现代文阅读的解题原则

现代文阅读的解题原则 一、 先读后答原则 循序渐进，培养阅读理解速度。 1、由慢到快，由点及面。 开始要多花时间读文章，于细微处理解。 接着要多用精力研究问题，并理性分析答案。 最终速读文章，准确答题。 2、学会圈画，文过留痕。 （1） 关键字词 叙事性文章要注重体现精神的词语； 抒情性文章要注重体现情感的词语； 哲理性文章要注重体现理念的词语； 描写类文章要注重写景状物的词语； 包含某种修辞的词语也要注重。 （2） 关键句 可由上面推知，另加总括句、过渡句等。 （3） 读中有思 细心体会文章，思考其词意、句意、段意、文意，思路，技巧等。 二、 答案就在文章中原则 很多学生答题时，往往认为自己对文章已理解得差不多，看着题就能解答了。而一等到老师对答案， 却发现自己打得也并不好，其原因就在于你相信了自己，忘记了作者。所以： 你真理解了作者（文章），你就找到了答案；你只相信了自己，你就远离了真理。 三、 答题定位原则 答案在文中，自然也在一定的位置，是全文，是某段，是某几段，还是某几句中，要根据题干准确 定位。 四、 筛选整合原则 答案一旦定好位，就要做好整合的准备，千万不要抄原文，要将其转化为自己的语言。 五、 关键词不可丢原则 作者在文章中，必然会用一些关键性词语来表明态度，体现形象，这些词语就尽量不让改动。 六、 条分缕析原则 答题时不可笼统，而要分条答之。一是要根据所给分值分条作答，一是要尽量做到没问必答。 七、 完善作答原则 答题时不要急于去写，应想好后再答，这样就可最大限度地避免涂改添加之繁琐。 八、 卷面整洁原则 有时语文的得分，并不完全取决于答案的正误，但却给评卷者施加心理影 响，进而影响得分。 现代文阅读的命题角度及解题策略（一） 一、含义理解题 1、理解重要词语 （1）命题角度 指代词 这个（些） 那个（些） 其 设题方式：画线句中的这（那、其）具体指代什么？ 修饰词 副词：也许 可能 似乎 非常 设题方式：多放在科技文选择题部分出题。 形容词：如“坚硬的风景”中“坚硬”的含义。 设题方式：一般会选用带有一定修辞的形容词加以考察。 中心词 一般是名词、动词等。 设题方式：句中某词语的具体含义是什么。 喻体 这时的句中修辞，一般是借喻，当然也有其他修辞。 设题方式：请你说说的“”的含义。 （2）答题策略 指代词的理解往往可在所在句的紧挨的上下文中找到相关解释。 修饰词的理解要区别对待： 副词：副词一般在表意的准确性和作者主观意图的倾向性两方面做文章。 A准确性 这种题一般会出在科技文阅读环节，用来制造混淆项。但文学作品阅读也可能会出。如： 大约孔乙己的确死了。 （“大约”即为准确性表达） B主观倾向 上例中的“的确”表明了作者的主观倾向，是对吃人的封建科举制度的揭露。 我们在答这类题时，就要学会两问：一是“它体现了表意的准确性了吗”，一是“它表现了作者的 某种主观倾向了吗”，走此两步，问题自解。 形容词：既然它多考查别有含义的非一般形容用词，那么对它的理解，就应注重其基本义与语境义 的相互作用关系，进而分析体现要点。如： 我将深味这非人间的浓黑的悲凉。 句中“浓黑”的含义是什么？ 其他还有“美丽的错误”、 “坚硬的风景”等，俱可以此分析。 中心词则更多地要依据上下文来推断，有时还要依据全文主旨来推断。如：鲁迅的药这一 标题，有什么特殊含义？ 又如：这根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。 （余秋雨垂钓 ） 句中的“标准”和“形象”在文中的含义是什么？ （下文有这样几句：伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的 施舍。 ） 喻体本身的性质决定论对其的解释，应从寻找其本体开始入手。如： 我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了。 （毕淑敏我很重要 ） 句中“弓箭”指什么？ （下文有：心灵极容易被别人的批判洞伤） 再如高考题门中， “开门”与“关门”的含义。 现代文阅读的命题角度及解题策略（二） 、理解重要句子 （1）命题角度 主旨句：体现作者情感与观点倾向的句子。如： 油灯已融入了我的生命。（一盏油灯） 哲理句：体现生活理念发人深思的句子。如： 我的老师也将不会只有我一个学生吧？（贾平凹我的老师） 比喻句：一般是文中某种道理的形象表述，考查描写直接形象的不多。如：没有了左手拿碗，这 碗饭吃起来就别扭。 只剩一条胳膊来回甩动，脚下走路都很难保持平衡。（中国西部） （）答题策略 把握文章主旨是理解重要句子的基础。 理清文章思路是解答重要句子的关键。 综合以上两点，可得： .有时重要句子只是文章某个思路层次上的中心体现。 .有时重要句子不仅体现某个层次的中心，也是文章主旨的重要体现点。.理解重要句子，一方 面要考虑其上下文，迅速把握句子在该层次的意思，一方面还要考虑该句与文章主旨的关系。 要关注文章的文体特征。 .叙事性散文，要关注句子对人物形象（情感或事理）的体现。 .议论性散文，要关注句子对事理的体现。 .抒情性散文，要关注句子对事理或情感的体现。 .描写性散文，要关注句子对人的品质或事理的体现。 .哲理性散文，要关注作者的说理层次，层层把握。 比喻句则须根据上下文来判断其比喻对象。 还要对重要句子的本身特点进行分析。 看句中是否包含重要词语，若有，就以此作为理解的突破口。 看句子是否运用了某种修辞手段，若有，则对修辞本体与修辞之间的联系的理解会帮助理解句 子。 看句子是否是总括句，是否过渡句，等等。 看句子是否有言外之旨。 二、筛选整合题 1、命题角度 （1）原因阐述题：命题者往往根据文章的某一方面，问上一个“为什么”，如： 作者为什么视卧虎为“有生以来所见的唯一艺术妙品”？ （贾平凹“卧虎”说 ） （2）分层概述题 其实就是分条作答，一般在题干上会出现“有哪些”“请从三个方面概括”之类的语句。如： 文中的卧虎有哪些特点？ 作者从四个方面列举了“我很重要”的理由，请分条概括。 （）一般概括题 往往就文章的主旨或局部某一细节要求进行概括。如： 说说这种教育是什么？ 阿炳是怎样“开掘出他心中独一无二的音乐泉”？ （）词语筛选题 在咏物、咏史、咏人类的文章中，会对某一中心事物进行渲染，进行陈述或描绘，势必会使用一些 词语来形容它。 ，筛选题 重点词语往往只有一个或几个，要去粗取精 从文中可以看出，托翁墓地最本质的特征是什么？ （世间最美的坟墓） ，概括题 重点词语较多，一般多多益善。如： 文中自然环境的特点是什么？ 、答题策略 （）注意答题定位。这些题，除了“词语概括题”有时候要全篇查找外，其余的题的答案一般分布 在特定的地方，所以找到他们，就找到了答案。 （）注意对主旨的关照。因为局部的细节讨论，理由往往是主旨的一个体现点，所以答题时不可 草率，要想一想以下几个问题： 它为什么这样？ 这个问题在文章的哪个地方？ 这个问题与主旨有没有关系？ 若问的就是主旨或观点，直接答就行。 （）要注意分条作答。 虽说每道现代文阅读题都要分条作答，但这类题最重要，分不好条，极易失分。可参照以下情况处 理： 看分值 A2 分，一条或两条。 b3 分，两条或三条。 C4 分，两条或四条。 D5 分，三条、四条或五条。 E6 分，三条、四条或六条。 注：a.若是词语筛选题，根据文意或要求，可筛选的词语较多，则多多益善，限度是与所给分值相 比，不准超过两分。例如给四分，你可以找到六个词语来答，再多不行。 b.其他题若文中答案的条目超出了分值，一般按分值定条目，几分几条，拣重要的条目答；六分题 较特殊，文中答案只能是五条时，则以其中较重要的三条来答。 看问法 让答几条答几条。 （4）注意答题语言，养成转换语言答题的习惯。 （5）如果依据上下文语境得到的答案相对简单，不足以应对所给分值，此时可以： A.拆分答案句。能拆分的文章原句，一般包含有一定的复句关系，按照复句关系和问题指向有效地 加以拆分即可。 B.若不能拆分，则另加一句与文章主旨关系的一句话作为一条。 三、评价题 、命题角度 （）用意评价：命题者往往根据文章的某一方面，问作者写作的匠心所在，问题往往是“作者这样 写，有什么用意（作用）？”，如： 本文先写蔚蓝的天空，可以起到什么样的作用？ 文中提到了拿破仑，有什么用意？ （）结构评价题：也就是思路评价题。一般问全文的写作思路或局部某一细节的思路；也有的问 文章的线索问题。如： 本文是如何描写居住环境的？ 本文的感情线索是什么？ （）形象评价题：它包括自然形象和人物形象两类。一般问：“文章向我们展示了一个怎样的形象？ ”如： 背影向我们展示了一位怎样的父亲形象？ （）观点评价题：就是评价文章的主旨。 （）技巧评价题：又叫手法评价题。探讨的是作者创作中所运用的手段及其妙处。如： 文中画线句用了什么修辞，有什么好处？ 、答题策略 （）用意评价题要学会四问： 它是表现人物（事物）的形象（情感或品质）的吗？ 它是表达作者的某种观点吗？ 它是表现作者的某种情怀愿望吗？ 它还是想让我们读者做点什么吗？ 四问逐一来问，必有答案在内。 （）结构评价题要关注文体特征。这是因为不同的文体有不同的写作思路。 描写顺序：先后、由而、从到，正侧面相结合多角度描写。 记叙顺序：顺序、插叙、倒叙、补叙。 议论顺序：总分、并列、递进，例证、喻证、引证、事理论证等 抒情顺序：应该问的是情感变化过程（先接着最后） （）形象评价题要注意筛选整合词语，可分情况讨论： 写物的，这是咏物类文章，所以不要单纯地看表面，既要看到它的直观形象，又要看到它的品质 形象。 写人的，这是咏人类文章，可通过细节描写体会词语： 作者给好的词；语言描写体现出来的；神态描写体现出来的；动作描写体现出来的；心理描写体现 出来的；具体事件体现出来的。 （）观点评价题要注意答题思路：本文通过表现（表达）了作者 （）技巧评价题要注意答题要点的先后顺序。 具体修辞：比喻、比拟、夸张等。一方面要记住每种修辞的作用，学会套路答题；一方面要注意 与文中相关内容的联系，不可自说自话。 一般手法：这一点和诗歌略有差别，现代文更多用到的是： 象征、衬托（正衬、反衬）、为下文作铺垫、为下文张本、总领全文、提携全篇、开宗明义、开门 见山、承上启下、卒章显志、总结全文、深化主题、升华主旨、呼应开头、照应前文、结构严谨、设置悬 念、引发读者思考、动静结合、情景交融等。 表达方式： 单独讨论的： .抒情：直抒胸臆、间接抒情，二者结合。 .描写： 描写层次上下、内外、远近、高低 描写角度多角度描写、运用视觉听觉等各种感官描写、动静结合等。 描写范围点面结合、移步换景等 描写手段修辞运用、情感的渗透等 综合讨论的： .描写与议论：涉景成趣、因物喻理、托物言志等。 .记叙与议论：叙议结合，但现代文现在已不讨论它了。 .描写与抒情：情景交融、含蓄等。 、注意： （）一定要具体问题具体分析，不可机械套用。 （）一定要和文章的主旨相联系，这样不会让答案走偏。 （）语言一定要简明扼要，不可拖泥带水。 现代文阅读的命题角度及解题策略（五）现代文阅读的命题角度及解题策略（五） 四、扩展题 1、命题角度 （1）反问型 就稳重所陈述的一件事或一个事物，反过来追问读者的看法。所以题干中往往会出现“你怎么看 待”“你认为怎么样”这样的问题。如： 你是怎样看待“黑馒头”的？（黑馒头写的是关于中国基层民办教师的辛苦，黑馒头恰是他们清 贫生活的象征） （）联想型 这类问题是根据文章中的某一句或几句描述性语言，进而提出让读者展开相关联想。如：