南康区第二届小学语文教师素养大赛综述

关于南康区第二届小学语文教师素养大赛获奖的 通 报 各乡（镇、街）中心小学、区属学校、中英文学校： 为展示我区广大小学语文教师学科专业发展水平和良好的精神 风范，促进 广大小学语文教师专业素养及教育教学水平的提升，我区 于 11 月 12、13 日在实验小学举行了第二届小学语文教师素养大赛。 来自全区各片区的 15 位教师在课堂、朗读、书写、才艺等四项活动中， 经过激烈的角逐，实验小学陈青秀等 5 人获一等奖，第一小学赖芬等 10 人获二等奖，现将获奖名单通报如下： 一等奖（5 人） 陈青秀（实小） 廖 静（四小） 李金华（三小） 卢琼莹（逸夫） 刘祥莹（龙华） 二等奖（10 人） 赖 芬（一小） 张旭华（六小） 廖海强（五小） 邱慧晴（龙回） 谢燕艳（18 塘） 黄艳姣（内潮） 刘华芳（横市） 罗忠莲（平田） 朱 霞（红旗） 凌平秀（横寨） 本次大赛活动的开展，为我区小学广大语文教师搭建了一个学习、 交流的平台，有力地促进了我区广大小学语文教师专业素养的提高。 望各校学榜样，树榜样，大力加强学科建设，开展多种形式的学科专 业基本功的训练，提高学科专业发展水平。 附：南康区第二届小学语文教师素养大赛活动综述 南康区教研室 2014 年 11 月 17 日 南康区第二届小学语文教师素养大赛活动综述 本次大赛设置了朗读、书写、才艺展示、 课堂教学展示这四项比 赛内容，考察了小学语文教师全方位的语文学科素养和语文教学素养。 来自我区的 15 位参赛选手在各环节的赛事中展开了激烈的角逐，展 现了我区小学语文教师较高的专业素养。 课堂展示 在占较大分数比例的课堂教学展示环节，15 位参赛教师与来自 实验小学的孩子们一起，为我们奉上了各具特色而又精彩纷呈的语文 课，其中有 诗歌，有精读课文，也有略 读课文，更有趣的是，有些学校 不约而同的选择了相同的内容，让我们感受到了“同课异构” 的魅力。 具体来说，我 们认为这次的课堂有以下几个亮点： 一.体现了学段意识真正做到了“咬定青山不放松” 我们知道，低段教学的重点是识字、写字 对于课文内容：了解理解揣摩 （低） （中） （高） 中段：能联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活 积累，理解生词的意义。体会课文中关键词句表达情意的作用。 高段：阅读不但要理解，还要体会作者怎样表达，为什么要这样 表达，让学生 经历一个感知感悟感受揣摩的过程，很多 老师只重视理解，忽略对表达方法的学习。 龙回祖炎小学邱慧晴老师通过感受科利亚的“埋” 、“挖” 等动作体 会主人公的成长；实验小学陈青秀把握住低段教学的重点，让学生积 累、总结识 字、 认字的方法；第三小学李金华老师在表达方法的指导 上别出心裁；逸夫小学卢琼莹老师通过理解关键词句，来体会搭石的 美好情感；横市小学刘华芳能抓住关键词体会作者情感。 二.设计各具特色可以说是“百花齐放春满园” 目标准了，还要有好的教学设计，才能真正引领学生走进文本， 与文本对话，在 15 节课中，不乏设计巧妙、独具匠心的课堂。 有走情感路线的：是“翠湖人 鸥情难舍，课堂师生情亦真” 的第一 小学的赖芬老师；是“三感同胞 爱国心，宝岛 光复爱国情” 的十八塘小 学谢燕艳老师；是“递读 仿写觅知音，一绝一 叹谢知音” 的内潮小学黄 艳娇老师，是 “标划景物解诗意，旁征博引言 绿新”的第五小学廖海强 老师；是“学徒生活理故事，聚焦哭乐读心声 ”的第三小学李金华老师； 是“ 质朴纯真走搭石，美从中来觅乡情”逸夫小学卢琼莹：是“琴音伴读 山河志，峨洋哉兮明古文” 的第四小学廖静老 师。 有走朴实路线的：是“一埋一挖悟成 长，斟词酌句得启发” 的龙回 祖炎小学邱慧晴；是“一言一字才情 现，认写 读说实效成” 的实验小学 陈青秀老师；是“乐读乐 学乐引导，活用词汇 巧思考” 的龙华小学刘祥 莹老师。 老师们都能重视正字音、析字形，落实词语教学，加强有层次的 朗读指导，在朗读中引导学生反复感受、体验、品味。有的还在教学中 抓住课文中关键的词语和句段，做到以词带句、以句带段、以段带篇。 当然，听了 15 节代表我区较高水平的语文课，我们在思考一个 问题，那就是：什么样的课是好的语文课、优秀的语文课? 我们认为优秀的语文课首先是真实的，不做假，常态的课，是以 生为本的课，是学生有收获的课。我们不敢在这里提“ 高效”，毕竟上 课的大部分是步入教坛时间并不长的青年教师，不是特级教师、学科 带头人、教学能手。但我 们每个人都是一个片区中选优产生的，代表 一大批同样的年轻教师，从这个意义上说，这些课反映了我区语文阅 读教学的现状。所以我们首先要思考的是：我们的课有实效吗？ 有的 课堂成了老师表演的舞台：课文是读懂还是讲懂？有的课堂教师串讲 已蔚然成风，讲内容，讲词语， 讲道理，甚至讲情感有些教学内容 的安排不合理；学生学习方式比较单一。语文学习应注重听说读写的 相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情 感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又 具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提 高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神， 应该积极提倡。 总体来看，我们还是很欣慰的，老师们用亲切的课前谈话，恰当 的目标设定，灵活的教材处理，形式多样的朗读引导，饱含激励的课 堂评价，使 课堂成为了孩子们获取知识的天地，涌动智慧的场所，显 示出参赛教师扎实的教学功底。 书写展示 “写一手好字” ，是每个语文教师所必须具备的基本功。随着多媒 体课件的广泛运用，不少教师弱化或取消了板书。此次比赛，将书写 作为一项环节，正说明书写能力也是当代教师专业素养的重要组成部 分。俗话说 :“工工整整写字，端端正正做人” ，汉字不仅是一种符号， 更凝聚着中华民族源远流长的民族文化。如赖芬、廖海强、陈青秀、李 金华、 卢琼莹 、张旭华 、廖静等老 师她们的书 写作品或刚劲有力，或端 庄秀美，在一定程度上表现出她们深厚的写字功底。 朗读展示 朗读能力是语言素养的重要内容之一。语文教师在课堂上给学生 呈现知识的形式，主要来自于语言表达。教师能否声情并茂地朗读课 文，准确把握文章字词句的内涵意蕴，赋予文字生命的活力是学生是 否能准确理解课文内容并得到滋养的关键之一。在朗读这个环节中 15 位参赛选手基本上理解了所要朗读的课文，通过适当的表现手法， 将正确的思想感情和完美的语言技巧融合在一起。如 邱慧晴、卢琼 莹、陈青秀、张旭华、廖静等老 师语言准确、朴实、自然，极具感染力， 表现了一个优秀的语文教师所必须具备的语言素养。 才艺展示 如果说，朗读和书写是语文教师必备的素养，那么才艺展示则体 现了我区小学语文教师的多才多艺，全面发展。有婀娜的舞蹈、有妙 绝的书画、有独特的沙画、有曼妙的演唱、有 动听的乐声参赛选 手不仅用多种形式展现了自己的才华，而且赋予表演丰富的文化内涵。 这次活动我们深深感到，对我们小学语文教师来说，真是学无止 境，教