周逊富《新时代的劳动者》教学课例

新时代的劳动者教学课例 丹凤中学 周逊富 【教育教学目标】 1.知识目标：通过教学，使学生识记正确就业观的含义、劳动者依法享有的权利、劳动者 依法维权的途径；理解在我国国情下，树立正确就业观的意义；能运用所学知识解决如果 现在毕业，应如何择业以及作为劳动者，如何维护自身的合法权益的问题。 2.能力目标：通过教学，提高学生择业、就业和维权的能力。 3.情感态度价值观：培养学生国家观念，使学生认识到积极创业有利于国家生产力的发展； 树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安；增强学生依法维护劳动者 合法权益等法律意识。 【课程标准的基本要求】 评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观 念，树立正确的择业观。 【本课具体流程及具体意图】： 1.导入：招聘会视频体现政治课的时事性，让学生从新闻时事中能感受到现在紧迫的 就业形势，有一种直观的感受。 2.企业模拟招聘会及讨论让每一个学生都身临其境，亲身感受自己选择职业的过程以 及竞争的激烈；并进一步让学生真正深入地进行思考，通过我的引导和学生自己的讨论发 言开始改变陈旧的就业观念，在讨论中思考中树立正确的择业观，体现课程的预设与生成。 3.案例的自主探究从一则案例引入，以探究的形式让学生自己主动的去看书，了解相 关的内容，同时也让他们在讨论中互相启迪思维，促进交流，一步步明晰维护劳动者权益 的途径，并去伪存真，明白合法的程序。 4.小结课本内容的总结与升华，使课本内容以更加凝练的形式呈现出来，让学生能从 宏观上把握课本内容。 5.练习课本内容的巩固与升华，以两个灵活的选择题和一个开放式的问答题，让学生 学以致用，同时又能在用中学。 【教学重点】树立正确的就业择业观。 【教学难点】依法维护劳动者的合法权益。 【教学方法】 1.教法：情境教学法，创设教学情境，学生自主探究。 2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 【教学过程】 情景情景 1 1：播放歌曲：播放歌曲。（3 分钟）歌词：太阳光 金亮亮 雄鸡唱三唱 鸟儿醒来了 鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新房 小蜜蜂采蜜忙 幸福的生活从哪里来 要靠劳动来创造 幸福的生活从哪里来 要靠劳动来创造 。 导入新课导入新课：这是大家幼儿时期唱的一首歌。这首歌的名字是什么？。看来我们同 学已经过早的忘记了劳动，这首歌的名字叫劳动最光荣。千万别忘记， 6 年之后你就 是一个新时代的劳动者。 板书课题板书课题：新时代的劳动者 6 年之后，同学们就大学毕业了，那么毕业之后，我们的幸福生活应怎样过呢？有的 同学说用劳动来创造。他的说法和刚才歌里的小鸟的是一致的。 2 问题探讨（问题探讨（3 3 分钟）：分钟）：那么你们怎么看待劳动，劳动给我带来了什么？或者说劳动和就 业对个人和社会有什么意义？留一分钟时间同桌之间讨论一下。 一、劳动和就业 1.劳动和就业的意义： 从个人角度：劳动是取得收入，获得生存的谋生的手段。 从国家角度：劳动创造了物质和精神财富，促进国家的发展和社会的进步。 劳动和就业对劳动者生存和发展至关重要，那么是不是每个劳动者都能就业？劳动和就业对劳动者生存和发展至关重要，那么是不是每个劳动者都能就业？ 问题情景问题情景：高校毕业生招聘会视频。（3 3 分钟）分钟） 看完了视频，不知道大家感觉如何？从中我们可以发 现现在就业形势确实非常紧迫，主要表现在三个方面：劳劳 动力供过于求；劳动力素质和社会不适应；动力供过于求；劳动力素质和社会不适应； 劳动力市场不完善。劳动力市场不完善。 那如何解决？ 问题探讨问题探讨 2 2：如何解决就业问题？看漫画。（2 分钟） 漫画中的问题误区在那儿？（提问） 生：把国家方面和个人方面割裂开来。 师：要解决就业问题，从国家方面来看： A、大力发展经济 B、实施积极的就业政策，扩大就业 那么从劳动者方面来看，应该怎样做？那么从劳动者方面来看，应该怎样做？ 问题探讨问题探讨 3 3：劳动者如何就业？：劳动者如何就业？ 情景模拟人才招聘会：观察体验生活，探寻就业的正确观念（情景模拟人才招聘会：观察体验生活，探寻就业的正确观念（1010 分钟）分钟） 大家刚才看了人才招聘会，现在我们重温一下招聘会的现场。 假如我是某世界 500 强企业人事主管。这一次非常荣幸到我们班来招聘，我们一共有 6 个岗位可供大家选择。 （幻灯片显示） 首先想了解一下大家的就业 意愿。请班长统计一下结果。 想当市场部经理的举手（板 书）经理#人；想当工程师的请举手，（板书）#人；想当营销人员的举手，#人；想当 车间工人的举手，#人；想当搬运工和清洁工的举手，#人。（黑板呈现统计结果） 现在统计结果出来了，大家对这个统计结果有什么样的看法呢？ （结合四个问题讨论一下）第一个问题，这些职业，是应该被分配还是由你们自己选择？ 第二个问题：我们来看一看这个职业，市场部经理一共就招 1 人，而我们却又这么多 的同学想应聘。我都有点为难了，那你们能不能帮帮忙，为我的招聘设计一个标准呢？看 应该给谁？ 第三个问题：那为什么我们的车间工人，清洁工还有搬运工招这么多人，却为什么只 有几个同学愿意竞聘呢？你们为什么不愿意啊呢？愿意竞聘的同学为什么又愿意呢？（在 两种观念的对抗中，引导学生树立职业平等观） 1 1、市市场场部部经经理理 （1 1人人，月月薪薪6 60 00 00 0） 2 2、技技术术工工程程师师（2 2人人，月月薪薪3 35 50 00 0） 3 3、营营销销人人员员 （6 6人人，底底薪薪5 50 00 0 提提成成） 4 4、车车间间工工人人（4 40 0人人，月月薪薪8 80 00 0） 5 5、搬搬运运工工（1 10 0人人，月月薪薪7 70 00 0） 6 6、保保洁洁工工（1 10 0人人，月月薪薪7 70 00 0） 招招 聘聘 职职 位位 3 第四个问题：刚才，我们还有很多同学没有举手参加应聘，你们是怎么想的呢？（引 导树立多种方式的就业观） 2. 第二组：这些职业是应该被分配还是由你们自己选择？-树立自主择业观 第二组：市场经理只招 1 人，而我们却又这么多的同学想应聘。那应该给谁？ -责优录取，树立竞争就业观。 第三组：那为什么我们清洁工还有搬运工招这么多人，你们为什么不愿意呢？ 说明有些同学看不起这些行业，我们学校的形象是清洁工和清洁生扫出来的，重庆是千万 个扁担挑起来的。职业只有分工的不同，没有高低贵贱之分。所以希望大家要树立职业平 等观。 第四组：我们还有很多同学没有举手参加应聘，那是为什么呢？ 有些同学说我为什么要到你的企业去，我可以考公务员，可以当医生等等。这说明还要 树立多种方式就业观。 3.总结：因此，作为新时代的劳动者，不但要努力学习知识，培养各种能力，不断提高自 身素质，还要要树立正确的就业观念，将来走上合适的工作岗位。 （幻灯片显示） 如果在这场招聘 会中有很多同学很幸运地被录用了，成功就业，那在我们的就业中还会不会遇到一些麻烦 呢？请看下面一则事例。 （显示案例5 分钟） 大家根据案例，结合教材内容来思考以下几个问题。 1.张某侵犯了胡某哪一些权利？那我们劳动者享有哪些权利呢？ （取得劳动报酬的权利；获得劳动卫生安全保护的权利；休息、休假的权利。） 2.上述权利通过什么来规范呢？ （引导学生认识到如何维护劳动者合法权益？） 3.如果胡某需要你的帮助，你将如何解决这场纠纷？ 树 树立 立正 正确 确的 的就 就业 业观 观 1 1、树树立立自自主主择择业业观观 22、树树立立竞竞争争就就业业观观 33、树树立立职职业业平平等等观观 44、树树立立多多种种方方式式就就业业观观 4 （引导学生认识到正确的途径是协商、投诉、调解、仲裁、起诉，而且要指明起诉前 必须通过相关部门的仲裁，而其他顺序则视具体情况而定） 遗憾的是，该案中的胡某没有大家如此理性，采取合法的方式，而是纠集十几个老乡， 把厂长打成重伤。然后胡某被司法机关拘留。 实际上，这几年党和国家采取各种措施来维护劳动者的合法权益。切实贯彻民本意识， 取得了