爱岗敬业 立足岗位成才

职业道德与法律职业道德与法律 第四课第四课 职业道德是职业成功的必要保证职业道德是职业成功的必要保证 二二 爱岗敬业爱岗敬业 立足岗位成才立足岗位成才 教案教案 一、教学目标一、教学目标 1.1.认知认知 （1）懂得爱岗敬业的重要意义。 （2）理解乐业、勤业、精业的具体要求。 2.2.情感态度观念情感态度观念 崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃 职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。 3.3.运用运用 能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐” 、 “勤” 、 “精”的要求落实到 学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。 二、教材分析二、教材分析 1.1.教学重点教学重点 爱岗敬业的意义爱岗敬业的意义 爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求 我们重点把握。只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职 学生具有现实的教育意义。因此将其列为教学重点。 把握好这个重点问题，要明确以下几点： 首先明确爱岗敬业的地位。它是从业人员工作态度的基本要求，是职业道 德的基础和核心。如果没有爱岗敬业的工作态度，便谈不上具有其他的职业道 德。 其次，只有爱岗敬业才能做好本职工作。做好本职工作是职业发展的前提。 爱岗敬业的人忠于职守，认真负责，精益求精，勇于创造，不仅能做好本职工 作，而且能获得更多的发展机会，取得更大的成绩。 再次，爱岗敬业能够促进行业发展。从业人员爱岗敬业可以提高工作效率， 增强综合竞争力，有利于本单位、本行业的发展。本单位、本行业的利益与从 业人员的利益是一致的。 最后，爱岗敬业能够推进社会全面进步。每个人都爱岗敬业，做有道德的 人，必定会形成良好行风和社会风气，各行各业都形成爱岗敬业的好风气，必 定会推动社会全面进步。 2.2.教学难点教学难点 （1）乐业）乐业 勤业勤业 精业精业 乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。由于学生的认知能力有限，对 其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。因此，乐业、勤业、精业是教学 难点。 首先，要理解乐业、勤业、精业的具体要求。 其次，用先进模范的感人事例引导学生思考乐业、勤业、精业的具体要求。 再次，要紧密结合学生实际，解决学生关心的问题。使学生明白，职业兴 趣是可培养的，职业倦怠是可以克服的。让学生将乐业、勤业、精业的具体要 求落实到专业知识学习当中去，培养乐学、勤学、精学的品质，为将来工作做 准备。 最后，要明确乐业、勤业和精业三者之间以及它们与爱岗敬业之间的关系。 （2 2）树立干一行、爱一行、专一行的理念）树立干一行、爱一行、专一行的理念 爱岗敬业要求具有干一行、爱一行、专一行的职业态度。由于社会上存在 一些职业偏见，一些人并不能做到干一行、爱一行、专一行，不利于社会发展 以及个人职业生涯规划。怎样从思想上理解并认同这一理念有一定难度。因此， 这是难点。 首先，要明确干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度。 其次，理解职业意义，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行的职业观。 再次，学好技能，培养干一行、专一行的职业技能意识。 最后，要注意解决学生存在的疑惑。干一行、爱一行，并不是要求我们一 辈子只能从事一件工作，处理好正常的职业调整与干一行、爱一行的关系。 3.3.结构线索结构线索 本课时的主题是懂得爱岗敬业的重要意义，培养爱岗敬业的职业情感，理 解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。 本课时按照知信行的逻辑顺序进行。教材通过讲述爱岗敬业的意义和乐业、 勤业、精业的具体要求，让学生在知道的基础上，认同爱岗敬业职业道德规范， 激发对乐业、勤业、精业的职业道德榜样崇敬之情，培养爱岗敬业的职业态度， 自觉摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的理念。 三、学情分析三、学情分析 中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具 有正确的职业观、职业态度，事关重大。但是由于中职学生年龄尚小，心智尚 未完全成熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对爱岗敬业的重大深远意义， 理解不深、不透。特别是目前社会上还存在着好逸恶劳、敷衍了事、得过且过、 频繁跳槽等不良工作作风，还存在着职业偏见，这些都影响中职学生对职业态 度问题做出正确的选择。 因此，完成本课时的教学任务意义重大。 四、教学方法四、教学方法 情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组讨论法、实践活动法等。 五、教学过程五、教学过程 【创境激趣创境激趣】 1蒋敏的事迹（图片展示） 故事内容：您一定还记得， 四川彭州市公安局民警蒋敏吧。她那张毫无血色 但又无比坚强的脸庞让我记忆犹新。汶川地震中，她在北川家中的妈妈、女儿、 奶奶、外婆等 10 位亲人同时遇难，她忍受着巨大的悲痛，日夜坚守在抗震救灾第 一线，用救助他人来告慰亲人。 16 日凌晨，天彭中学安置点，几名刚刚获救的群众来到这里。蒋敏紧紧地抱 起一个两岁左右的小男孩，久久不愿意放下。也许是想到了永远离开自己也是两 岁的女儿，蒋敏实在忍受不住了，当她放下孩子，走出帐篷时，突然身子一沉，晕 倒在地。 昏迷中的蒋敏被送到医院输液，但一醒过来，她就说:“我还行，我不能占医 院的床位，我也不能停下来。”随后，她挣扎着回到工作岗位上。 2.图片展示：暴雨过后，一名交警在齐膝深的积水中指挥交通 通过多媒体展示，使学生对“爱岗敬业”产生感性认识，并能对其所知道 的其他爱岗敬业的事例进行列举，从而激发学习兴趣。 【引思明理】 一、爱岗敬业的意义 （一）（一）爱岗敬业促使个人做好本职工作 引导学生带着问题阅读刘怀玉的案例。 问题一：刘怀玉早来晚走，不怕脏，不怕苦，不怕累，体现出怎样的职业 道德？ 问题二：他从一个普通工人成长为技术专家、全国劳模，靠的是什么精神？ 问题三：爱岗敬业对事业发展有何意义？ 引导学生赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业” ， 与刘怀玉形成 鲜明对比，从反面说明不爱岗敬业，必定做不好本职工作，将会导致下岗失业。 引导学生看教材：注意 78%的人认为“爱岗敬业”是其成功的主要原因。 结论：只有爱岗敬业才能做好本职工作，进而取得更大成就。 德育效果：引导学生树立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观，选 择正确的职业态度。 （二）爱岗敬业促进行业发展 学生齐读：教材 46 页爱岗敬业宣传画的内容。 教师点拨：在当今社会，爱岗敬业是各行各业对每一个员工的基本要求， 是企业核心竞争力的体现。企业得到发展，从业人员的利益也会增加。 结论：爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，促使各行各业更好 更快地发展。 德育效果：引导学生了解社会、企业的需求，自我培养成符合社会、企业 需要的人才。 （三）爱岗敬业推动社会进步 引发学生联想：如果整个社会当中，人人爱岗、各个敬业，我们的社会会 变成什么样子？ 结论：爱岗敬业能够造就一种奋发向上的氛围，有助于形成良好的社会风 气，推动社会的全面进步。 德育效果：形成良好的社会风气，人人有责，首先要从自身做起。 二、乐业二、乐业 勤业勤业 精业精业 （一）乐业的基本要求 阅读教材小陈的案例，引发学生思考下列问题： 问题一：你是不是有这样的经历：做某件事情一开始很感兴趣，时间一久 就感到厌烦了？ 问题二：小陈是如何从工作中挖掘出乐趣的？ 问题三：如果将来对工作产生厌倦，你会怎么办？（讨论后回答） 教师点拨：工作着的人才是最快乐的，工作中不缺少乐趣，缺少的是我们 感知乐趣的心态。 结论：乐业要求我们在工作中培养职业乐趣，同时体味和享受职业乐趣。 德育效果：让学生真正认识到工作是快乐的，有些人之所以厌倦自己的工 作，是因为他没有找到职业的乐趣。其实，学习也是这样，要有“乐学”精神。 （二）勤业的基本要求 阅读教材小胡的案例，引发学生思考下列问题： 问题一：小胡为什么能得到提升？ 问题二：小胡有什么过人之处？ 问题三：在学习和班级工作中，你能做到像小胡那样吗？请举例说明。 （讨 论后回答） 结论：勤业要求我们有忠于职守的工作责任心、认真负责的工作态度和刻 苦勤奋的工作精神。 德育效果：让学生明白，不论做什么事情，认真、勤奋是成功的金科玉律， 从现在开始，逐步改掉敷衍、马虎、懒惰的坏习惯。 （三）精业的基本要求 播放视频资料：爱岗敬业模范许振超的成功因素，结合教材案例，引发学 生思考下列问题： 问题一：什么叫“绝活” ，许振超有哪些绝活？ 问题二：这些绝活，许振超是怎样练成的？ 问题三：你打算如何将“精”的要求落实到学习、工作当中？（讨论后回 答） 教师点拨：创新是现代企业决胜市场的王牌，突破思维枷锁，培养创新意 识，对于我们现在成为优秀学生，将来成为优秀员工，都是非常必要的。 结论：要做到精业，必须不断学习；必须对工作精益求精、追求卓越，不 断创新，争创一流。 德育效果：做事情要精益求精，不能一知半解，要终身学习，不断创新。 （四）乐业、勤业、精业的关系 多媒体展示或板书图表展示： 高超的岗位能力 是爱岗敬业的升华 勤业 乐业 优秀的工作态度 是爱岗敬业的体现 良好的职业情感 是爱岗敬业的前提 精业 结论：乐业、勤业、精业，三者相辅相成，相得益彰。 德育效果：乐、勤、精三者是相通的，在学习生活中，要想取得成功，三 者缺一不可。 三、干一行、爱一行、专一行三、干一行、爱一行、专一行 阅读教材陆琴的案例，引发学生思考下列问题： 问题一：有人瞧不起修脚工作，认为是低贱的，陆琴是怎样看待这项工作 的？ 问题二：除了对修脚的热爱，还有什么使陆琴成为修脚大师？ 问题三：生活并不总是一帆风顺，如果有人瞧不起你将来的工作，你会怎 么办？（讨论后回答） 教师点拨：任何职业都是社会所必需的，所以，职业不分贵贱，都值得我 们去热爱，行业不分大小，认真钻研都能成为精英。 解决疑惑：（1）干一行、爱一行，是不是要求我们一辈子只能从事一件工 作？ （2）怎样处理好正常的职业调整与干一行、爱一行的关系？ 学生讨论：（略） 教师点拨：设计这一栏目的用意在于分清干一行、爱一行是什么，而不是 一辈子只能从事一件工作，认清它与职业调整的关系。通过学生讨论，可以得 出，干一行、爱一行并不排斥正常的职业调整。正常的、积极的职业调整有利 于发现自己的优势，挖掘自己的潜力，有利于事业的成功。但我们不赞成盲目 地、轻率地、频繁地跳槽。 结论：（1）干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度； （2）树立干一行、爱一行的职业观； （3）培养干一行、专一行的职业技能意识。 德育效果：帮助学生摒弃职业偏见，端正职业态度，树立正确的职业观， 为其将来选择职业，立足岗位成才打下思想认识上的基础。 【体验导行体验导行】 【课堂小结】 爱岗敬业 爱岗敬业的意义 爱岗敬业的要求 树立干一行 爱一行专一行 的理念 乐 业 勤 业 精 业 图表式小结：利用板书或多媒体，引导学生就本节课内容进行总结，突出 教学重点和难点，以便把握道德知识，深化德育主题。 学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。 【课堂练习】 1.案例分析：案例分析：5 月 12 日，地震后的映秀镇里，面对埋在废墟里的 200 万元 左右现金和防暴枪弹，一名身体已经负伤的农行职工熊英主动提出坚守岗位， 留下来守护金库。这一守就是 6 天 6 夜，这期间，熊英克服了常人难以想象的 困难。后援队赶到时，200 万元左右现金和防暴枪弹安然无恙，保护了国家和 集体的财产。 问题：（1）熊英的事迹体现出怎样的职业道德？ （2）爱岗敬业有什么重要意义？ （3）怎样做到爱岗敬业？（爱岗敬业的要求是什么？） 设计思路：利用案例强化认识，渗透德育教育，进行能力升华。 2结合学生所学专业，讨论该专业对应的职业该如何爱岗敬业？学生分组 讨论，要求每组至少两条。 设计思路：让学生学以致用，结合本节课所学知识分组交流讨论，结合实 际深入思考，强化爱岗敬业意识，提升德育主题。 【课后作业】