ ） 。 A态度的核心成分 B动力成分 C非智力成分 D内化了的成分 27厌学是由于人为因素所造成的儿童（ ）上的失调状态。 A知觉 B思维 C情绪 D行为 28教学目标侧重知识或结果，则宜选择（ ） 。 A发现学习 B接受学习 C合作学习 D掌握学习 29 （ ）决定个体能否顺利完成某些任务。 A能力 B态度 C道德 D情绪 30学习困难综合征在（ ）中比较多见。 A小学生 B初中生 C高中生 D大学生 1儿童自我意识发展的第三个阶段是（ ） 。 A生理自我 B社会自我 C虚拟自我 D心理自我 2现代教育心理学的奠基人是（ ） 。 A桑代克 B华生 C苛勒 D加涅 3内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ） 。 A社会意义 B动机的作用与学习活动的关系 C个人的前途 D动力来源 4对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（ ） 。 A符号学习 B概念学习 C命题学习 D上位学习 5心智技能的执行具有（ ） 。 A外显性 B展开性 C内潜性 D客观性 6学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ） 。 A精细加工策略 B组织策略 C复述策略 D元认知策略 7学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是（ ） 。 A语义联想 B视觉想象 C谐音联想法 云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！ 以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！ D关键词法 8将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是（ ） 。 A形象思维 B发散思维 C聚合思维 D直觉思维 9操作技能就其动作的进行而言，具有（ ） 。 A外显性 B客观性 C展开性 D观念性 10 （ ）是加工信息的方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。 A认知策略 B元认知策略 C管理策略 D调节策略 11注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于（ ） 。 A民主式 B专制式 C监督式 D参与式 12以下属于元认知计划策略的是（ ） 。 A设置学习目标 B对材料进行自我提问 C测验先做简单题目 D考试时监视自己的速度和时间 13在情感领域的教学目标中， （ ）是低级的价值内化水平。 A接受 B反应 C形成价值观念 D组织价值观念系统 14影响教师课堂管理的情境因素是（ ） 。 A班级规模 B班级性质 C班级类型 D班级特征 15为了减少误差， （ ）在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。 A评价 B测量 C测验 D评估 16学校教育教学活动的组织者和管理者是( ) 。 A后勤职工 B行政干部 C学生 D教师 17具有区分不同水平考生的能力的指标是( ) 。 A效度 B难度 C信度 D区分度 18隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是( ) 。 A察举制 B举孝廉 C九品中正制 D科举制 19主张恢复古希腊重视美育的传统的是( ) 者。 A行为主义 B经院主义 C科学主义 D人文主义 20在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是在( ) 。 A1904 年 B1922 年 C1949 年 D1986 年 21 “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。 A环境决定论 B教育万能论 C二因素论 D遗传决定论 22凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了( ) 教学原则。 A启发性 B直观性 C巩固性 D循序渐进 23教育学作为一门学科的建立始于( ) 。 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C斯宾塞 D裴斯泰洛齐 24将教学理论建立在心理学基础上，将道德教育理论建立在伦理学基础上的教育家 是( ) 。 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C康德 D杜威 25环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过( ) 实现的。 A遗传 B教育 C社会 D实践 云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！ 以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！ 26教师职业道德的核心是( ) 。 A爱岗敬业 B热爱学生 C热爱教育事业 D加强自身修养 27对学生进行指导、引导的目的是促进学生的( ) 。 A自愿发展 B自动发展 C自主发展 D自由发展 28年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的( ) 。 A基础性 B自然性 C自觉性 D客观性 29春秋战国时期，私学大兴，( ) 两家的私学成为当时的显学。 A儒、墨 以上信息均由云众教育提供，关注微信号B儒、道 C法、墨 D道、法 30西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家( )编写的。 A苏格拉底 B亚里士多德 C柏拉图 D昆体良 一、单选题 1C【解析】教学原则反映了，教学过程规律，体现了一定的教育目的。 2A【解析】教师要胜任某学科的教学工作，必须具有广泛的文化基础知识和熟练的教育教学技能，但这些都必须建 立在学科知识素养的基础上。 3A【解析】不同性质的社会对学生进行不同内容的德育，因此，学校德育具有社会性。 4B【解析】这样做的目的在于问题预防。 5B【解析】班级授课制产生之前，没有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工 作的班主任。 6C【解析】夸美纽斯在大教学论 里对班级授课制做了充分的理论论证，才使班级授课制作为一种教学制度确定 了下来。 7C【解析】通过教育学对习题训练的重要性论述可知，难题提供了试题的平均通过率信息。 8D【解析】教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展，即全面发展。 9A【解析】见大纲对学校产生条件的介绍。语言发展达到文字形态后，便出现了学校。 10B【解析】正规教育形成的主要标志就是近代以学校系统为核心的教育制度的出现。 11C【解析】卢梭在爱弥尔 中因宣扬其自然主义教育理想，险些被逮捕。 12B【解析】学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的，没有良好的师生关系， 教育教学将无法顺利进行。 13C【解析】康德于 1776 年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。 14B【解析】现代社会知识创造更新的速度加快，教育不能再以掌握和积累知识为目的。故此题干所指的是传统教 育。 15A【解析】没有遗传，就没有发展的主体，因此遗传为人的发展提供物质前提。 16B【解析】新教师在课后评价时往往关注的是细节。 17A【解析】教育心理学是一门很年轻的学科，直到 20 世纪 20 年代以前才开始初创。 18C【解析】就同一个体而言，心理发展所需要的最佳时期与条件不同。 19C【解析】概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。 20B【解析】学生的学习动机有的能和国家、社会利益建立联系，有的是和个人的眼前利益联系在一起的，按此标 准可以将学习动机分为高尚与低级。 21D【解析】迁移的内容有一般的也有具体的，据此可将迁移分为一般迁移与具体迁移。 22A【解析】题干阐述的是概念学习的内涵。 23C【解析】操作技能是通过练习而形成的符合法则的操作活动方式。 24B【解析】由学习策略的特征可知 B 项正确。 25B【解析】已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的 问题叫无结构的问题。题干的问题就是这样的问题，因此选 B。 26A【解析】态度的核心成分就是态度的情感成分。 27C【解析】厌学是一种情绪反应。 28B【解析】侧重知识或结果的教学目标就是要求学生知道这些知识或结果，所以用接受学习。 29A【解析】能力是使学习、工作、创造活动顺利进行的个性心理特征。 30A【解析】学习困难综合征在小学生中比较多见。 1D【解析】心理自我是自我意识发展的最高层次。 2A【解析】现代教育心理学的体系自桑代克而确立，因此他是现代教育心理学的奠基人。 3D【解析】学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部 动机和外部动机。 4C【解析】命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义。要学习该命题，必须获得“圆”、 “直径”和“半径” 等 概念。 5C【解析】心智技能的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的。 6C【解析】这是画线的一种变式，也是一种复述策略。 7C【解析】题干是对谐音联想法的解释。 8C【解析】题干是对聚合思维的解释。 9A【解析】操作技能的执行是通过肌肉运动实现的。 10A【解析】题干是对认知策略的解释。 11C【解析】题干是监督式领导的课堂管理特征。 12A【解析】元认知计划是在活动前计划活动。 13A【解析】接受是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。 14B【解析】不同性质的班级有不同性质的群体凝聚力和不同的群体规范，教师必须用不同的管模式进行管理。 15C【解析】题干所涉及的环节是测验实施过程中的具体步骤。 16D【解析】学校的一切教育教学活动都是在教师的组织下进行的，而且在进行过程中也是在教师的管理下进行的。 17D【解析】能否区分考生的不同水平，取决于测验的区分度。 18D【解析】前三种是汉朝及南北朝时的选士制度，隋代实行科举制直延用到清末。 19D【解析】见大纲对西方文艺复兴后教育的介绍。 20A【解析】l904 年，清政府在奏定初等小学堂章程中规定初等小学教育为义务教育。 21D【解析】题干过分夸大了遗传的影响，是典型的遗传决定论。 22B【解析】教学中应尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前让学生去感知，所以题干体现了直观性原则。 23A【解析】夸美纽斯使教育学体系形成。 24B【解析】赫尔巴特的贡