城关二小发展规划(讨论稿)[1](1)

洞头县城关第二小学发展规划洞头县城关第二小学发展规划 （20112013 学年）学年） 为适应时代的进步和教育改革的发展，有效促进学校各方面工 作健康有序发展，以全国、省教育工作会议及国家、省教育规划 纲要等纲领性文件精神为指导，根据我县教育“十二五发展规划” 的内容、结合学校实际情况，制订 20112013 学年度学校发展规划。 一、学校现状分析学校现状分析 （一）（一）学校基本概况学校基本概况 城关二小现占地面积 12070 平方米，建筑面积 4920 平方米(其 中教学楼 2167 平方米、综合楼 2266 平方米、生活用房 457 平方米、 传达室 30 平方米)，绿化面积约 1800 平方米。学校建有 200 米环形 跑道的塑胶操场，300 多平方米的学生食堂，普通教室 12 个，专用 教室 9 个，校园环境优雅、整洁，硬件设施比较齐全。 学校现有 12 个班，学生 314 人。专任教师 29 人，学历合格率 100%，高一级学历 24 人，占专任教师数 82.8%；本科学历 10 人， 占专任教师数 34.5%；副高职称 1 人，占专任教师数 3.4%；中级职 称 21 人，占专任教师数 72.4%；初级职称 7 人，专任教师数 24.1%；50 周岁以上教师占 17.2%，35 周岁49 周岁占 51.7%，35 周岁以下占 31%，老中青结构合理。 近几年来，学校在上级教育主管部门的关心支持下，不断优化 办学条件，规范内部管理，学校实现了健康平稳发展，先后被评为： 2 温州市行为规范达标学校、温州市示范性小学、温州市教科研先进 单位、市文明学校、市德育特色学校、环境教育基地、花园式单位、 红领巾教育示范学校，浙江省绿色学校、浙江省类标准化学校 等。并于 2004 年 12 月被国家环保总局、教育部授于第三批全国绿 色学校创建活动先进学校。 （二）学校办学优势（二）学校办学优势 1学校硬件设施齐全，基本满足教育现代化设备的需求。 近几年在上级部门的关心支持下，紧抓“农村食宿工程” 、 “城 乡均衡发展”的有利时机，先后投入近千万元基础设施建设经费， 新建了综合楼、塑胶运动场，建设了校园计算机网络系统；学校配 有多功能厅、电子图书阅览室、实验室、科学探究式室、计算机房、 音乐室、舞蹈室、美术室、仪器室等多个功能室，环境布置优美、 配备齐全，体现其功能特点；学校教学仪器均按省类标准配备； 现有多媒体 21 套，其中班级 12 套，实现班机比 1：1；另 9 套用于 各功能教室中；计算机共 94 台，其中教师机 31 台、学生机 37 台、 另 26 台用于电子阅览室及其它功能室；图书 14283 册，生均 45 册， 并于 2010 年 10 月顺利通过省类标准化学校评估验收，为满足人 民优质教育的需求打下良好的基础，为学校发展谋求新的增长点。 2学校民主管理机制初步形成，正向科学化规范化方向发展。 学校坚持以人为本，尊重教师在校工作的主人翁地位。多年来， 学校始终坚持校务公开。通过教代会，行政例会、教师大会、宣传 橱窗、校园网站等多种途径，将学校发展中的最新消息作及时的报 3 道与公布，增加教育教学及管理的透明度。虚心接受意见和建议， 努力使教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。学校管理 网络清晰，职责分明，分工合作。 3学校规范化办学中特色建设成果逐步显效，发展势头喜人。 绿色是生命之色，希望之色。绿色赋予了我校更多的教育意义： 生机、活力与和谐。近几年来，学校以我爱绿色校本课程为依 托，确立了农村小学开展环境教育的实践探索的课题研究，就 校本课程的开发进行了研究与实践。学校的绿色教育于 2004 年 12 月获国家级绿色学校称号。科研成果农村小学开展环境教育的实 践探索获温州市优秀科研成果三等奖。办学特色凸显，学校知名 度和美誉度高，得到了社会各界和家长们的普遍赞誉。绿色学校创 建和环境教育成果惠及其它兄弟学校，时有本县兄弟学校来校学习、 借鉴创建经验，平阳、瑞安、龙湾乃至丽水地区均到访探讨绿色学 校创建工作，示范作用日益突出。 （三）学校目前存在的问题与思考（三）学校目前存在的问题与思考 1各项管理制度和激励机制有待健全。 随着学校的不断发展，学校在管理过程中需要不断建立和完善 各项管理制度和奖惩机制，为学校规范管理、科学管理奠定基础， 使各项工作的开展都能有章可循，解决各类问题都能有理有据。虽 然我校在近两年建立了部分管理制度和奖惩措施，但基于学校进一 步发展所需的现代化管理来说，各方面的管理制度和激励措施还有 待于进一步的完善和建立。 4 2教育科研及校本研修质量有待提高。 近两年来，我校在教育科研上取得了较大的突破。然而，由于 缺少专家的引领和较科学的规划，教科研质量影响了校本研修的质 量。如何提高教科研质量，把课题研究和校本研修活动结合起来， 把理论研究和教学实践结合起来，切实提高教师的教学理论素养和 教学实践能力是摆在我校进一步发展道路上的一个重要课题。 3学生行为规范教育和训练的实效性有待增强。 我校学生中外来务工人员子女近 30%，这些学生的行为相对来 说较难规范，有些行为受家庭、文化背景的影响一时难以改变，与 学校要求的行为习惯相距较大。学校对这些学生缺乏相应的研究和 采取针对性的措施，行为规范教育和训练缺少有效的实施方法。另 外，行为规范教育和训练缺乏系统化、序列化。因此，学生行为规 范教育和训练的实效性还需加强。 4“绿色教育”需拓展内涵、构建校园文化。 几年来，学校在绿化、美化校园，开展环境教育及实践活动，取 得明显成效。但如何进一步拓展绿色理念，构建绿色校园文化，全 员、全程、全方位实施绿色教育，促进学校内涵提升，提高教育教 学质量，还有待探索。 5骨干教师队伍的培养力度还需加大。 我校 35 岁以下的教师占 50%，由于年轻教师的成长需要一定的 周期，年轻教师成长为骨干教师更需要较长时间的培养，特别是面 对新一轮课程改革，教师在意识、观念、教学方式、教育评估等方 5 面都有待于提高。因此，对于我校来说，当前的最大问题在于如何 加大力度、挖掘潜能，培养出一支师德素质高、业务能力强的校级 或县级骨干教师队伍，甚至是市、县级名优教师。 二、学校的教育理念与发展目标二、学校的教育理念与发展目标 （一）学校的教育理念（一）学校的教育理念 小学教育面对的是处在人生最重要时期的、具有奠基意义的发 展中的少年儿童。因此，我们二小的教育将紧紧围绕“给未来一片 绿色”的校训，逐渐形成 “民主和谐 严谨创新”的校风，在新的 时期赋予新的时代精神，在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色， 为孩子的一生发展奠定坚实的人格基础；让教师在感染与熏陶学生 的过程中不断丰富自己的品质，能够真切地享受职业内在的尊严与 幸福，从而焕发教师的生命活力，实现生命的价值。 因此我们提出 二小的教育要走向“以人为本”：以学生为本，为学生提供适合他 的教育；以教师为本，为教师创设适合他的环境；以学校为本，拓 展内涵发展、提升学校品位，形成学校个性鲜明的特色。 办学理念：以人为本 和谐发展 办学目标：构建绿色校园，为学生可持续发展奠定基础。 校训：给未来一片绿色。 校风：民主和谐 严谨创新 教风：爱岗敬业 博学善导 学风：乐学好问 勤思善行 6 （二）（二）学校发展总目标学校发展总目标 以素质教育为中心，以课程改革为切入点，走科研兴校之路， 深化教育教学改革，加强师资队伍培养，加大现代教育技术装备投 入，改善教学环境，美化校园环境，拓展内涵、深化绿色教育理念， 构建新课程改革和素质教育新体系，争创温州市素质教育示范学校 和现代化学校。 三、学校发展分项目标及实施策略。三、学校发展分项目标及实施策略。 （一）学校管理。（一）学校管理。 1.发展目标。 坚持“学校的一切工作都是为了师生的发展服务”的办学理念。 从实际出发，制定和完善与学校自主发展相适应的各项管理制度， 提高管理的科学性、针对性、实效性，实现学校决策民主化、管理 科学化、工作制度化，使学校步入规范发展、有序发展、主动发展 的轨道。 2.年度预设目标： 第一年（2011.92012.8）。修订、补充完善学校各项规章制 度，完善全员聘任制和绩效考核方案；制订健全学校民主议事和校 务公开制度；完善管理网络，加强各处室的建设工作；着手研究学 校发展目标管理框架，创建市素质教育示范学校。 第二年（2012.92013.8）。加大校务公开力度；进一步深化 机构和人事制度改革，完善岗位责任制，绩效工资制等分配制度； 7 实施各项规章制度，加大管理力度；实施综合改革方案，建立并制 定有利于调动教职工工作积极性教师的评价指标。 第三年（2013.92014.8）。形成管理的民主化；调整、充实 学校的各项管理制度；完善学校教师工作的评价体系指标。深化人 事制度改革；加强校园文化建设，优化教育资源，努力创建温州市 现代化学校。 3.实施策略。 （1）践行“人文关怀、民主参与、文化引领”的管理理念，进 一步理清学校管理链，健全决策执行监控反馈的管理 回路，使整个管理工作有章可循。 （2）加强制度建设，实现依法治校，用制度引领人、鼓励人、 发展人。包括各类常规的管理制度，教师的评价与分配制度等。 （3）开展“暖心”工程。充分发挥工会的作用，定期组织丰富 多彩的文体活动、慰问活动等。 （4）坚持和完善教代会制度，坚持实行校务公开，增加学校工 作透明度。实行民主管理，虚心听取和采纳教职员工的建议，营造 民主、和谐的氛围。 （二）师资队伍建设（二）师资队伍建设 1.发展目标。 以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和 业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师 现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应 21 世纪教 8 育教学要求的新型教师队伍。争取三年之内，有 1 名县级名师，3 名县级学科带头人。 2.年度预设目标： 第一年（2011.92012.8）。深入开展学习，进一步更新教育 理念；强化队伍建设，提高教师整体素质；完善校级骨干教师培养 方案；县级学科带头人达到 2 人。 第二年（2012.92013.8）。深化教育科研加速教师专业成长， 积极构筑适应教师需求的融“教、研、训”于一体的教师培训新模 式；县级学科带头人达到 3 人。 第三年（2013.92014.8）。精心打造能适应新时期教育要求、 胜任新课程教学的教师队伍；全面营造良好的能促进教师自主学习、 自我发展发展的教师学习文化；努力探索促进教师专业化发展的管 理与保障机制；争取有 1 名县级名师，3 名县级学科带头人。 3.实施策略。 （1）集中培训，更新教师理念，发展专业技能。如新课程培训、 电脑操作培训等。 （2）分组培训，促进教师专业能力发展。从“始于问题”的宗 旨出发，由点到面，将教师们在实际中遇到的共同问题作为小课题 研究，促使每位教师积极参与到研究中来，使科研成为日常的教研。 9 (3)个体提高，促进教师个性品质的发展。在集中培训、分组培 训的同时，提倡教师多读书、记笔记；钻教材、写反思；爱思考、 善总结。 (4)网络培训，实现资源共享。在学校网站中开设“教育论坛” 栏目，教科处将从教育教学类杂志上收集的具代表性的案例或问题 以及从教师教学实践中选择的典型案例或问题，传到“教育论坛”、 “教师博客”，请老师们参与各类话题的讨论。从而运用网络共享 教育智慧。 ( (三三) )教学工作教学工作. . 1.发展目标。 立足课堂，加强课堂教学管理，探索“绿色课堂”教学模式， 认真总结课程改革的成功经验和做法，力求在完善教学评价机制和 探索提高课堂教学效率等方面有新的突破；通过学习、教研等互动 交流与反思，不断改进教师的教学行为，改进学生的学习方式，营 造积极、和谐的课堂，促进教学相长。通过三年的努力，使得教学 质量有明显提高，主要学科成绩稳居全县前列，部分学科的质量力 争有较大突破。 2.年度预设目标： 第一年（2011.92012.8）。紧紧围绕教学工作这一中心环节， 下大力气进行制度建设，确保教育教学工作的顺利进行，进一步细 化教学管理制度，做到组织、落实、检查到位；积极探索“绿色课 堂”教学模式，改善师生关系；以个别化教育为视角推进“小班化 10 教育”工作。 第二年（2012.92013.8）。以教研促教学，走科研兴校之路， 逐步实现教学模式的转型。以校本教研为依据，构建学习型学校， 将科研成果融入日常的教育教学工作之中,用研究成果来解决实际问 题，指导教学实践，促进教师的可持续发展，促进学生的可持续发 展，促进学校的可持续发展。 第三年（2013.92014.8）。以教改促课改，全面提高教学质 量，以课程改革为重点，引导教师将新课程理念与教学实践紧密结 合起来，引领教师深入课堂教学研究，提升教师把握课堂教育教学 设计的能力，以不断提高课堂教学效率；应用先进的教学手段进行 教学，实现现代化信息技术与各科的整合。 3实施策略。 （1）加强对教学工作方向的宏观调控，加强对教学业务管理的 指导服务。进一步理顺教学行政管理和业务指导的关系，促进教学 管理、指导、服务的协调性、有效性。 （2）以“严、细、实”的工作态度，认真抓好常规教学工作。 落实学校教学常规管理细则，加强对教与学各个环节的检查、评比， 使教学常规得到扎实有效的开展。严把备、教、批、辅、考评等环 节的质量关，使教学常规工作在教师思想上、行动上得到进一步落 实。 （3）继续深化课堂教学改革，全面提高教学质量，以培养学生 的创新精神和实践能力为重点，切实加强对教学内容，教学过程和 11 教学方法及学法指导研究。组织教师认真学习先进的教育理论，帮 助教师转变观念，在教学上树立以人为本的教育思想，努力做到教 学的四个统一，即：知识与能力的统一；人与活动的统一；过程与 方法智慧的统一；体验与内心的统一。 （4）开展好主题性教研活动，提高课堂教学水平。主题性教研 活动是对教师进行业务培训的重要途径，也是提高教师适应新课改 要求的良好方法。要经常组织本校教研组进行小型教研活动，取人 之长补己之短，教研活动可以不受时间、地点、形式等的限制，注 重实效，大到课题研究，小到一道题的辅导，都可以作为研究的内 容。每次的教研活动应保证相应科目的人员参加，组织老师先集体 备课，认真审阅教案，再指定老师上课。用心进行对比性的听课， 细心聆听授课人员的说课，及时反馈课堂教学效果，注意资料的整 理与完善。 （5）认真做好“培优补差”工作。要积极辅导后进生，在课堂 教学中要做到因材施教，善于发现后进生的闪光点，对学生要充满 爱心，积极辅导、决不让学生掉队； 同时要抓好培养特长生，促进 他们更全面、更拔尖地发展，对开展兴趣小组要严格要求，做到有 计划、有目的、有步骤地进行；在平时学科教学中，要善于发现优 秀生、加强培训。 （四）德育工作（四）德育工作 1.发展目标。 12 弘扬民族精神，增强学生爱国意识，公民道德意识，养成热爱 劳动，关心他人，诚实守信的良好品质及讲文明，守纪律的好习惯。 经过三年德育教育要形成一个学校、社会、家庭的三结合教育体制， 培养一支教书育人的德育骨干队伍，健全一套行之有效的德育规章 制度。 2.年度预设目标： 第一年（2011.92012.8）进一步深化养成教育，加强学生思 想道德教育，行为规范养成教育，树立教师良好的师德形象，形成 良好的德育氛围。 第二年（2012.92013.8）.养成教育初见成效，逐渐成为学校 德育工作的一大特色，逐步养成学生良好的行为习惯，培养一批德 育骨干教师，加强德育队伍建设。 第三年（2013.92014.8）.养成教育成为学校德育工作的特色 与品牌，学生养成良好的行为习惯，形成一个学校、社会、家庭的 三结合教育体制，培养一支教书育人的德育骨干队伍，健全一套行 之有效的德育规章制度。 3.实施策略。 （1）在德育工作中探索构建“学校家庭社会”三位一体、 “学校学生处班主任”三级管理、 “学校大队部少先队员” 三线合一的德育网络，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德 育”的德育机制。不断完善科学、多元、全方位结合的立体德育管 理网络，并发挥好作用。 13 （2）面贯彻落实养成教育管理实施细则，抓好常规教育，开展 体验活动，使学生养成良好习惯，逐步探索出具有我校特色的学生 行为规范养成教育办法。 (3)建设一支良好的德育队伍。加强班主任队伍建设，建立“班 主任发展档案” ，设立自身发展目标，进行跟踪培养。充分发挥班主 任工作的积极性和创造性，定期培训和研讨。制定班主任工作细则， 进行常规工作考核、基本功展示、经验交流和综合评定。 (4)培养一支“得力”的学生干部队伍。 进行系统的学生干部 培训；提供一定的机会让学生干部施展才能，如升旗仪式，一日常 规管理，主题活动，社会实践和学雷锋活动等；利用班级的比赛活 动，培养学生干部的组织能力；细化“校园之星”的评比细则，发 挥学生干部和优秀学生的带头作用。 (5)通过定期开展科技节、艺术节等系列活动，培养学生爱科学、 讲文明的高尚道德情操，让人文精神在校园内绽放异彩。 ( (五五) )办学特色。办学特色。 1.发展目标。在“绿色校园”建设过程中，渗透人文气息和绿 色思想，坚持“以人为本” 、 “情景相融” ，强调与周边环境协调，突 出人文特点，凸现文化氛围，寓教育于环境布置中；在内容上包括 硬件基础设施（物质文化）和软件基础设施（精神文化）建设，两 者相互依存、相互影响，形成一个多层次的有机统一体；以人为本， 规划一个能够使学生健康愉快成长的优美环境；营造一种“和谐、 民主、平等”的“绿色教学”；构建一个具有强大的感召力与凝聚 14 力的“绿色人文”校园。 2.年度预设目标： 第一年（2011.92012.8）。完善校园环境规划，充分利用现 有资源，完善硬件基础建设，设置并优化校园景观、景点，增加校 园绿色人文内涵标志；探索绿色管理、绿色教学模式。 第二年（2012.92013.8）。完成生态园区建设，进一步以 “绿色文化”为宗旨，开展以绿色校园为主题的校园文化活动。 第三年（2013.92014.8）。逐步打造一个生态化的理想校园， 实现从校园绿色化向校园理念绿色化的发展。 3.实施策略。 （1）校园管理绿色化。就是以人的生命发展为本的，尊重人性、 人格的民主管理。绿色校园的建设、学校对教师和学生的管理，即 一系列政策、规章制度的制定和实施等，都要从人的发展需要出发， 尊重人，信任人，以最大限度地发挥人的潜能为出发点，把学校的 管理者、教育者与受教育者的发展放在学校发展的中心位置，把学 生的成长、成人，教师的成才、成家，学校的成功、成名三者有机 地结合起来，谋求三者协调、快速的发展 （2）教学方式绿色化。就是是以学生为主体的教学，有助于学 生有效地学习：“绿色课堂”鼓励远离封闭的室内教学和“填鸭方 式” ，提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习；“绿色 课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式，并把个 人学习视为合作学习的最终目的；教师的角色从全权代理的灌输者 15 转变为设计者和促进者；学生由被动的教学信息接受者转变为一个 具有创造性的学习者。 （3）教育载体绿色化。通过多种方式（多媒体、考察、实验、 游戏等）提供学生参与可持续发展实践所必须的知识、技能；以环 境知识为载体，渗透可持续发展思想，培养学生的探索精神、全球 意识、主人意识；做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环 境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，努力 创造优美的校园环境；推行垃圾减量及资源回收再利用活动等，充 分发挥环境的约束功能、激励功能、审美功能和实践功能等多种教 育功能，丰富师生的业余文化生活，陶冶情操，提高文化素养，让 校园成为师生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园，启迪师 生的心智，净化师生的心灵。 四、学校发展保障措施四、学校发展保障措施 （一）思想保障（一）思想保障 办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将学校办学理念内化为 教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实 践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将在教育 局的领导下，组织学校行政人员、教研组长学习先进理念，充分把 握教育的内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的 动员与宣传，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教 育教学工作的行动纲领，在工作实践中加以贯彻执行。 （二）组织保障（二）组织保障 16 成立以校长为组长的规划管理领导小组，由党支部、校长室和 各处室负责人组成，建立目标责任制，具体实施“三年规划”的全 程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成 规划的可靠保证。管理领导小组负责本规划的全程实施和管理，努 力做到团结协作，分工明确，条块清晰。及时作好规划各阶段的检 查测评工作，通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短 期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，真正提高学校 组织的整体效应。 （三）制度保障（三）制度保障 畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度， 健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高， 并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络， 在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各处室做好规划 的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为， 形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺 利实施。 （四）师资保障（四）师资保障 加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工 不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、 学历层次高、教科研能力强的师资队伍。 （五）后勤保障（五）后勤保障 合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的 实现提供物质保障。 17 1、积极争取教育行政部门在政策上、财力上的扶持，健全各项 硬件设施和功能室，努力改善学校现有不完善的实施条件。 2、加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生 活管理走上规范而有序的轨道。从而为教师有效使用先进教育教学 设施、设备，推进教育改革创造条件。 3、以学校发展规划为依据，以教育教学中心工作为重点，量入 为出，科学合理地编制年度预算，盘活有效经费。 城关二小发展规划城关二小发展规划 20112011 学年实施计划学年实施计划 为适应素质教育要求，有效推进我校教育教学改革，努力促进 学生全面发展，根据学校 2011 学年2013 学年发展规划，特制 定 2011 学年工作实施计划。 一、总体目标。一、总体目标。 以科学发展观统领教育教学工作，紧紧围绕教育局工作部署,坚 持“以人为本“的办学理念,进一步探索科学化,规范化,民主化,人本 化学校管理的新路子，深入推进课程改革，全面实施素质教育。以 18 “优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，加强师 德师风师能建设，加强校本教研；以提高教学质量为主线，强化教 学过程的精细化管理，认真开展“有效教学”研究，努力构建有效 课堂；以活动为载体,面向全体学生,强化德育工作，提高学生德育 素养，促进学生全面发展；面对新格局,打造新作风,塑造新形象,力 争工作再上新台阶。 二、具体目标与措施。二、具体目标与措施。 （一）学校管理。（责任处室：校长室（一）学校管理。（责任处室：校长室 责任人：曾伟胜）责任人：曾伟胜） 1.工作目标。 修订、补充完善学校各项规章制度，完善全员聘任制和绩效考 核方案；健全学校民主议事和校务公开制度；完善管理网络，加强 各处室的建设工作；着手研究学校发展目标管理框架。 2.工作措施。 （1）加强目标管理与计划管理相结合。 进一步健全岗位责任制， 实施教育教学的层级目标管理。学校制定总体计划，各职能处室根 据学校总计划制定各处室工作计划及工作规划，学校依据总体计划， 每月检查指导各处室工作。对全体教师进行月考核，从而有力的提 高工作效率和管理效益。 （2）制度管理与人文管理相结合。制度管理方面：学校将根据 上级政策和实际情况继续修订和完善学校的行政人员管理制度、教 育教学管理制度、教职工管理制度、学生管理制度以及绩效工资考 核发放等各项规章制度。健全完善教育教学奖励方案、教师年度考 19 核方案方案。人文管理方面：在学校管理工作中，坚持在政治上引 导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生 活上关心人，使学校真正做到事业留人、感情留人、待遇留人，将 教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起 （3）过程管理与业绩结果管理相结合。加强对教师教学常规管 理、考勤请假管理、校本研训管理、班级工作管理、教学设施设备 管理、安全工作管理、工作任务平时化，都要坚持求实、务实、扎 实的管理风格，说实话、办实事、讲实效、求实绩。同时注重业绩 结果管理，为此，每学年度考核，评优评模及晋升职称都实行阳光 作业，公开、公正、公平，重过程重结果，重量的积累，重质的飞 跃，重全面重特殊，严格严肃严密操作，营造一种宽松、和谐、严 谨、务实的环境。 （4）民主管理。积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度， 健全民主合作的协调机制，充分发挥教师民主决策、民主管理、民 主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管 理的主动性和积极性。 （二）教师专业发展。（责任处室：教科处（二）教师专业发展。（责任处室：教科处 责任人：郭珊云）责任人：郭珊云） 1.工作目标。 深入开展学习，进一步更新教育理念；强化队伍建设，提高教 师整体素质；完善校级骨干教师培养方案；县级学科带头人达到 2 人。 2.工作措施。 20 （1）加强理论学习，更新教学观念。利用两周一次的理论学习时 间，确定骨干教师成立校教科研讲习组，围绕新课程理念谈自己的 学习体会，其他教师说自己的实践困惑与反思，让教师在交互式的 平台中感受新课程理念。围绕提高课堂教学效益，开展富有本组特 色的教研活动，使之成为教师进行教育教学研究的阵地，展示自身 才华的舞台。 （2）加强骨干教师培养。要为骨干教师的成长创设良好的环境。 继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培 养前途的青年教师要多压担子；开展青年教师教学竞赛赛、讲学、 学术研讨活动，给青年教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨 干教师尽快脱颖而出。同时，还将为学校骨干教师购买教育教学专 著，促使他们不断学习，夯实底蕴。 （3）重视教研组建设。加强教研组建设，是提高教学管理效率 的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施、教学研究的基本单 元，教研组工作必须上一个新台阶，必须做到教研活动的经常化、 专题化、系列化。各教研组务必在期初制订好切实可行的教研工作 计划，活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。 （4）实施教师读书工程，树立教师终身学习的意识。 在学校内 营造学习氛围，做到学习工作化，工作学习化。要引导教师有重点 地学习有关的教育理论，更新教育观念，提升管理层次。以读书沙 龙为阵地，结合新课程改革，组织教师开展读书系列活动；要借助 21 读书研讨畅谈读书体会，使教师在自我反思、同伴互助、名著引领 中进一步得到成长。 （三）教学工作。（责任处室：教务处（三）教学工作。（责任处室：教务处 责任人：郭海生）责任人：郭海生） 1.工作目标。 紧紧围绕教学工作这一中心环节，下大力气进行制度建设，确 保教育教学工作的顺利进行，进一步细化教学管理制度，做到组织、 落实、检查到位；积极探索“绿色课堂”教学模式，改善师生关系； 以个别化教育为视角推进“小班化教育”工作。 2.工作措施。 （1）加强教学常规管理。加强每月一次教学常规检查力度，重 过程、重质量 ，每次检查后都要认真地做好记录（记好成绩，问题， 提出改进措施） 。善于总结反思工作，各项检查都要定量定性公正公 平地评价教师的工作。要把检查评比工作成为教学过程监控的主要 手段。要通过严格的管理，在量化管理的基础上，实现质的飞跃， 真的做到向高效、严格的管理要质量。 （2）向课堂教学要质量。课堂教学作为学校的主阵地，在继续 重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度的培 养。本学年， 加强随堂检查，加强对学校教学动态过程的管理、指 导和质量管理考评。改进对教师的评价办法，积极探索对学生的考 核评价办法，科学地评价学生全面发展情况。加强各学科教学质量 的调研工作，做好各年级各学科的差生跟踪，建立好差生跟踪档案， 努力做好转差工作。重视因材施教，培优补差，力争学科竞赛出成 22 果。 （3）倡导“研究兴课” ，发展反思能力。随着教育教学改革的 进一步深入，特别是国家新课程的实施，对教师提出了更高更新的 要求。要求每一位教师始终以先进的教学理念指导自己的教学行为。 以教学研究的目光来审视自己的教学，反思自己的教学，每个教师 要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学，努力向 “研究型”转化。以“个别化教育”为重点视角， 积极探索“小班 化”课堂教学模式。定期召开课题研讨会、课堂教学交流活动，注 重实效，努力提高课题研究成果。 （四）德育工作。（责任处室：学生处（四）德育工作。（责任处室：学生处 责任人：叶艳丽）责任人：叶艳丽） 1.工作目标。 进一步深化养成教育，加强学生思想道德教育，行为规范养成教 育，树立教师良好的师德形象，形成良好的德育氛围。 2.工作措施 （1）抓好德育队伍建设。认真贯彻落实上级关于加强班主任工 作的精神，通过班主任工作培训、定期召开班主任工作会议、评选 表彰优秀班主任、征集评选班主任工作优秀案例等形式促进不同层 次班主任的专业成长。 （2）抓好日常行为规范教育。重视小学生的日常行为规范教育， 细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入 手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利 23 用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使 学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。 （3）开展主题教育活动。结合教师节、中秋节、国庆节等重大 节日，举行各种庆祝、纪念活动，宏扬和培育民族精神。激发学生 爱国、爱家乡的情感。加强安全、法制教育活动。 （4）开展“四节”活动。深入开展“四节”活动，做到活动系 列化，努力面向全体学生，提高学生的艺术素养。本学期重点开展 科技节、读书节活动，通过电脑手抄报、七巧板、美画板、七巧板 多副组合、经典诵读、讲故事等一系列比赛，丰富学生课余生活， 挖掘孩子的艺术潜能，发挥学生的创作，想像能力。 （5）加强对后进生教育、转化工作。建立两个三级（班级、年 级、学校；学校、家庭、社会）帮教网络，落实帮教责任制，做到 各负其责，互相配合。在帮教工作中严格执行“四定”：定人、定 时、定内容、定责职。学校行政人员至少联系帮教一名后进生，写 好帮教记录。对于品行不良的学生，各班要认真做好转化工作，发 现他们的闪光点，帮助他们提高思想道德认识水平；对于学困生， 教师要认真作好补差工作，开展“互帮互学”活动，提高他们的学 习成绩，确保全校教育教学质量的提高。 （6）重视心理健康教育。要进一步精心布置温馨室，设立心理 健康档案、开设心理健康教育课程，努力形成心理健康教育体系。 开设讲座，建立队员心理档案，各班班主任要通过说悄悄话、谈心 24 日记、评语改革等诸多形式，尊重学生主体地位和个性人格，全面 落实“面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育 人效果。 （五）办学特色。（责任处室：校长室（五）办学特色。（责任处室：校长室 责任人：陈曼连）责任人：陈曼连） 1.工作目标。完善校园环境规划，充分利用现有资源，完善硬 件基础建设，设置并优化校园景观、景点，增加校园绿色人文内涵 标志；探索绿色管理、绿色教学模式。 2.工作措施。 （1）加强领导。将“绿色教育”工作摆到学校工作的重要位置， 成立领导小组，专人负责，制订工作计划与实施方案，提高全校师 生对“绿色教育”重要性的认识，认真开展活动。 （2）注重行动落实。在校园网站中开设绿色版块，收集环保宣 传教育资料，开设论坛，及时宣传工作动态，营造良好的“绿色教 育”环境氛围。在课堂内外渗透环保理念，环境教育内容和方法适 当，注重对学生的环境情感态度、价值观、知识和能力的引导和培 训。同时注意鼓励教师撰写有关环保的教学案例和教育随笔。利用 校园橱窗、黑板报、等宣传阵地，营造环保教育的良好氛围，通过 绿色礼仪教育的有序、有操作、有实效地开展，让学生的文明素质 得到提升，体现出二小学生的良好精神风貌和修养。 (3)加强环境建设。加强校园绿化、净化、美化及校园文化建设 工作，打造“优美校园” ，张贴温馨提示牌,让优雅、整洁、文明、 25 和谐的校园环境改造人、塑造人。 (4)注重成果宣传展示。积极参加各级各类“绿色环保”竞赛活 动，认真收集、整理“绿色教育”活动材料，在校园“绿色长廊” 版块中进行展示。及时对外宣传“绿色教育”工作动态，凸显特色， 形成辐射，提升学校办学品位。 三、保障措施。三、保障措施。 1.进一步深化学校管理改革。 （）完善学校内部管理体制改革。 （）应用信息技术全面提高学校管理的效率和效益。 （）强化学校目标管理和层级管理，提高管理实效。 （）依法治校，修订和完善本校的各项规章制度，做到有章可循。 （）完善民主管理和监督机制,进一步做好校务公开工作。 2.建设一支高素质的教师队伍。 （）努力提高教师的师德修养水平。 深入开展“今天我们怎样做老师？”的专题讨论，切实加强精神文 明建设，促使教师进一步“敬业、勤业”。 （）不断提高教师的教育理论水平。 以现代教育思想持续提升教师实施素质教育的理念，将本校的办学 发展思路切实转化为教师的具体办学行为，促使教师成为自觉的实 践者。 26 （）全面提高教师的综合素质。 要通过多种途径不断提高教师的教育理论水平、教学业务水平、教 育科研水平、学历水平和工作水平， （4）为教师的成长搭设舞台 继续开展每学期一次的“青年教师”教学比武，将教育理论研讨、 开课实践和教学评优结合起来，促使教师的教学水平进一步得到提 高。 3.改善学校的办学条件。 （1）现有的校舍设备条件要加强管理，充分发挥效益。 （2）根据教育教学的需要，在办学经费可能的条件下，增添必要的 教育设备。 （3）创设优美的校园文化环境。重点做好生态园区的绿化、美化和 净化工作。 城关二小办学思想诠释城关二小办学思想诠释 办学理念：以人为本办学理念：以人为本 和谐发展和谐发展 “以人为本”：一切以学生的发展为本，以教艺激活课堂，以尊重成就个 性，以赏识激励成功，以细节成就未来。每个学生都有自己的优势领域，学校 里人人都是可育之才，我们应当关注的是每一位学生，我们关注的是，应当不 仅仅是学生的文化成绩，而包括文明素质，自立能力。 “和谐发展”：“和谐”为“办事之基”。追求教与学的和谐、教师与学 生的和谐、人与环境和自然的和谐，追求民主平等，追求师生身体、智慧、情 感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。 办学目标：构建绿色校园办学目标：构建绿色校园 ，为学生可持续发展奠定基础。，为学生可持续发展奠定基础。 27 “绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指 导，在日常管理中吸纳有益于美化环境、和谐自然的各项管理措施，充分利用 校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养、人文素养。通俗阐释，“绿色 校园”是一所环境清洁优美的学校；一所环境教育教学规范化、系统化、富有 特色的学校；一所追求“人与自然”、“人与社会”、“人与人”和谐发展的 学校。 我校本着“为学生可持续发展奠定基础”的宗旨，着力构建优美的绿色环 境、生态的绿色文化、健康的绿色理念。在学校发展过程中，以可持续发展思 想为指导，实施绿色环保措施，建设一个优美的教学、生活环境，给予师生以 美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶；营造一个“人人具有绿色意识、 诚信达礼、遵守公德、互助互爱”的健康向上的精神文化氛围；实现现代文化 与生态环