关于送教上门的一点体会

关于送教上门的一些体会 国家特殊教育提升计划（2014-2016） 明确指出：“县（市、 区）教育行政部门要统筹安排特殊教育学校和普通学校教育资源， 为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年提供送教上门或远程教育 等服务，并将其纳入学籍管理。 ”为了保障残疾儿童的受教育权利， 全国各地的特殊教育学校近几年都对送教上门工作进行了一些探索 和实践， 综观各校的送教工作，大致有两种类型：一种是特殊教育学校 单独承担，一种是由特殊教育学校代替教育局进行管理，由县市的 普通学校和特教学校共同承担。我们学校目前属于第一种。 由特殊教育学校独自承担的送教上门工作一般做法是： 首先，特殊教育学校根据本县（市、区）残联、教育局摸排的 重度残疾儿童名单进行调查摸底，通过电话或上门的方式了解残疾 儿童现有状况，确定该儿童是否确实因重度残疾不能入学接受教育。 确属此种情况的，则进一步详细了解该儿童的残疾类型、程度、现 有能力及家庭状况等，列入送教对象名单。 接着，由特殊教育学校组织教师实施送教上门工作。送教工作 根据“家庭自愿、定期开展、免费教育”的原则进行。学校成立送 教工作领导小组，制定送教工作制度，选派师德过硬、业务能力强 的教师承担送教上门工作，并进行相关培训。教师在开展送教工作 时，先要上门与家长签订送教协议，并对学生的现有能力进行评估， 确定儿童教育发展的基线，针对性地制定教育长期计划与短期计划， 在每次送教前与家长约定送教时间，按时上门送教。送教过程中， 要求家长全程参与，对儿童进行教育康复的同时，做好家长培训工 作。因为送教对象为重度残疾儿童，所以一般情况下，教师两人一 组进行送教，1 人为主教，1 人为助教，每周送教不少于 1 次，每次 时间不少于 1 小时。教师每次送教须拍照或拍视频存档，并由家长 在教案上签字确认。送教教师为学生建立学习档案，将所有送教资 料定期装订存档。学校将送教上门的对象纳入学籍管理，定期或不 定期对送教工作进行督导和研讨。 特殊教育学校依照国家文件规定为送教教师提供工作和交通补 贴，在教育部门或残联提供的专项经费中列支，由相关部门明确补 助标准；并为送教对象免费提供教具辅具、学习用品等，有条件时 可免费组织社会融合活动及家长集中培训。学校每学期对教师的送 教工作进行考核，由领导小组对教师的教学资料进行检查审核，由 家长对教师的送教工作进行满意度评分。学校定期向教育局汇报送 教工作，主动接受上级部门监管。 特殊教育学校代教育局进行管理，由县市的普通义务教育学校 和特教学校共同承担的送教工作与由特殊教育学校单独承担的送教 工作的不同之处在于： 由全县（市）的义务教育学校共同承担送教工作，一般由特殊 教育学校承担城区重度残疾儿童的送教工作，由各乡镇中心小学承 担本乡镇重度残疾儿童的送教工作。这样就解决了特殊教育学校师 资薄弱的难题，能够为更广范围的特殊儿童提供教育服务。为了做 好这项工作，教育局可依托特殊教育学校对各乡镇承担送教工作的 教师进行统一培训。先培训，再送教。在学生和经费的管理上，所 有送教对象的学籍纳入特殊教育学校（或实行双学籍管理） ，经费由 特殊教育学校统一管理。在每学年结束时，特殊教育学校对