如何高考作文做好立意

如何做好高考作文立意 立意，就是确定文章的主题（中心思想、中心论点）。在充分占有材料的基础上才能 提炼出中心思想，有了中心思想文章才有灵魂，才能将有关材料提摄起来。清人王夫 之说：“意尤帅也，无帅之兵，谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的 文章就没有灵魂，没有生命。话题作文一般都是要求考生“立意自定”。立意是否正确 直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。高 考已明确表明作文审题难度不大，那么立意显得更为重要。 立意时可以从以下一些角度考虑： 1、正题反写和反题正写 话题是正向的意思，可以以反向衬托正向的方式来立意，确定文章的中心。比如 2 002 年的作文话题是“心灵的选择”，有的同学便丛“心灵的放弃”去谈“选择”，以“放弃 ”去衬托“选择”，敢于放弃才敢于选择，这样“心灵的选择”这一中心变在对立中得到强 化。同样，如果话题是反向的意思，我们可以以正向的方式来立意。 2、辩证题辨证写 作文话题是关系型的、由两方面因素组成，体现矛盾的辨证统一性，立意时要兼顾 两面或在兼顾两面的基础上重点突出一面。如 2004 年全国山东卷的作文题“相信自己 与听取别人”，就要求考生辨证地分析问题，具体问题具体分析，合理地相信自己、保 持自信应该的，但过于自信就成了固执己见而不可取了；同样，虚心听取别人的合理 意见是应该的，但盲目听从别人也是不可取的。对这个话题的炼意便是从兼顾这两面 或在兼顾这两面的基础上突出其中一点入手的。 3、化大为小 有些话题作文，话题的范围比较大，能表现多个主题。面对这类话题，学生往往难 以把握，落笔难于集中，容易失去方向，无从驾驭，解决的最好办法就是“化大为小” ：把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进 行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。 比如：“守住自己的精神家园”这个话题，“精神家园”的内涵非常丰富，可以是伦理 道德、文明修养，也可以是亲情友情、文学艺术等等，如果没有化大为小的意识，很 容易泛泛而谈守住精神家园的重要性，缺少具体深刻的内容。如果我们从小处入手， 就可以把话题切割成：守住善良，守住正直，守住尊严，守住诚信，守住孝心，为了 崇高理想甘守清贫等美好的品德，写作时只要选取其中一个方面，谈深谈透即可 4、以小见大 有的话题作文，题引材料非常具体，话题范围很小，学生如果囿于一景一物或一事 一理之中，思维难以发散，同样无从下笔。此时，就应该放开手脚，从大处着眼，小 中见大，拓开思路。 比如有这样一个话题：一对外国夫妇带着孩子游公园，突然，在前面独自跑着的孩 子被绊倒了，摔倒在地上，大声哭着。一个中国老人见了，连忙走上前要拉孩子，这 对外国夫妇见了，连声说：“谢谢，谢谢！让他自己爬起来。”请以“跌倒了自己爬起来 ”为话题作文。 这是一个一读皆懂的小题，一般情况下，都不会跑题偏题。但如果仅就事论事，文 章就会思路狭窄，显得“小气”。我们不妨来个“以小见大”，把这一件具体的小事同社 会、生活、人生等联系起来，谈出一个富有教育意义的大的主旨来。 可以从“教育孩子的观念、方法”角度切入，谈培养孩子经受挫折战胜困难的勇气和 意志的重要性。也可以从精神品质、人生哲理等大主题角度切入，谈人生道路、工作 创业中“永不言败”精神的可贵。 5、化抽象为具体 有些话题作文，话题比较抽象，学生立意时也不易把握。此时，可以利用添加因素 的方法，对话题加以限制，从一个小的、具体的角度谈论话题。 比如像“希望”、“理解”、“心愿”这样比较抽象的话题，要写成针对现实、发表见解 、抒发真实情感的文章，就要添加因素，化抽象为具体。比如写“希望”，完全可以限 制为“孩子的希望”、“家长的希望”、“群众的希望”等，完全可以转化为一位孩子对素质 教育的渴求，父母望子成龙的心情，群众对干部清正廉洁的希冀等等。 值得注意的是，添加因素只是把话题由抽象转化为具体，也是化大为小，而不是改 变话题的意思。 6、化实为虚 还有些话题作文，话题是具有象征意义的物象，若据“实”写来，往往拓展不开思路 ，就事论事，立意层次比较低。如果化实为虚，在立意时展开联想和想象，跳出材料 的束缚，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开 思路。 比如“小草”这个话题，如果照实写来，难以成就大气文章。如果化实为虚写小 草，就要扩展到那些像小草那样具有默默无闻、自强不息精神或者具有与世无争、不 图名利的风格的人，文章就思路开阔，立意深远了。 7、联系时代 高考作文题因其自身的独特目的性，命题者往往站在时代前沿，赋予题目时代的特 点。所以，如果拿到作文题后，不知道怎样立意，可以试着广泛联系当前热点。如此 一来，很有可能一下子柳暗花明，找到最佳立意。 比如上海卷高考作文题杂，乍一看，确实让人丈二和尚摸不着头脑。但如果联 系当前东西方文化的交流碰撞、改革开放后上海作为国际大都市的兼收并蓄、文学艺 术的百花齐放、人们对个性的呼唤等等，我们肯定会心头一亮，迅速打开思路：国家 要想快速发展，必须具有海纳百川的气度；人类思想复杂，对同一事物可以发表各种 意见，作为领导者，应该善于听取与借鉴各种意见等等。 近几年的高考作文题“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”等，都具有鲜明 的时代特色。如果联系时代特色来审题，不但思维过程轻松，审题速度快，而且题旨 把握得准确，立意时一般不会跑题。 第二部分 高考命题作文的审题立意 “把握题意，准确新颖”，这是对高考作文审题立意的基本要求。在高考考试说明 中，要求作文须“符合题意”，而要使作文“符合题意”，精心审题是第一步。审题大 致包括两个方面的内容：一是弄清题目本身的意思；二是弄清与作文题目有关的命题 要求。关于立意，考试说明的要求是：一、思想健康，二、中心明确。除此之外 ，立意还要深刻、新颖、有时代感。高考作文从命题方式上大致可分为命题式、半命 题式、话题式、材料作文等类型，无论哪种方式的题目都得进行认真审题、慎重立意 。而不同方式的文题在审题立意的方法上是各有其特点，下面将根据不同的作文题型 介绍审题立意的要求和技法。 【知识点拨】 命题式的作文，作文题就是文章标题。命题作文的审题，看似容易，其实要真正正 确、准确、明确地弄清题意，并非易事。因为即使是由简短的几个字构成的作文题， 里面也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而 为文章写作确定正确的方向。命题式作文的典型格式一般是题目+要求。题目就是一 个词、短语或一个句子，规定了作文思想内容方面的要求。“要求”则是若干说明，规 定了作文的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等形式方面的要求。 1、 针对作文题，弄清结构，抓准“题眼”，把握好题意。 根据文题的结构不同，可分三类： 单词类作文的审题立意。 这类题目本身就是题眼，就要准确、全面理解该词的含义，不仅要理解标题的字面 意义，更重要的是要挖掘其内在的深层含义。分析标题的内涵、外延。例如：2004 年北京高考题包容，看到题目，首先应思考这样几个问题：什么是“包容”？“包容 ”是什么？为什么要“包容”？“包容”有何目的和意义？ “包容”在字典里的解释有：“包含”、“容纳”、“不计较”等，是对人和道德品质方面 的要求。可选用议论文，设立论点：我们要包容偶尔的过失（从正面写），我们不能 包容错误（从反面写），也可两方面结合起来写；也可写记叙文，描述某人做某事有 纰漏被包容；还可写散文，赞美包容。 在写作时，可以考虑到：大千世界，人与人不同，矛盾摩擦难免产生，包容是化解 矛盾的良药，是化干戈为玉帛的关键。要想包容别人，需要有虚怀若谷的胸怀，这是 对一个人的道德方面的最高要求。 有些题目很虚、很大，考生往往不知如何下手，这类题目可大题小作，就是从小处 来写，运用增加内涵（添加修饰限制成分）的办法。例如：2006 年天津高考题愿 景，在审题立意时： 可以写人的个人愿景（如你想当一名核工业的高精人才，你可以设想怎样把核工 业转化成为人类的普通消费）。 可以写社会愿景（如面对车祸，面对小偷，面对不良环境，面对国际争端，面对 战争与挑衅，面对恐怖，面对艾滋病的蔓延，面对非典等突发事件，面对全球气候变 暖，面对地震、海啸、火山爆发，面对此起彼伏的矿难，等等）。 你的愿景是什么？你心中向往的社会又是什么？ 那应是温馨的、祥和的、和谐的、自然的、人性的、关爱的、互助的、尊重的社会 。 还可以写未来科技发展的前景、趋势。 你心目中未来的科技是怎样的？现在电脑如此普及，电脑工业的前景如何？现在的 动画如此时兴，你心目中的动画有怎样的创新？现在的国家外交如此频繁，国与国之 间的科技合作又将怎样？ 其它诸如自然的、社会的、人生的远景，都可以流入你的笔下。还可以运用修辞 扩展法：像肩膀（2006 年辽宁题）说安（2005 年北京题），转折（2 003 年北京题）等，可运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面， 或借此言彼，或者以物喻人如说安，可供发挥的余地相当大。你可以结合自己 的人生经历或联系当前的社会现象，以环境、心理、历史、现实等方面入手，也可以 从文化传统、人类追求、思想境界等方面落笔。可以根据提示，从“安定”、“安全”、“ 安宁”、“安逸”中任选其一切入进来，也可以将“安于”填补完整，把写作角度确定 为“安贫乐道”、“安分守己”、“安居乐业”等；还可以从联想其他有关“安”的熟语和名句 ，比如“稍安勿躁”、“生于忧患，死于安乐”等等。对于“安”，可以褒扬，比如写“安”代 表着内心平静；也可以贬斥，比如谈安于现状，不思进取，必将丧失机遇。 短语类命题作文的审题。 这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列几种。 如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。外于中心词位置上的词，直接规定写作内容 与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。如 2006 年北京题北京的色彩，作 文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号 中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京的有代表性的建筑 与事物来写。 如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。如 2005 年天津题留给明天，题眼 就在“留给”上。围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是 具体的东西，也可是抽象的精神。由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大 的联想、想像空间。从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么（可 借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么），可以是我们这一代人要留给 明天什么，也可以是历史上某位名人已留给明天什么。从到底该留“什么”给明天的 层面思考：“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留给 明天”、“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙后代” 如果是主谓结构，题眼一般是谓语，如知足常乐，题眼应在谓语“常乐”上。“ 常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的。可以叙述自己或他人 因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。 如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。如索取 与贡献，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取，决不能单纯地议论什 么是“索取”，什么是“贡献”。再如，勤奋和成功是因果关系，知识与能力是 相关关系，欢乐与痛苦是相反关系，自尊与自强是递进关系等等，只在在审 题之意时抓住了这种关系及转化，就是切合了题意。 句子类命题作文的审题之意。 对于这类题目审题之意时主要是抓住主谓部分的中心词或字。如 2005 年辽宁题 今年花胜去年红此文题传达的有效信息有：写作内容是“花”，是“红花”。“花”在题 中有比喻义，需要展开联想，思考它喻指什么。它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛 的事业，也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不同角度把这 些写作对象具体化，写感受最深的方面。题眼是“胜”，“胜”在题中是“超过”、“胜过” 的意思，文章重心就应放在“今年”的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人的 涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。 2、准确理解题后的“要求”，明确文题限制。 在审题过程中，我们除了要审视题目本身以外，还必须对题后的“要求”反复阅读与 思考。也就是说，对题后的“要求”理解，同样是审题过程中不可缺的重要组成部分。 通读“要求”，体会全段文字的主要考查角度。关注补充性的说明内容，特别是那 些让考生“不要怎么样”这类的否定句形式出现的句子，这往往是命题者对我们的善意 提醒，有时甚至是明确的规定。它可以帮助我们确定写作方向，将我们提出偏离题意 的误区。 准确把握“要求”部分的中心词。找出该部分的中心词，进而达到对文体及中心内 容的确定。 细致分析“要求”中心修饰成分，从而了解其在作文内容、范围、形式、角度等方 面的规定。 当然，除“要求”中明确写出的限定外，我们在写作中还要善于领会各类文题或要求 中一些隐藏的带有常规性的要求。 第三部分 题目一 阅读下面的材料，根据要求作文。 人类已迈入 21 世纪。科技的高度发展，为人类提供了丰富的物质财富。但作为有血 有肉有感情的人，在物质生活之外，日益关注自己的精神生活，如文明修养、伦理道 德、亲情友情、文学艺术，等等。 请你以“精神家园”为话题，写一篇不少于 800 字的文章，除诗歌外，文体不限。 提示 题目已经对“精神家园”的内容作了提示（文明修养、伦理道德、亲情友情、文学艺 术，等等）。写作时不管是议论物质与精神的关系，还是阐述守住精神家园的重要， 都要有具体的实例和真切的感受，不能泛泛而谈，大而化之。 参考拟题：1、守住美好的精神家园 2、呐喊，不能容忍的丧失 3、失去了才知道珍贵 4、朋友，你可有精神家园的钥匙 5、何处是家园。 题目二 生活总是不尽完美的，现实有时会很残酷，只给我们留下美好的一半，而将另一半 藏起来，它总是赋予我们热情，引诱我们去寻觅，却总是留给我们太多的思索和怅然 。 我们无法要求世界尽善尽美，就像我们无法要求自己一样，但只要用心去寻找 ，去感悟，就会发现相对残缺的美。 根据上述材料，请以“残缺和完美”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。题目 自拟，文体不限。 话题分析 话题所述两种情形，既是辩证的统一体，也是一个事物不可分割的两个方面， 既有联系；又有区别。它体现了近几年高考命题的开放性特点，即既为学生提供了多 种话题角度选择的可能性，也为学生的主题立意、表达方式的确定提供了多种方向。 所给话题可写文体很多，主题立意也很丰富。 记叙文：可以选择生活中的某件(或几件)具体的有代表意义的事情，表现其虽“ 残缺”，但很“美”，或虽近“完美”，但仍有“残缺”。 议论文：可以通过摆事实、讲道理、举事例的方法论述“残缺”与“完美”的辨证 关系。 散文：可以围绕“残缺与完美”这条主线运用多种表达方式抒写自己的心声。 小说：可以紧扣话题虚构一个故事，但要给人以启迪与思考。 故事新编：可以让维纳斯重新复活，讲述残缺与完美的故事。 题目三 阅读下面一段文字，根据要求作文。 将两只大白鼠丢入一个装了水的器皿中，它们会拼命地挣扎求生，一般维持的 时间是 8 分钟左右。然后，在同样的器皿中放入另外两只大白鼠，在它们挣扎了五分 钟左右后，放入一个可以让它们爬出器皿的跳板，这两只大白鼠得以活下来。若干天 后，再将这两只大难