小学作文开头的写法(第一讲)

课课 题题小学作文开头的写法（第一讲）小学作文开头的写法（第一讲） 教学目标教学目标 1 1 简述作文开头的重要性简述作文开头的重要性 2 2 讲解讲解 5 5 种实用的作文开头的方法种实用的作文开头的方法 3 3 进行相关练习巩固所学方法进行相关练习巩固所学方法 重点、难点重点、难点 1 1 学生的整体理解与接受能力学生的整体理解与接受能力 2 2 形象刻画法的理解与掌握形象刻画法的理解与掌握 考点及考试要求考点及考试要求 1 1 应试作文的写作方法应试作文的写作方法 教学内容教学内容 作文如何开头作文如何开头 俗话说：俗话说：“万事开头难。万事开头难。”写作文也是这样。小学生在写作文时，往往都感到作文的开头很难写，然而，最难写作文也是这样。小学生在写作文时，往往都感到作文的开头很难写，然而，最难 写的开头，却是文章结构的重要组成部分，而且，由于处在失分显著的位置，关系到给人的第一印象，因而，又是写的开头，却是文章结构的重要组成部分，而且，由于处在失分显著的位置，关系到给人的第一印象，因而，又是 至为关键的一环。设想一下，如果你的作文开头就写得不好，无法吸引读者，读者怎么会有兴趣再读下去呢？反之，至为关键的一环。设想一下，如果你的作文开头就写得不好，无法吸引读者，读者怎么会有兴趣再读下去呢？反之， 如果作文的开头新颖，别致，把读者牢牢吸引住，使读者欲罢不能，那无疑就等于成功了一半。如果作文的开头新颖，别致，把读者牢牢吸引住，使读者欲罢不能，那无疑就等于成功了一半。 演员讲亮相，唱歌讲起腔，写文章讲究开头。有人把开头称为起笔，并比作演员讲亮相，唱歌讲起腔，写文章讲究开头。有人把开头称为起笔，并比作“凤头凤头”，即文章的开头应该像凤，即文章的开头应该像凤 凰的头那样美丽、俊秀。事实也正如此，一个好的开头，不仅能引起读者的阅读兴趣，叫人一看就放不下，而且还凰的头那样美丽、俊秀。事实也正如此，一个好的开头，不仅能引起读者的阅读兴趣，叫人一看就放不下，而且还 极有利于自己的写作，头开得好，下笔顺畅，越写越有兴趣，越写越有信心。而头没有开好，写一句改一句，颇费极有利于自己的写作，头开得好，下笔顺畅，越写越有兴趣，越写越有信心。而头没有开好，写一句改一句，颇费 周折，越写越糟，或者周折，越写越糟，或者“下笔千言，离题万里下笔千言，离题万里”，文章就不好收拾了。，文章就不好收拾了。 写好开头，要注意几点：写好开头，要注意几点： 1 1 要处理好开头和文章各部分的关系。我们在写文章前，应对全文有个全面成熟的构想，既要处理好开头与题要处理好开头和文章各部分的关系。我们在写文章前，应对全文有个全面成熟的构想，既要处理好开头与题 目的关系，又要处理好开头与中心的关系，还要处理好开头和结尾的关系。也就是说，开头这个目的关系，又要处理好开头与中心的关系，还要处理好开头和结尾的关系。也就是说，开头这个“火车头火车头”要带得要带得 好。好。 2 2 好的开头有一个总的原则，那就是简明。我们写开头，要把握火候，言简意赅。好的开头有一个总的原则，那就是简明。我们写开头，要把握火候，言简意赅。 3 3 要有吸引力，能够先声夺人，引人入胜。要有吸引力，能够先声夺人，引人入胜。 当然，文章的开头是形式各异、不拘一格的，或开宗明义，直入正题；或提出问题，巧设悬念；或描写环境，当然，文章的开头是形式各异、不拘一格的，或开宗明义，直入正题；或提出问题，巧设悬念；或描写环境， 渲染气氛渲染气氛到底该采用哪种形式，首先应根据文章的内容来决定，其次还要看作者的写作思路。同一篇文章，可到底该采用哪种形式，首先应根据文章的内容来决定，其次还要看作者的写作思路。同一篇文章，可 以有多种不同的开头方法，同学们在充分掌握后，可以灵活运用。以有多种不同的开头方法，同学们在充分掌握后，可以灵活运用。 1 1 开门见山法开门见山法 写作指导：写作指导： 开门见山，是个比喻。用在写作中，顾名思义，就是表示文章一开头，就告诉人家，这篇文章写得是什么，或开门见山，是个比喻。用在写作中，顾名思义，就是表示文章一开头，就告诉人家，这篇文章写得是什么，或 者交代时间、地点、人物、事件等几个要素。这种开头又称者交代时间、地点、人物、事件等几个要素。这种开头又称“单刀直入单刀直入”式，有直截了当的特点，写法简明、易学，式，有直截了当的特点，写法简明、易学， 效果也好，是小学生作文中最常用的一种开头方法。效果也好，是小学生作文中最常用的一种开头方法。 示例：示例： （1 1） 题目：记一件有意义的事题目：记一件有意义的事 开头：今年国庆节，正巧碰上奶奶的开头：今年国庆节，正巧碰上奶奶的 7070 岁生日，爸爸妈妈虽然忙得很，但还是挤出时间，带着我去乡下为奶奶岁生日，爸爸妈妈虽然忙得很，但还是挤出时间，带着我去乡下为奶奶 祝寿。祝寿。 评析：看了这个开头，我们就知道这件有意义的事是为奶奶祝寿。时间、地点、人物、事件都交代清楚了。评析：看了这个开头，我们就知道这件有意义的事是为奶奶祝寿。时间、地点、人物、事件都交代清楚了。 （2 2） 题目：粽子题目：粽子 开头：每年端午节，家家户户都要包粽子、吃粽子。粽子以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱。开头：每年端午节，家家户户都要包粽子、吃粽子。粽子以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱。 评析：这是一篇写物的文章。文章一开头就写明要写的是什么。评析：这是一篇写物的文章。文章一开头就写明要写的是什么。 写作训练：写作训练： （1 1） 习作习作理发理发的开头，用得是开门见山法，体会这种开头的效果。的开头，用得是开门见山法，体会这种开头的效果。 开头：我早该理发了，可是这几天，学习非常紧张，没有时间去理发店排队。爸爸就从学习借来推子，要亲自开头：我早该理发了，可是这几天，学习非常紧张，没有时间去理发店排队。爸爸就从学习借来推子，要亲自 给我理发。给我理发。 （2 2） 请把习作请把习作游穿山公园游穿山公园的开头改成的开头改成“开门见山开门见山”式。式。 开头：人们常说：开头：人们常说：“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”，“桂林风景美如画桂林风景美如画”，桂林，以甲天下的山水给人们留下了难以磨灭，桂林，以甲天下的山水给人们留下了难以磨灭 的印象。而穿山，正如桂林美丽的山水风景中的一朵鲜花，以它诱人的魅力，吸引了无数中外游客。我多么希望自的印象。而穿山，正如桂林美丽的山水风景中的一朵鲜花，以它诱人的魅力，吸引了无数中外游客。我多么希望自 己能亲身游览一下穿山公园啊！今天，我的愿望终于实现了，汽车把我们全班同学从喧闹的市区带到了美丽的穿山。己能亲身游览一下穿山公园啊！今天，我的愿望终于实现了，汽车把我们全班同学从喧闹的市区带到了美丽的穿山。 （3 3） 运用开门见山法开头，在以下题目中任选一题，写一篇作文开头。运用开门见山法开头，在以下题目中任选一题，写一篇作文开头。 参观参观_ 儿时的伙伴儿时的伙伴 2 2 直奔中心法直奔中心法 写作指导：写作指导： 写作一开头，就直奔中心，这样一读文章的开头，就能立刻了解作者的写作目的是什么。写作一开头，就直奔中心，这样一读文章的开头，就能立刻了解作者的写作目的是什么。 示例：示例： （1 1） 题目：与众不同的女孩题目：与众不同的女孩 开头：我叫张媛，是一个双耳畸形的残疾儿。在生活的激流中，我已经搏击了整整开头：我叫张媛，是一个双耳畸形的残疾儿。在生活的激流中，我已经搏击了整整 1111 个年头。个年头。 评析：小作者为什么说自己是一个与众不同的女孩，文章开头寥寥数语，却言简意赅，使我们看到了一个身残评析：小作者为什么说自己是一个与众不同的女孩，文章开头寥寥数语，却言简意赅，使我们看到了一个身残 志坚，能顽强地与命运作抗争的女孩，并迫切地想尽快认识她，于是情不自禁地往下读。志坚，能顽强地与命运作抗争的女孩，并迫切地想尽快认识她，于是情不自禁地往下读。 （2 2） 题目：我爱绿城广场题目：我爱绿城广场 开头：我的家乡在郑州，我爱郑州的绿城广场。开头：我的家乡在郑州，我爱郑州的绿城广场。 评析：文章一开头就点明了中心，突出了对故乡的一片深情。评析：文章一开头就点明了中心，突出了对故乡的一片深情。 写作训练：写作训练： （1 1） 习作习作“两奇一特两奇一特”的老师的老师的开头，用的是直奔中心法，体会这种开头的效果。的开头，用的是直奔中心法，体会这种开头的效果。 开头：我的老师，最让我们为他自豪的是他的开头：我的老师，最让我们为他自豪的是他的“两奇一特两奇一特”：名字奇、服装奇、说话特别。：名字奇、服装奇、说话特别。 （2 2） 请把习作请把习作我爱仙人掌我爱仙人掌的开头改成直奔中心法开头。的开头改成直奔中心法开头。 开头：我家的阳台上种着许多花，其中就有仙人掌。开头：我家的阳台上种着许多花，其中就有仙人掌。 （3 3） 运用直奔中心法的开头，在以下题目中任选一题，写一篇作文开头。运用直奔中心法的开头，在以下题目中任选一题，写一篇作文开头。 一件新鲜事一件新鲜事 母爱母爱 3 3 交代背景法交代背景法 写作指导：写作指导： 交代背景法，是指文章开头，先交代事情发生的背景。这是一种交代背景法，是指文章开头，先交代事情发生的背景。这是一种“引言引言”式开头，这种开头法比较适合叙事的式开头，这种开头法比较适合叙事的 文章。有的事情是怎么发生的，其来龙去脉比较复杂，如果先把背景介绍一下，就有助于读者了解事情的全貌。文章。有的事情是怎么发生的，其来龙去脉比较复杂，如果先把背景介绍一下，就有助于读者了解事情的全貌。 示例：示例： （1 1） 题目：一次有意义的签名题目：一次有意义的签名 开头：前一段时间，我们班出现了许多怪现象：同学之间时常发生开头：前一段时间，我们班出现了许多怪现象：同学之间时常发生“战斗战斗”，男同学和女同学互不搭腔，课桌，男同学和女同学互不搭腔，课桌 上画出一道道上画出一道道“三八线三八线”。用我自己的小诗来说，就是：。用我自己的小诗来说，就是：“上课乱哄哄，自习一窝蜂、学校大检查，连续末一名。上课乱哄哄，自习一窝蜂、学校大检查，连续末一名。 ” 评析：下面叙述了班主任让每位同学在上学期获得的校拔河比赛第一名的奖状上签名的事，老师为什么要这么评析：下面叙述了班主任让每位同学在上学期获得的校拔河比赛第一名的奖状上签名的事，老师为什么要这么 做呢？因此，小作者一开始就介绍了最近的不良班风，这是下面事情发生的背景。有了这背景介绍，我们对这次有做呢？因此，小作者一开始就介绍了最近的不良班风，这是下面事情发生的背景。有了这背景介绍，我们对这次有 特殊意义的签名活动就不难理解了，这是老师为了转变不良班风而绞尽脑汁想出的好办法啊！特殊意义的签名活动就不难理解了，这是老师为了转变不良班风而绞尽脑汁想出的好办法啊！ （2 2） 题目：我班的溜溜球大赛题目：我班的溜溜球大赛 开头：去年，特别盛行溜溜球。无论大街小巷，到处可见玩溜溜球的。在我们学校里，最受同学们欢迎的也莫开头：去年，特别盛行溜溜球。无论大街小巷，到处可见玩溜溜球的。在我们学校里，最受同学们欢迎的也莫 过于溜溜球了。溜溜球转来转去特别好玩，因此，我们班也很快卷入了这股来势凶猛的过于溜溜球了。溜溜球转来转去特别好玩，因此，我们班也很快卷入了这股来势凶猛的溜溜球的热浪之中。溜溜球的热浪之中。 评析：这个开头介绍了我班之所以开展溜溜球大赛的背景，正是因为有这样一种氛围，因此大家才会兴致勃勃评析：这个开头介绍了我班之所以开展溜溜球大赛的背景，正是因为有这样一种氛围，因此大家才会兴致勃勃 地加入到这场激烈的比赛中。地加入到这场激烈的比赛中。 写作训练：写作训练： （1 1） 习作习作记一次募捐活动记一次募捐活动的开头，用的是交代背景法，体会这种开头的效果。的开头，用的是交代背景法，体会这种开头的效果。 开头：新学期开始的第一天，校园里就传来了一个令人震惊而心痛的消息：梁国平同学得了恶性肿瘤，现在正开头：新学期开始的第一天，校园里就传来了一个令人震惊而心痛的消息：梁国平同学得了恶性肿瘤，现在正 住在医院里。由于每天的医药费非常昂贵，他的爸爸妈妈已经用完了所有的钱。怎么办？怎么办？同学们纷纷议论住在医院里。由于每天的医药费非常昂贵，他的爸爸妈妈已经用完了所有的钱。怎么办？怎么办？同学们纷纷议论 起来：起来：“我们要帮助他！我们要让他活下去！我们要帮助他！我们要让他活下去！” （2 2） 请把习作请把习作小小生物角小小生物角的开头改成交代背景法的开头。的开头改成交代背景法的开头。 开头：今天下午，同学们在老师的带领下，忙着布置生物角。开头：今天下午，同学们在老师的带领下，忙着布置生物角。 （3 3） 运用交代背景法开头，在以下题目中任选一题，写一篇作文开头。运用交代背景法开头，在以下题目中任选一题，写一篇作文开头。 在学雷锋的日子里在学雷锋的日子里 在重阳节那天在重阳节那天 4 4 事例铺垫法事例铺垫法 写作指导：写作指导： 这种方法常用在写人记叙文的开头。写人记叙文，要写出这个人的思想品质、性格特点、技能特长、兴趣爱好这种方法常用在写人记叙文的开头。写人记叙文，要写出这个人的思想品质、性格特点、技能特长、兴趣爱好 等。怎样才能让人物的思想、性格等给人留下鲜明的印象呢？事例铺垫法就是一种很好的方法，运用这种方法，就等。怎样才能让人物的思想、性格等给人留下鲜明的印象呢？事例铺垫法就是一种很好的方法，运用这种方法，就 是抓住人物的特点，先用一些简单的事例做铺垫，再集中笔力，具体写一件主要的事例。这样写，人物的特点能表是抓住人物的特点，先用一些简单的事例做铺垫，再集中笔力，具体写一件主要的事例。这样写，人物的特点能表 现得更加鲜明。现得更加鲜明。 示例：示例： （1 1） 题目：爱吹牛的朱明题目：爱吹牛的朱明 开头：谈起朱明吹的牛，真是用车拉也拉不完。同学们议论看过的电视节目，他听后，管它看过没看过，总来开头：谈起朱明吹的牛，真是用车拉也拉不完。同学们议论看过的电视节目，他听后，管它看过没看过，总来 一句一句“这谁没看过呀！这谁没看过呀！”；他还说自己精通醉拳、少林拳、迷踪拳；他还说自己精通醉拳、少林拳、迷踪拳并且一脚就能踢断一根粗木头；别人做的工并且一脚就能踢断一根粗木头；别人做的工 艺品，他看了总说：艺品，他看了总说：“我做的肯定比你好！我做的肯定比你好！”还有还有他简直把自己吹得跟神仙一样了。他简直把自己吹得跟神仙一样了。 评析：小作者在文章一开头就举了三个简单的事例，历数朱明吹牛的历史，尽管我们还没有看到后面的具体例评析：小作者在文章一开头就举了三个简单的事例，历数朱明吹牛的历史，尽管我们还没有看到后面的具体例 子，但已经有如闻其声，如见其人的感觉了。子，但已经有如闻其声，如见其人的感觉了。 （2 2） 题目：唠叨的爷爷题目：唠叨的爷爷 开头：爷爷是离休干部，他是我们家最唠叨的人，特别是对我：早晨，我还没睡够，他就叫我去锻炼；刷牙洗开头：爷爷是离休干部，他是我们家最唠叨的人，特别是对我：早晨，我还没睡够，他就叫我去锻炼；刷牙洗 脸还没完，又叫我叠被子；看书的时候，叫我不要躺着；电脑看久了，又叫我休息一会儿；吃饭前，叫我洗手脸还没完，又叫我叠被子；看书的时候，叫我不要躺着；电脑看久了，又叫我休息一会儿；吃饭前，叫我洗手 这些事不用爷爷说，我就会做，可他偏要说。总之，我干什么，爷爷就说什么，保证把你说个够呛。这些事不用爷爷说，我就会做，可他偏要说。总之，我干什么，爷爷就说什么，保证把你说个够呛。 评析：这篇作文写的是爱唠叨的爷爷。小作者在文章开头，运用了事例铺垫法，寥寥数笔，把一个评析：这篇作文写的是爱唠叨的爷爷。小作者在文章开头，运用了事例铺垫法，寥寥数笔，把一个“唠叨爷爷唠叨爷爷” 的形象清晰地勾勒出来，再通过后面的具体事例的叙述，浓墨重彩地凸现了爷爷的唠叨，和其中饱含的对家人的关的形象清晰地勾勒出来，再通过后面的具体事例的叙述，浓墨重彩地凸现了爷爷的唠叨，和其中饱含的对家人的关 心。心。 写作训练：写作训练： （1 1） 习作习作小小昆虫迷小小昆虫迷的开头，用的是事例铺垫法，体会这种开头的效果。的开头，用的是事例铺垫法，体会这种开头的效果。 开头：我是一个喜爱捉虫的男孩子。平时喜欢看关于昆虫的书，收集昆虫的标本。遇到捉虫的高手就虚心求教，开头：我是一个喜爱捉虫的男孩子。平时喜欢看关于昆虫的书，收集昆虫的标本。遇到捉虫的高手就虚心求教， 从他们那里汲取知识。从他们那里汲取知识。 （2 2） 请把习作请把习作这个调皮鬼是谁？这个调皮鬼是谁？的开头改成事例铺垫法开头。的开头改成事例铺垫法开头。 开头：在我们班上，有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。她是谁呢？她就是大家公认的开头：在我们班上，有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。她是谁呢？她就是大家公认的“调皮调皮 鬼鬼”。 （3 3） 运用事例铺垫法开头，在以下题目中任选一题，写一篇作文开头。运用事例铺垫法开头，在以下题目中任选一题，写一篇作文开头。 我是一个我是一个_迷（可以是影迷、足球迷、漫画迷迷（可以是影迷、足球迷、漫画迷） _（填上反映个性特点的词）的妈妈（或其他亲人、老师、同学、朋友（填上反映个性特点的词）的妈妈（或其他亲人、老师、同学、朋友 5 5 形象刻画法形象刻画法 写作指导：写作指导： 文章一开头，就直接刻画人、物的形象，也是一种比较吸引人的方法。运用这种方法要避免为描写而描写。而文章一开头，就直接刻画人、物的形象，也是一种比较吸引人的方法。运用这种方法要避免为描写而描写。而 是要紧扣中心，抓住特征来进行描写。这种开头，就像给文章主要的描写对象一个特写镜头，能给人留下深刻的印是要紧扣中心，抓住特征来进行描写。这种开头，就像给文章主要的描写对象一个特写镜头，能给人留下深刻的印 象。象。 示例示例 （1 1） 题目：她真行题目：她真行 开头：王丽超是班上的体育健将。别看她才四年级，个头却长得很高，她的跑跳成绩连五六年级的同学也望尘开头：王丽超是班上的体育健将。别看她才四年级，个头却长得很高，她的跑跳成绩连五六年级的同学也望尘 莫及，怪不得同学们给她取了个有趣的绰号莫及，怪不得同学们给她取了个有趣的绰号“昂立昂立 1 1 号号”。 评析：这篇作文写王丽超同学发挥体育特长，在春季运动会上为班级争光的事情。这个开头是紧扣她的体育特评析：这篇作文写王丽超同学发挥体育特长，在春季运动会上