第二框 科学精神和追求真理(b)

第五课 改造世界 追求真理 第三节 参加社会实践 勇于追求真理 第二框 科学精神和追求真理（B） 一、教学目标 1、知识和能力：理解科学精神和人文精神的内涵，懂得在追求真理的过程中要弘扬科学精 神和人文精神；提高学生分析思考问题的能力。 2、过程和方法：通过设置问题，引导学生分析材料，积极思考，讨论学习，让学生感受知 识的获得过程，学会个别到一般，具体到抽象的归纳分析方法。 3、情感、态度和价值观：让学生认同在追求真理的过程中弘扬科学精神和人文精神的重要 性，并在今后的学习、生活中自觉提高科学素养和人文素养，全面提高自身素质。 二、课前准备 1、学生准备：根据教师的要求预习本课内容；并结合科学精神与人文精神的内涵，搜集能 够反映科学、人文精神的生动事例、诗歌，制成 ppt,请班级中朗诵较好的同学准备讲解与 朗诵。 2、教师准备：搜集相关资料，制作课件 三、教学过程 【新课导入】 师：重庆万州区一块岩石上呈现人的模样，在夜间还会发光，当地有人认为是鬼神显灵。 这块石头引来近万人烧香叩拜。 【展示课件】一组关于“重庆岩石人像”的图片。 【问题 1】同学们，你们认为岩石上这个人的模样是鬼神显灵吗？学生回答。 （略） 【总结】 （结合学生回答稍加点评）万州区政府委托地质专家查勘确认，这是雨水冲刷后砂 岩风化所致。至于晚上发光也只是一种自然现象，因为砂岩含有石英、云母等矿物成分， 可反光，越到夜晚，在香烛等的映衬下越明显。 【问题 2】为什么一种自然现象为被认为是鬼神显灵，引来近万人烧香叩拜？学生回答 （略） 【总结】刚才同学说得很好。是因为群众的迷信思想，因为他们不能正确认识这些现象。 而这反映出的是群众的科学素养有待提高，还需要我们加强科普教育，大力弘扬科学精神。 这也是我们今天要讨论的主题： 【板书】二、科学精神与追求真理 【问题】什么是科学精神？学生回答 【板书】1、科学精神的内涵 【展示课件】科学精神主要包括求真务实的精神、理性思考的精神、勇于探索的精神、大 胆创新的精神。概括地说，就是解放思想、实事求是的精神。 师：我们学习科学知识，运用科学知识，更要懂得科学精神是社会的宝贵财富，是我们需 要培养的重要素质。只有大力弘扬科学精神，才能正确认识事物，有助于形成正确的人生 观、世界观和价值观；才能形成创造性地思维能力。 【问题】大家能否举出一些反映人们坚持和弘扬科学精神的事例？ 【学生活动】上台展示根据课前搜集资料制作的 ppt，并进行简要介绍。 【教师总结】同学们准备得很好，介绍得也很好。我们今天的生活，离不开科学家们的发 明创造，也同样离不开革命先烈们的奉献。无数革命先烈们为了正义的事业，坚贞不屈， 前赴后继，甚至献出了自己宝贵的生命。下面我们请*同学给我们带来了一段朗诵，大家 欢迎！ 【展示课件】当他预料到敌人快要对自己下毒手时，拖着沉重的镣铐，给他无限眷念的世 界留下了一个共产主义战士的最后遗言。他写道：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇 我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流 血，那是我们十分情愿的啊！“ 【学生朗诵】略 【教师总结】谢谢这位同学精彩的朗诵。同学们知道这位革命先烈是谁吗？对，他就是方 志敏烈士。在追求真理的道路上，留下了无数先辈不断求索的足迹。他们为了找到民族解 放和强国富民之路，百折不挠，前赴后继，有的甚至献出了宝贵的生命。 【问题】为什么无数先辈前赴后继，不断追求真理？学生回答（略） 。 【总结】真理是对客观事物及其规律的正确认识。它有益于人类，符合人民的根本利益。 所以，要追求真理！我们既要有对客观事物的正确认识，更要培养追求真理的精神，学习 追求真理的方法。 【问题】在追求真理的道路上，为什么他们能做到不怕艰难险阻，甚至献出生命？ 【展示课件】方志敏 “我十分憎恨地主，憎恨资本家，憎恨一切卖国军阀；我真诚的爱我 阶级兄弟，爱我们的党，爱我中华民族。为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功， 我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不希罕美味的西餐大菜，宁愿 吞嚼刺口的苞粟和菜根；不希罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠似的住所。我 能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。“ 学生讨论后回答。 【总结】在追求真理的过程中，在大力弘扬科学精神的同时，还需要弘扬人文精神。而热 爱祖国、关心祖国和人民的命运、服务、奉献等都是人文精神的重要内涵。 【板书】2、人文精神的内涵及其核心 【展示课件】人文精神包括以人为本、为人民服务、奉献社会、热爱祖国和关爱人类等内 容。其中，中华民族的民族精神、科学的人生价值观是其核心内容。 【学生活动】辩论： 正方：追求真理过程中弘扬科学精神更重要 反方：追求真理过程中弘扬人文精神更重要 【说明】要保证辩论活动的实效性，首先，教师要指导学生在课前认真预习教材相关内容， 搜集相关资料，做好辩论的理论与事例准备工作。其次，采取自由辩论的方式更恰当，学 生自由选择论点，更容易调动学生参与的积极性，增强辩论效果。最后，教师要始终对辩 论的过程进行调控与引导，防止偏离主题，并及时给予点评。 【总结】刚才的辩论很精彩，在人类追求真理的过程中，科学精神与人文精神缺一不可， 科学的发展推动着社会的进步，解放思想、实事求是、创新等科学精神是我们需要培养的 重要素质；而人文精神指引着我们树立正确的人生观、价值观，从而为社会做出应有的贡 献。科学精神和人文精神两者都是非常重要的，没有主次之分。 【板书】3、在追求真理的过程中要大力弘扬科学精神和人文精神 师：同学们，今天我们关于科学精神、人文精神的探讨其实也是教育关注的重要话题。联 系到我们自己，就是要思考，我们应该怎样在今后的学习生活中不断完善自己，提高这两 方面的素质？真理不会穷尽，追求真理的事业也不会终结。时代给予了我们新的使命，在 中国特色社会主义发展的道路上我们青年学生要以追求真理的前辈为榜样，谱写追求真理 的新篇章！ 四、学习训练与评价提示 1、课后作业：结合本课学习内容，思考回答：在自己的学习过程中，如何做到坚持科学精 神与人文精神的统一。 2、对学生课堂辩论活动的评价主要采取表现性评价的方式，根据学生在辩论活动中参与的 积极性、发言的质量及反映的灵敏机智程度等进行量化打分，评价主体多元化，不能由教 师包办，辩论结束，可以由学生选出正反双方最佳辩手。 五、教学设计说明 1、本课教学设计以情景引导探究为主要策略，强调师生互动，以教师引导学生分析思考问 题为关键，启发学生思考，归纳形成观点，提高学生能力。 2、本课的知识内容较为抽象，基于高中学生在理论、思辩能力等方面的实际，在理论上不 作较深地剖析，但作为教师应当对科学精神与人文精神的内涵及其相互关系有深刻的理解， 以更好地驾御课堂；通过学生最后的讨论，既考查学生课堂学习效果，同时也使本课较为 抽象地教学内容更具实际意义。 3、辩论赛的课前