小学教师培养规划

小学教师培养规划小学教师培养规划 一、指导思想 在学校办学理念“为学生成长奠基，为教师发展铺路”的 指导下，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措 施，整体提升我校教师的竞争力，为学校教育教学的持续发展 奠定基础。 二、培养目标 小学教师培养规划 建设一支会学习、善发展，具有现代教师素质的教师队伍。 三、培训宗旨 在表现中体验成功，在成功中感受快乐，在快乐中实现发 展。 四、培训思路及措施 总思路：学会学习更新观念架梯子立柱子结对子 1、每学期完成“七个一”工程：读一本经典的教育专著； 每月写一篇读书笔记；记一本教学笔记（含教学反思） ；设计一 份优质教案；上一节创新优质课；结合教学实际，撰写一篇有 见地的教育教学论文；参与一项专题研究。小学教师培养规划 2、立足课堂实践，探索教学改革，加强各学科专题研究工 作的开展。 3、根据老师的需求，组织相关培训活动：如博客的使用、 简笔画、 “三笔字”及信息技术培训；学习如何听课与评课等。 4、充分发挥学校图书馆和网络资源的优势，鼓励教师自主 学习和提高，在校园内弘扬读书学习风气，整体提高校园文化 氛围。期末评选书香科组和读书积极分子。 5、教务室加强对科组长与骨干教师的指导、培训，让他们 发挥引领、辐射作用，逐步提高科组教研活动的质量和实效， 帮助其他老师尽快提高业务水平。 6、引进激励机制，搭建展示平台，开展各类评选和赛课活 动。 五、各类教师培养计划 A、科组长培养 （一）培养目标 1、使每位科组长都能成为学校学科带头人，开展一项专题 研究，并有一定的研究成果。 2、每学期撰写一篇论文，每年发表或获奖论文一篇。 3、具有一定的科组管理水平。科组建设成果显著（每个科 组每个学期至少有 1 篇论文发表或获奖） 。 4、在三年规划期内，辅导一名教师成为学校的骨干教师。 （二）培养措施 1、制定发展计划，确定个人奋斗目标。 2、通过读书学习，得到理论提升，促进科组长在实践、交 流中的研究、指导能力的提高，逐步做到更有深度地对实践进 行反思，对经验进行总结、提升。从 4 月起，每到月末举行科 组长读书交流活动，同时进行科组工作小结与评价。 3、教务室每学期组织一次的科组长论坛，如“如何让老师 们在教研活动中感受到快乐并得到发展” ，举行“如何开展科组 活动” “如何进行科组管理”等专题讲座。通过专题研讨、专家 讲座等多种形式活动，加强科组组长队伍建设。 4、教学行政帮助科组长确定与开展教学专题的研究工作， 使其成为学科课改的先锋，发挥引领、榜样作用。 5、教学行政指导科组长建立“集体备课管理网络” ，加强 随堂听课，着重帮助科组长提高指导科组老师的水平，树立威 信，增强组织管理能力。 6、学校为科组长培养创造各种学习、进修、研究和实践的 条件，为其提供经费的保障和成长的舞台，开阔科组长的视野。 B、青年教师培养 （一）培养目标：一年上路，二年成型，三年成手，四年 成才，五年成熟 （二）培养措施 1、组织开展“结对子”工作，借助科组长、骨干教师和集 体备课小组的力量，指导老师提高研读教材、设计教学及课堂 实施的能力。 2、设台阶，压担子，在科组教研活动中给与其锻炼与展示 的机会，多鼓励，多指导，帮助老师逐步熟悉业务。 3、采取跟踪策略，及时总结、分析单元测试的相关信息， 帮助老师熟悉各种教学策略，提高辅导学生的水平。 D,教困老师培养 （一）培养目标：掌握并熟悉各种教学策略与方法。本班 教学成绩位于本年级的中上水平。 （二）培养措施 1、充分利用学校优质资源，落实结对子活动。重点是帮助 教师发现教学工作中的困难，提供相关的有效的方法。重点在 研读教材、/ 备课、作业、转化后进生等 方面给予指导。 4、采取跟踪策略，及时总结、分析单元测试的相关信息， 帮助老师改进各种教学策略，提高辅导学生的水平。 5、科组给予展示和锻炼的平台。 2、教师本人确定个人奋斗目标，制定发展计划。 3、每月完成 1 节课的听