如何让自己的课堂高效起来

如何让自己的课堂高效起来如何让自己的课堂高效起来 光阴似箭，日月如梭。一个新的学期又快过去了，我们学校现 在正在学习和实践杜郎口教学模式，以前没有听说过这种教育理念， 杜郎口教学模式以学生自主学习，学生探索教学为主。通过观看杜 郎口中学的教学模式，使我感触很深。 大家都知道兴趣是最好的老师，让我感慨万千的是，在杜郎口 中学的英语课堂上，能让全班学生都积极参与到教学活动中来，这 在我的课堂上是不可能的。为什么杜郎口中学英语老师能做到而我 做不到呢？ 在杜郎口中学的英语课堂上，他们所采用的小组互动和所实施 的“让任务驱动学生”是调动学生积极性的关键因素。特别在检查 学生对学习任务的掌握情况时，老师以试卷、纸条的形式发给每个 小组，明确任务，落实到人、组，而学生在课堂上自由说、谈、演、 写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。 学生主体作用得到充 分发挥，集体智慧得到充分展示。在一系列的活动中，每个学生自 始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是 小老师（练习都是学生自己讲解）。我认为这样的教学模式让学生 有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自然会兴 趣浓厚的。 当然，杜郎口的课堂教学模式对于语言教学也存在一些不足， 课堂用汉语组织教学过多，学生笔试成绩会很好，但口语交际能力 没有得到很好的培养。与之比较，按照新课程标准的要求，英语课 2 应该尽可能用英语组织教学，我们的英语教学反而兼顾了对学生听 说读写全面发展。 但我的英语教学在调动学生学习兴趣方面有待进一步加强。随 着词汇量的增加和难度的加大，不少学生因记不住、听不懂很快就 会失去信心而导致厌学，我们的老师为了按时完成教学任务，没有 精力也没有足够的时间来为这些越来越多的掉队者一个一个地补习。 久而久之，到了高三就出现了大面积的英语盲，老师用尽办法想把 他们拉上来，他们自己却失去信心早就想放弃了。 为了提高学生学习英语的兴趣，避免老师面对大面积的差生再 次无奈，更为了尽可能提升英语课堂教学效益，取杜郎口中学英语 教学之长，舍我英语教学之短，在我以后的英语教学中我会尽量做 到： 1、认真观看、学习杜郎口的课堂教学模式，结合我校学生实际， 创造出可行、高效的教学模式。 2、在英语教学中，上新课时老师可多讲一点，因为作为语言， 首先要学会说且听得懂学生才能运用，老师反复示范后让学生以多 种形式来相互操练英语口语和听力。老师尽可能设计多种形式的情 境活动，营造英语氛围，让学生身临其境地说、谈、演、写，让我 们也试试他们采取的“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”方法。 3、如果有机会从初一开始教，能让学生养成良好习惯，师生配 合默契，老师会根据教学内容每堂课设计适当的练习以纸条形式发 给每个小组，每组的练习最好不同，题量以一、两题为佳，小组成 3 员讨论完成后，以汇报的形式来汇总本堂课所学知识。并且定时检 查全班学生学习情况，及时补救，不让一个学生掉队。 4、上练习课时（包括每堂新课之后的练习讲解），老师尽可能 少讲，我们可参考杜郎口中学教学模式，大胆放手让学生按下列步 骤进行：独立完成小组互查互教小组代表汇报本组情 况（讲解本组练习，提出本组不能解决的问题并板书到黑板上） 全体学生讨论学生讲解老师点评。 5、把课堂教学中的学习小组与班级模块管理相结合，除了采用 第 2、3、4 条中的办法让学生“现学现卖”，感受“我也能做老师” 来调动学生的兴趣外，适当用好教室空间，用“小组学习综合评价 表”来激励各组相互竞争。 杜郎口中学明确提出：把课堂还给学生，把时间留给教师，让 学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。他们也的确做到了， 他们给了学生极大的自主学习的时间和空间，真正让学生成为学习 的主人，这也