发挥优势活动育人

发挥优势活动育人 潜移默化润物无声 擂鼓镇小学教师：张应喜 秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者，让我们在生命的春天播下创 造的种子，迎接金色的秋天。少先队员好比种子，班主任、中队辅导员好比耕耘者，政教 处好比赏花人。今秋由于中心学校班子调整，我校原政教主任晋升中心学校 ，由我兼任政 教主任一职。政教处工作繁杂琐碎，安全、卫生、文明习惯养成教育无处不在，师德师风 建设日趋重要。思路决定出路，九月通过召开两会（少先队辅导员座谈会、班主任工作经 验交流会）问诊，通过查阅档案资料寻找校园真实案例把脉，结合工作实际制定擂鼓镇 小学政教工作计划 ，重点在少先队德育教育上做文章。少年先锋队根本任务决定了少先队 德育教育的功能，肩负着配合学校实施德育教育的重任。少先队的德育教育活动丰富多彩， 寓教于乐，更符合孩子们快乐的天性，形象具体，更能潜移默化，润物无声。不仅可以巩 固，扩大课堂知识，更能帮助加深理解，开发智力，还可在实践中把道德认知转化成行动， 陶冶情操，磨炼意志，更好地贯彻提高道德认识和行为训练相结合的原则，达到整体优化 的目的。由于少先队特有的活动和经常性的活动，它让学校德育形成了从理性的范畴走到 了教育实践。在学校校委会的指导下，我校少先大队配合学校实施德育教育工作已经形成 了特色和风格： A、发挥优势活动育人 一、以阵地建设为基础，搭建育人平台。 少先队活动的开展，离不开班主任、中队辅导员和少先队干部参与和指导，因此，学 校把少先队建设作为工作的基础。 1、加强少先队队伍建设。少先队中队辅导员、班主任、队干部是思想道德建设工作 的活跃分子和骨干力量。班队是 学校进行思想道德建设的基层单位，我校十分重视班队建 设，将造就一支高素质的班主任和中队辅导员队伍作为加强未成年人思想道德建设的重要 途径，从教师中选拔既有良好道德风貌、责任心强，又具有一定的教育教学能力的人担任 班主任和中队辅导员，用他们的人格魅力来影响学生。同时，进一步完善对班主任和中队 辅导员队伍的考核、评优工作制度，定期召开班主任和中队辅导员工作例会，布置工作， 传达上级有关会议精神，听取反馈，组织学习德育工作理论，不断提高班主任和中队辅导 员工作能力和水平。通过对班队管理在行为规范等方面考核的细化，评选优秀班主任和中 队辅导员，鼓励班主任和中队辅导员争先创优，以考核促进步。 学校大队部定期召开队干 会议，培养小干部管理少先队、热爱少先队的主人翁情感；选拔有责任心的队干组成红领 巾“文明礼仪监督岗” 、 “卫生监督岗” 、 “红领巾路队长”等，努力让更多的队员参与到少 先队阵地的建设和管理中来。加强对他们的思想教育，帮助他们提高自身修养和增强工作 责任心，使他们成为学生们的楷模。少先队辅导员、班主任、队干部已是我校思想道德建 设工作中一直不可替代的生力军。 2、加强少先队阵地建设。学校为少先队添设了工作硬件，搭建育人平台。我大队有红 领巾广播站、在橱窗开辟红领巾专栏“榜样在我身边” 、 “红领巾卫生检查小组” 、 “红领巾 安全隐患排查分队”等，有利于少先队组织开展各项活动。 红领巾广播站是少先队德育 工作互动的平台。队员自编自播每日两次，及时传播信息，报道好人好事；及时播出学生 作品，展示小作者的才华。 红领巾宣传栏是少先队员展示的平台。每期一个主题，内容 及时更换，有水墨丹青描绘家乡美景、祖国蓝图；有中国梦心得体会，展示自我成长的规 划；有典型佳作，初露文笔锋芒；每期投稿踊跃，形式优雅、活泼、趣味与知识并存。 二、以主题教育为依托，提升德育效果。 主题队会是少先队活动开展最基本的组织形式，也是对学生进行德育教育的最有效的 途径。创造性地开展主题队会活动，会让学校德育工作更加细致、丰富，让德育工作落到 实处。我校的主题队会活动更是精彩纷呈。 1、注重新队员入队教育 强化队知识培训 少先队以它特有的礼仪形式，在不断地教 育和激励着一届又一届少先队员。每年“六一”前，我们都对即将入队的新队员进行少 先队礼仪教育，学习少先队的章程，学习崇高的敬礼、教育爱护胸前鲜艳的红领巾、练习 “准备着为共产主义事业而奋斗”的呼号、学唱激情昂扬的中国少年先锋队队歌，让学生 在星星火炬的旗帜下接受了一次又一次的思想洗礼。通过这些少先队特有的礼仪把 “人民 利益高于一切”的基本价值观从小印在孩子的脑海里，使他们从小印上了爱祖国、爱共产 党、爱社会主义的思想。 2、注重配合学校主题教育，促进良好习惯形成。 为了把行为规范教育落到实处，我 校以养成良好行为习惯养成教育为主题利用国旗下讲话进行宣讲。少先队主题队会立 即将主题内容作为班队主题班会重点。发倡议，提要求，利用早读课、班队会课组织学生 认真学习贯彻小学生守则 、 小学生日常行为规范制定小学生一日行为常规 ，并将 每年九月份定为班队“常规教育月” ，根据学生的实际，切合时宜地开展队会活动，让学生 在队会中找到自己的不足之处，在队会中，改正自己的缺点。在行为规范方面具体要求做 到：“五有五无” 。五个有：课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、人人有 进步。五个无：地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻划、门窗无破损、卫生无死角。 在文 明礼仪上我们强化训练“四带三告别”把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长 辈、把谦让带向社会；告别娇气，告别陋习，告别坏事。并通过“红领巾监督岗”进行监 督评比，做到及时监测反馈，发现问题及时批评教育，做到每月一总结。在学校营造“学 礼仪、讲文明、懂礼貌”的氛围，净化校园空气，实现美好人际关系，打造和谐校园环境。 3、注重多形式的中队主题活动，德育与学科教学互动。 品德与生活 、 品德与社 会学科课程课堂教学是德育工作的主渠道，中队主题教育是最好的载体。我校各中队结 合思想道德教育的任务和要求，创造性的开展主题对日活动，运用多种教学手段，不断提 高品德与社会课的吸引力、感染力 4、注重常规的主题教育，配合各级各类中心工作。 思想道德教育始终是学校工作的主旋律，也是少先队活动的永恒主题。我们每周一举 行 “国旗下的讲话”的常规教育；同时，积极组织队员配合中心工作，召开“红领巾相约 中国梦”主题队会，激发学生爱祖国、爱家乡的激情，从而立志努力学习，长大报效祖国。 三、以阵地活动为载体，注重德育体验。 体验教育是我校的办学特色。让学生“在体验中获得成功，在体验中获得成长”是 体验教育的内涵，而我校正是利用少先队特有的阵地活动开展扎实有效地工作，让学生在 活动中反省体验自己的思想品德，为实施德育教育提供了基本保证。 1、在专题活动中体验思想的升华。学校每期开展一项专题教育活动。如：“开学安 全周养成教育”系列活动； “十星级文明学生”评比活动；“中国梦”主题征文活动等等。 通过一期一个的主题教育活动，将思想教育渗透进每一个孩子的心灵。 2、在节日活动中体验民族精神。以重大节日为契机，弘扬中华民族传统美德，对少 先队员进行以“感恩、孝道、友情”为主题的教育。在全校学生中开展以“把忠心献给祖 国、把孝心献给父母、把爱心献给社会、把诚心献给他人，把信心留给自己”为主要内容 的未成年人思想道德教育实践活动，做到有计划、分步骤地实施。让学生参与其中，耳闻 目染，尤其是每年三月开展学雷锋，见行动活动，学校组织学生传唱唱咱们从小讲礼貌 歌曲，读雷锋日记，讲雷锋故事，学雷锋行动，让雷锋精神代代相传。学校每年都要 “迎 新年汇演”比赛，自编自创节目，活动要求人人参与，学生个性特长得到发展，综合素质 得到了提高。这些活动彰显了学生健康、活泼、天真和优秀的精神特质。 3、在文体活动中体验努力拼搏的精神。少先队文体活动是少先队员最乐意参加的活 动，在这里学生的身心得到了极大的放松，当然他也在一次又一次的挑战中体验到了拼搏 的幸酸和成功的喜悦。学校每期举行一次体育竞赛活动。在活动中磨练学生的意志，让他 们体验活动过程的辛苦和成功后的喜悦，让学生在活动中不断体验，在体验中不断感悟， 在体验中健康成长。文体活动已成为我校德育教育活动的一个窗口。 B、让心理健康教育走进少先队工作。 联系学校实际，进行思想品德教育，着重培养队员良好的道德品质，是少先队工作的 重要职责之一。我们以往常常以思想教育的方式解决队员的问题，但忽视了队员最普遍、 最基本的心理需求，如情绪调试、人际交往、应付挫折等，而这些都是心理健康教育的基 本内容。可以说心理健康教育补充、拓宽了思想教育的内容，它使教育内容更加贴近队员 的生活，教育形式更充满人性化色彩，更能促进队员完整人格的发展。 1、 让心理健康知识悄悄走进队员心里 在班队课中渗透心理健康，让队员掌握一些心理学的基础知识和规律，帮助队员认识 自我，学习自我调节的方法，解决在学习，生活和休闲中遇到的各种心理困惑。并通过一 系列有针对性的活动，协助队员学会认识自己，调控自己。活动内容十分丰富，包括知识 讲座、情境模拟、角色扮演、操作训练、作品交流、小组讨论等，深受同学们的喜爱。 有一次，中队里两位队员闹矛盾，甚至动起了拳头。事后我了解了情况，原来其中一 位队员开玩笑打了对方一下，可能是打疼了，另一个队员不甘心，非要还一下不可，这下 闹得不可开交起来。作为辅导员，我照例让他们认识到自己的错误，相互道歉后便了结了 此事。但是，我知道这种解决方法只是治标不治本，他们之间还会存在疙瘩，于是，在班 队活动课上，我给他们上了一节心理健康课，给队员讲了“宰相肚里能撑船”的典故及周 瑜因嫉妒诸葛亮，最终气死的故事。接着，我让这俩位队员谈谈自己当时的心理感觉，并 引导队员积极地进行思考，用换位的作法让队员说说你遇到这种情况会怎么想、如何做， 然后进行小组讨论哪种解决问题的方法更好些。在此基础上，再将班级中实际出现的问题 拿出来讨论，如“同学骂了你或别人踩了你一脚怎么办”通过讨论，队员都认识到了 退一步海阔天空的道理，自己得到了完满的答案。在班队会上，积极对队员进行有目的的 心理健康知识教育，这样跟说教式思想教育相比，通过活动的形式，队员们领会得更快， 体验的更深，让他们自己去换位考虑，收到了良好的效果。 2、让阳光冲散每一个队员心中的阴影 阳光，应该照耀着每一个少先队员，照进每一个少先队员的心理。然而，总有的队员 心中常存阴影。如班上的李进同学平时积极活跃，可刚接触他时，发现经常为一些鸡毛蒜 皮的小事发脾气，极易冲动，只要认为自己有理的就一定要争个输赢，并且老师教育了， 他还是觉得和别人的冲突的错在他人，最初，我也对他进行批评教育，可收效甚微。还是 屡次重犯，为了探究原因，通过观察了解到，其实他的优点也挺多的，上课积极发言，做 作业认真，字迹工整，经常愿意主动帮老师做事情。犯过错误的学生由于受过他人的批评 谴责，对周围的人常有不信任感和对立情绪。接下去的日子里，我不去过多批评他，和他 对立起来，而是向他说明道理。在后面的交谈中，我向他介绍了几种改变暴躁脾气的方法： 增强理智感，学会克制怒气，遇事多思考，多想想别人，多想想事情的结果，认真对待， 慎重处理。并时常利用他表现好时的机会表扬他、肯定他，这也带动了他学习和纪律，但 一个人前进的道路不是一条直线，其中总有反复，曲折。经过一年多来的教育跟踪，他学 会了和同学的相处，矛盾少了，学习也稳定了，也懂得了尊敬师长。 2、 让家校成为培植队员心理健康的乐园 心理健康教育能否落实，与家长是否支持、配合也有着很大的关系。如今的家庭子女， 是蜜罐里长大的一代，整天被呵护在手心里，多数孩子都有超越别人的欲望，喜欢听赞美。 当受到别人的称赞时，孩子往往沾沾自喜，喜形于色；当遇到批评时，孩子喜欢找借口， 推脱理由，产生“比上不足，比下有余”的思想。由于没有正确，客观地认识和评价自己 的所作所为，不能全面地恰如其分地评价自己，势必不能发扬长处，也不利于克服弱点。 因此，家长有必要让孩子正确评价自己，对自己的评价既不过高，也不过低，帮助孩子找 到一个合适的目标，首当其冲的是使家长转变观念，提高认识。趁开家长会的机会，我向 家长汇报了这方面的情况，引起家长重视要求家长根据自己的实际情况，切实提出孩子发 展的目标，切不可将自己的愿望强加给孩子，期望水平要与孩子的接受能力和心理发展水 平相适应，引导，