大坞中学学校管理调研报告

大坞中学学校管理调研报告 为了促进学校管理水平提高，围绕“办人民满意学校，促进大坞中学可持续发 展”主题，开展调研走访活动。在充分听取意见和建议的基础上，全面总结过去的 办学成绩和经验，认真分析当今教育形势大坞中学可持续发展所面临的有利与不利 因素，现将调研情况简要汇报如下： 一、亮点点击是一、亮点点击是 在调研中我们发现，学校在教学管理中能依据教学规律，结合学校实 际开展工作，突出体现在以下几个方面： 1、常规管理制度化、系统化、日常化。周清月查抓常规重过程； 3、素质提高途径多，走出去，请进来促进教育教学的发展； 3、骨干教师传帮带，辐射作用发挥开；每周都要有新亮点； 4、学科活动有特色，领导深入抓教学 二二 制定制定 “强化学校管理、提高教学质量强化学校管理、提高教学质量”各项制度和方案各项制度和方案 我校建校 20 多年来积淀的文化底蕴和优良校风，融合当前教育教学 改革的时代精神，以教学为中心，以德育为灵魂，积极创新学校教育活动 和管理机制，构建学校办学特色，提升办学品位和层次；为此，我们学校 制定了发展规划，努力在五年内将学校建设成为市级规范化代化学校。办 成市内有一定影响力的品牌学校。 主要工作目标和工作措施 以促进学校管理的精细化、规范化与科学化，提升学校管理水平，建 立良好的教学和学习风气，提高教育教学质量为目标，以强化广大教师的 责任感和职业道德意识，转变工作作风为突破口，制定符合我校教育教学 规律、易操作、好落实的三年专项活动计划或方案，通过专项活动的开展， 达到以下目标 （一）是（一）是以建立健全日常工作考核评价标准体系和教职工日常工作考 核制度为核心。推进适合我校（教代会通过）的较为完善、规范、科学的 管理运行机制和评价体机制。 （二）是二）是以建设一支思想素质较高，懂管理、善筹划，工作积极扎实 的班子队伍和责任心强、专业结构合理、业务过硬的教师队伍为目标。 （三）是（三）是向教研和课堂要质量，以建立校本培训与教学研究合为一体 的学校教研机制为目的，为教师成长建设重要平台，促进教师教学技能不 断提高长效机制的形成，从而通过有效的校本调研改进课堂教学，保证课 堂教学质量。 三校园文化建设三校园文化建设 对校园进行进一步的优化设计。根据科学性、前瞻性的思路，建设 富有人文气息的校园文化氛围，建校园文化牌匾，让学生给每座教学楼和 办公楼起名并张贴，把学校的校训校风教风学风悬挂在教学楼和实验楼上。 凸显以人为本的办学理念和校园文化特色。 四规范办学四规范办学 （一）（一）严格按照市局的有关放假和开学的通知精神，按时开学，按时放假，保证 国家规定的上课时间。 （二）是二）是严格执行国家或省教育行政部门发布的课程标准，开 齐开全各类课程，按照国家或省教育行政部门发布的课程标准开展教学工作。(三三) )是是 学校和教师不得随意挤占学生时间，保证学生每天1.5小时活动. 五加强校园文化建设、创造良好的教学环境五加强校园文化建设、创造良好的教学环境 （一）是（一）是重视校风校貌的建设，从硬、软件两方面着手，完善学校设施，改造和 美化环境，加强制度和纪律建设，内强素质，外树形象，形成独具特色的校园文化。 （二）是二）是把学校卫生管理作为改变校风校貌的切入点，将教室、办公室、宿舍、食 堂、实验室、微机室、图书阅览室的卫生作为重点进行治理，使学校卫生长年保持 清洁。三是三是狠抓学校教风与学风建设，逐步形成校风正、教风浓、学风实，人人积 极上进的良好风气。要积极配合有关部门加强学校周边环境的综合治理，消除影响 学校正常教学秩序和师生安全的不安定因素，为师生创造良好的学习、工作和生活 环境。 六六、创建创建“市电教示范学校市电教示范学校”、“市实验教学规范学校市实验教学规范学校”“”“书香校园书香校园” ，充分发挥各功能室的教育功能，充分发挥各功能室的教育功能 我们积极创建各级示范化学校，做到指导思想、行政领导、管理人员、功能室 管理、设备设施五到位，按高标准配齐理化生实验室，加大图书购置、配置图书馆 自动化管理软件，目前拥有图书 33000 册，生均 31 册。结合教育教学的要求培养学 生培养学生动手动脑、学科学、用科学的良好习惯。我校学生实验创新大赛获省二 等奖。 七、分析制约学校可持续发展的因素七、分析制约学校可持续发展的因素 1、政策及大环境因素 我校学生流失严重，部分家长素质差教育观念滞后，对孩子教育存在不管不问态度 和放任自流现象。师资配置不足，师资结构不合理，个别学科师不足，得不到合理 的优化和及时补充； 2、教师主观因素 我校教师身上存在责任心不齐、落后思想，主要表现为：日常教学不认真，业务 技能学习不够，业务能力、教学水平较低、自满、厌倦、牢骚等情绪，工作不踏实， 承担责任意识较差，敬业精神不强；对学生关心不够，思想工作不到位，师德水平 较低等等。 3、学校管理因素 学校管理水平还不能适应教育发展需要。教育总体发展水平决定了学校在加强管 理，规范办学行为方面还处于探索和起步阶段；教育主管部门在学校管理队伍建设 方面所做工作相当不够；学校管理层还应进一步树立“以人为本”观念，服务意识 还不强，服务水平和能力提升不够；学校不能自主管理，管理制度、评价机制、用 人的激励机制和约束机制还没有科学配套 4、学校办学条件、校容校貌制约了学校的发展 我们已经确立新的办学目标校园管理规范化、办学条件标准化、办学成果 特色化；建高水平师资、求高标准质