大学生网络自我表露献综述-程景阳

大学生网络自我表露献综述大学生网络自我表露献综述 100734104 程景阳 摘要摘要 自我表露是人际关系发展的要素，也是心理学领域的研究热点之一。从 以往研究可以看出，国内外研究者多是从现实生活特别是面对面的角度探索自 我表露，网络情境下的相关实证研究很少。而利用网络进行入际交流已经成为 当今大学生日常生活的一部分，因此探讨大学生网络交往中的自我表露及相关 因素，帮助其培养健康的网络社交心理，就成为亟待解决的问题。 关键词关键词 自我表露; 大学生; 综述 1 1 自我表露文献综述自我表露文献综述 1.11.1 自我表露的界定自我表露的界定 Jourard(1958)的早期研究证明女性比男性的表露程度高。他认为这是因为 社会期望的影响，当男性成长时，发现自己像女性那样表达和表露不合适，他 们害怕如果表达过多的真实感情会被讥笑和拒绝。在同性关系中，女性之间的 自我表露要多于男性之间的自我表露；而在异性关系中，性别差异更加复杂1。 Franzio 和 Davis(1985)发现高个人自我意识的青少年更愿意表露他们自身 的信息。因此可以预测在网络交流中，若个体确实体验着高度的个人自我意识， 会产生更高水平的自我表露。我们的研究发现，大学生对最好异性网友的自我 表露与个人自我意识、公众自我意识有显著正相关2。 Shaffer 和 Tomarell(1989)认为，虽然高个人自我意识或者公众自我意识 会导致更多的个人自我关注，但两者都高或者都低却降低了自我表露。他们认 为对于自我的两个方面都关注分散了个人的注意力，对自我表露的影响降低3。 Cramer(1990)发现，英国人的人际关系中，自我表露在友谊和爱情中没有 差异自我表露与表露对象的反应、表露对象与表露者的关系、听众的性格特点 和表露者的个性特征等都有很大的关系4。 在对中国人和美国人的调查中，Rubin,rang Porte(2000)发现了自我表露 目标人的主效应，被试对他们的亲密伙伴(配偶、情侣)比对亲密朋友报告了更 高水平的自我表露5。 由上可见，目前对自我表露的概念尚缺乏统一的界定，这在一定程度上限 制了自我表露研究的进展。而要在这方面取得进展，就必须首先总结出自我表 露的核心特征，并在此基础上进一步完善和规范自我表露的界定。国内学者李 林英(2003)考察了自我隐瞒、自我表露、应对方式及社会支持等因素对大学生 孤独感的影响。结果发现，自我隐瞒、自我表露、应对方式和社会支持是影响 孤独感的重要因素。李林英(2004)也发现去心理咨询的学生他们的孤独感很强 而自我表露很低。这对国内研究大学生自我表露具有较好的指导意义6。 1.2 自我表露测评工具自我表露测评工具 1.2.1 Jourard(1971)编制的自我表露问卷（编制的自我表露问卷（SelfDisclosureQuesti onnaire，JSDQ） JSDO被广泛用于测查自我表露的个体差异。JSDQ有1560个项目不等的 不同版本。问卷按照生活主题分为观点态度、兴趣爱好、金钱、工作(或学习)、 个性和身体六个维度。60个项目的版本每个维度由10个项目组成，要求被试报 告在每个题目上对不同的目标人(母亲、父亲、最好的同性朋友和最好的异性朋 友的表露程度：卜表示不向他人表露：1一表示向他人说了一些：2一表示非常 详细告诉他人：X一表示对他人说谎或不正确地表达自己，分别以1、2、3、一1 分进统计。Jourard和Resnick(1970)所编制的自我表露话题量表(SDT)包括20项 自我表露的话题，并按照亲密性(intimacy)的程度分为高亲密程度、中亲密程度、 低亲密程度三种，能够反映整体表露的频率，也能从三种亲密性程度的话题比 较中，发现自我表露的差异7。 1.2.2 Chelune( (1976) )的自我表露情境问卷的自我表露情境问卷( (SelfDisclosureSituation Survey，SDSS) ) SDSS是Chelune基于自己提出的自我表露适宜性(selfdisclosureflexibility) 概念编制的。自我表露适宜性指个体辨别不同情境进行相适宜的表露的能力。 Chelune认为自我表露是个体与情境相互作用的结果。SDSS由20个不同情境的 问题组成，要求被试在6点量表上报告，想象自己在特定的情境下(如，与家庭 成员一起吃饭，在相亲的时候)对特定目标人(一个朋友、许多朋友、一个陌生 人、许多陌生人)表露意愿的程度，从O一“只愿意稍微表露一下” ，到6一“愿 意详细地表露让对方了解自己” 。自我表露适宜性的得分通过计算20道题目的平 均标准差获得8。 1.2.3 Wheless和和Grotz(1978)(1978)编制的一般自我表露量表编制的一般自我表露量表( (General SelfDisclosure，GSD) ) Wheless和Grotz根据自我表露的五个维度(自我表露的意识性、数量、正负 向、深度控制、诚实)编制了一般自我表露量表(GSD，1978)，共21个项目。采 用五点计分，从1一“完全不符合”到5一“非常符合“。这个量表主要测查个体 在不同情境中的一般表露模式。一些研究者用这个量表研究了个体在不同情境 下一般自我表露的模式，近年来网络情境中的自我表露研究中用这个量表也较 多(Kevin Lo Chun Ho，1996；Jennifer LGibbs，2006)9。这个量表的优点在 于它可以测量个体在不同情境中的表露模式，可以从多个角度宏观测查自我表 露，局限在于对表露对象和表露话题不能详细测量和区分10。 2 不足与展望不足与展望 本研究对网络人际中的自我表露做了一些实证性的探索，但也存在一些问 题，需要迸一步改进。具体表现在： 第1、本研究的样本取样范围和容量不够大。由于时间、精力和资源的限制， 本研究未能在全国进行严格抽样，而是更多地采取了方便抽样的方法，在河南 省内进行。由于各地区发展水平不同，网络普及程度不同，人们对网络人际交 流的观念也不同，其结果的代表性受到了限制11。 第2、因此，未来研究应该设法拓宽取样范围，使研究结论更具说服力和普 遍性12。 第3、研究内容有待进一步扩展。由于精力、时间和能力有限，本研究只探 讨了与网友自我表露话题的结构，及其与自我意识、孤独感的关系。未来的研 究可以拓宽研究内容，着手探讨网络自我表露的发生机制及其效应，以及对个 体心理与行为的影响。研究对象也需要扩展，尤其需要关注青少年的网络表露 对其身心发展的影响13。 参考文献参考文献 1 Jourard S.M.The transparent self.New York;DNan Nosrrand,1971, 50(12): 1003- 1020. 2 Franzio, S. J. The desturctiveness of perfectionism. American Psychology, 1995,50(12): 1003- 1020. 3 Shaffer Ben-ZeeV.Privacy,emotional closeness,and openness in eyberspace. Computer in Human Behavior,2003,1 9,45 1,467 4 Cramer N,Joinson.Self-disclosure in computermediated communication,The role ofself-awareness and visual anonymity.Self-disclosure and CMC 1.Master Thesis.The OpenUniversity United Kingdom,2006 5 Rubin rang Porte M.Sex differences in self-disciosure; AMeta-Analysis. Psychological Bulletin, 1992,1 12(1);106-12 6 李林英. 大学生自我表露与入格特征、孤独、心理健康的关系. 中国学校卫 生, 2003, (11): 666- 669. 7 沙莲香. 社会心理学. 中国人民大学出版社, 2002: 72- 75. 8 刘增雅, 李林英. SSCI 中自我表露研究的计量分析. 心理科学进展, 2007, 34(2): 476- 481. 9 邱莉. 青少年自我表露水平与表露对象关系研究. 赣南师范学院学报, 2007, (4): 66- 69. 10 李林英，陈会昌. 大学生自我表露的调查研究. 心理发展与教育, 2004, 22(4): 62- 67. 11 李林英. 对大学生自我表露认识的访谈分析. 北京理工大学报, 2003, (28): 102- 105. 12 程乐华. 网络心理行为公开报告. 广州经济出版社, 2002, (1): 187- 222. 13 蒋索等. 国外自我表露研究述评. 心理科学进展, 2008, 44(3): 114- 123. 14 章志光. 社会心理学. 人名教育出版社, 1995, (9): 640, 279- 288. 15 王德芳. 大学生虚拟交往心理探索性研究. 西南大学, 2007 16 李林英. 大学生自我表露的比较研究. 北京理工大学报, 2003, (5): 12- 15. 17 Cheng, S. K