减轻小学生的课业压力

怎样减轻小学生的课业压力 目前，我市中小学校普遍存在学生课业负担过重的现象，如早晨上学时间过早，在校时间 过长，家庭作业过多，各种课外补习班过多，直接导致学生不能吃早餐、休息锻炼时间少、 睡眠时间不足、过度疲劳、身体素质下降等等。中小学生的课业负担，已经超过了他们正 在发育的身体所能承受的。切实减轻中小学生的课业负担，不仅是为中小学生自身着想， 也是为社会主义事业着想，是一件关系到未来社会主义建设的大事。采取行之有效的措施， 减轻中小学生课业负担，是我市各级教育部门必须思考和解决的问题。 一、原因 从学校内部来看，其主要原因有：一是学校领导和教师的办学指导思想和教育思想不 够端正，没有树立正确的教育观、质量观、人才观，只重视智育，只重视分数，忽视学生 的全面发展；眼睛只盯着分数，忽视提高学生的全面素质。二是课程门类过多，教材内容 偏深、偏难，此问题在中学更为突出。三是部分学校教师队伍整体素质不够高，教育科研 能力更低，不是依靠教育科研指导教育教学工作，向科研要质量，而是实行应试教育，采 用加班加点加压的办法，延长学习时间、大办补习班与提高班、搞“题海战术”( 有的还搞 “错一罚百”)以及用频繁考试威逼学生学习。 从社会方面来看，主要有以下原因： 一是家长望子成龙心切，简单粗暴地要求学生取 得高分、满分；任意给学生增补课外作业，强制学生参加补习班、学艺班等。二是升学考 试指挥棒的错误导向，特别是出现“自费生”与“ 择校生”后的“ 分钱挂钩”影响更大。三是某 些地方政府给学校下达升学指标、搞升学率排队，单纯以升学率高低来评价学校和奖罚学 校领导与教师。四是在社会主义市场经济大潮的冲击下，受经济利益的驱动，有的人滥编 滥印摸拟练习题、各种复习资料，举办补习班、提高班、尖子班、学艺班等。 二、危害 首先是学生的健康状况堪忧。学生没有时间参加各种体育锻炼，缺乏体育技能，体能 也同时下降。在校园内到处可见小胖墩、豆芽菜、小眼镜。其次，由于学生课业负担过重， 造成学生巨大的精神压力。从对学习的影响来说，致使部分学生畏学、厌学、逃学，甚至 个别学生由于受到难以承受的学习和家长的压力而走上岐路、绝路。再次，由于课业负担 过重，学生自由支配时间很少，学校班团队活动减少，很少组织学生参加劳动，接触社会、 接触实践也不多，成为两耳不闻窗外事，一心只为高分数的读书人。试想一下，这样的人， 怎么能在长大以后承担起建设社会主义的重担呢？最后，由于片面地追求高分数，很多孩 子养成了一切为了高分，只要得了高分，就一切都有了。加之独生子女，很多孩子养成为 唯我独尊，漠视社会、漠视他人的自私人格，忽视了传统道德的教育及优秀人格的培养。 中小学生正处于最佳发育、成长阶段，是长身体长知识的重要时期。中小学教育的根 本任务，就是要促进学生德、智、体全面发展和身心健康成长。这个阶段的教育将影响人 的一生。心理学理论和研究成果表明，人的身心能量是有限的，人的身心潜能的发挥也要 符合客观规律。现在中小学生课业负担过重，强迫发挥其身心潜能，使学生的生理、心理 负担处于满负荷甚至超负荷状态，这对学生的健康成长是一种摧残，会造成破坏性的后果。 这就像用超过弹性限度的强力来拉伸弹簧，即使弹簧当时没有被拉断，但那种看不见的弹 簧的弹性已经受到破坏。中小学生的课业负担过重，必将导致学生身心的损害和提前老化。 心理学规律还强调：过量的反复的强烈刺激引起的过度兴奋将导致抑制。对中小学生的强 刺激(包括过量的反复练习，偏难偏深的学习内容，频繁的各种考试等) ，不仅由于造成抑 制对其学习阶段会产生消极影响，而且在学生结束学校教育、走上工作岗位后的身心能量 的发挥方面，也会产生破坏性影响。学生课业负担过重的隐性危害就在这里。因此，必须 尽快采取行之有效的措施，解决中小学生学业负担过重的社会问题。 三、建议 （一）切实转变观念，树立正确的教育观和人才观。我市各级教育行政部门要坚持以 人为本，把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为教育的根本目标，把品德、 知识、能力统一纳入学生评价体系，用科学的评价体系指导和管理学校的教育教学工作， 通过教育教学改革和评价体系的改革，促进学生全面发展。各级各类中小学校要树立教育 以育人为本，以学生为主体，人人都可以成才的观念，真正做到面向全体学生，因材施教， 对每一个学生负责，帮助每一个学生成才。要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的 成长、成才，一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性，按照学生身心健康成长的规律组 织教育教学活动。 （二）切实加强领导，落实责任。我市各级教育部门要切实负起责任，把减轻中小学 生过重课业负担纳入重要议事日程。教育部门不得把升学率作为对学校办学水平进行评价 和奖惩的唯一标准。省级示范中小学和省级重点中学要做减负工作的表率，存在学生负担 过重问题的学校不得晋升为省级示范中小学和省级重点中学。 （三）全面贯彻国家教育方针，认真执行国家课程计划。我市各级教育行政部门要督 促各级各类中小学严格控制学生的课业负担量，提高课堂效率和质量。学校不准随意增加 课程门类、难度和课时，小学一、二年级不留课外作业，其他年级课外作业量控制在 1 小 时之内（以中等水平学生完成作业时间为准） ，初中一、二年级课外作业量控制在 1.5 小时 以内；不得擅自提前复习迎考时间和延长学生上课时间，小学生每日在校学习时间不得超 过 6 小时，初中生不超过 7 小时，高中生不超过 8 小时；停办各类补习班、培优班、重点 班和实验班。未经教育行政部门批准，义务教育学段一律不得组织和举办各类学科竞赛。 高中文理分科只能安排在高三年级进行，不得提前分科。 （四）加强师德建设。我市教师要为人师表，教书育人，努力提高师德修养和教学水 平，提高课堂教学效率和质量，引导学生树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，培 养良好的学习习惯。对学生在学习中的问题，要热情指导和解答，但不得用收费或变相收 费的方式对学生进行集体补课。 （五）建立和完善招生考试制度。要加快招生考试内容改革，突出学习能力的测试。 公办学校要坚持义务教育阶段就近免试入学。我市各级教育行政部门和学校不得组织义务 教育阶段任何形式的升学考试，不得将各种奖励证书与入学挂钩，各中小学不得提前组织 招生，不得以各种形式互争生源，不得随意扩大招生数量、扩大班额。普通高中招生实行 “阳光工程”，要努力做到公开、公平、公正，招生结果要向社会公布，接受社会监督。 （六）加强中小学生用书管理。要严格按照我省教育部门公布的中小学用书目录 选用教材，同一课程只能选用一本教科书，不得组织、推荐学生集体购买习题集、练习册 等应试材料。任何部门、团体、学校和个人都不得滥编、滥发、乱用教辅资料，不得向学 生摊派练习册、习题集、考试卷及课外读物。学校在每学期开学报到时必须将教材选用情 况进行公示，接受学生和家长的监督。 （七）均衡配置教育资源，为中小学校减轻学生过重课业负担创造良好的外部环境。 要着力加强薄弱学校建设，促进义务教育的均衡发展。在减轻课业负担的同时，要注意加 强艺术、体育等方面的教育，开展丰富多彩的校内和区域性的文体活动，开展社区服务、 社会实践活动、研究性学习等。学校应在课余时间和休息日向学生开放各类教育资源，开 拓学生活动空间，促进学生全面发展。社区要组织开展形式多样的教育活动，丰富中小学 生的课余生活。 （八）积极做好面向社会和家长的宣传教育工作。我市各级教育部门和学校要把减轻 中小学生过重课业负担作为一场教育思想和教育观念的宣传和普及活动，要通过举办家长 学校、召开家长会、教师家访等形式，向家长宣传减负的目的、意义和要求。报刊、广播、 电视等新闻媒体要广泛宣传中小学生减负的意义，争取社会各方面的理解和支持，帮助广 大群众树立正确的教育观和质量观，营造良好的社会氛围。在加大宣传的同时，要严格规 范宣传行为，禁止各学校公布学生高考、中考成绩和名次，禁止挂横幅、出喜报公布录取、 上线人数，不得宣传和炒作高考和中考状元。 （九）对社会力量办学或个人办学严格审批和规范管理，对社会所办的补课班、文化 补习班等要进行专项治理，杜绝社会上给学生乱补课的现象。学校不得为补课提供或出租 场地，禁止本校教师在社会上参与补课。 （十）要增加体育课程的设置和德育教育。要保证中小学生每天有一堂体育课；同时， 根据中小学生的特点，有计划地开展各种体育项目的培训和观摩，引导并培养学生的体育 爱好。这不仅有利于学生的身体健康，而且有利于培养我市的体育人才。建议将国学教育 引进中小学课堂。组织专家根据学生心理及生理发育特点，制定不同阶段的教育教学内容， 同时将学习与现实生活结合起来，不能总是学与做脱节。通过学习以及日常行为习惯的培 养、纠正与引导，将我市中小学生真正培养成 为德