小报纸,大文章

小报纸，大文章小报纸，大文章 -“班级日报班级日报” ，实现主体参与的班级管理，实现主体参与的班级管理 泰州实验中学 王伟杰 2010 年的夏天，一个偶然的机会，邂逅了魏书生先生和他的班主任工作漫谈 ，此 时的我正在扬州读教育硕士，理论与现实的碰撞让我心中充满了矛盾与彷徨，此时魏先生 与他的班主任工作漫谈有如茫茫大海上的一座灯塔，照亮了我心灵之舟前行的方向。 魏先生全身心地投入到教育工作中，不断的实践，不断的创新，不断的取得进步，其中， 班级日报是影响其班级生活最重要的阵地之一。这张小报，说她小，因为她和一般的 报纸相比，她的版面更小，且是手抄本，还因为她的读者人数多数时候在百人之下；说她 大，因为通过她确确实实的影响了同学们的生活，刚好此时学校的“主体参与德育创新模 式”课题开题了，作为课题的参与者，我义无反顾的投入了我校教育教学课堂改革研究之 中去。 通过近一年的办报实践，班级的老师和学生都明显地感到，她给班级的学习、生活带 了很大的帮助，很多家长也反映学生甚至改掉了很多在家时的懒散的坏习惯，下面就谈谈 几点自己的体会。 一培养了学生认真细致的习惯 报纸由值日班长轮流主办，要求至少一半篇幅必须是原创，且必须是关于本班的学习 和生活，这就要求值日班长在班报之前就要去思考，自己要写什么？画什么？自己作为班 长要做哪些工作，无形中学生要处处留心观察班级的情况。比如学生在班级日报中写 变化 ，说起班级走廊的卫生由原先非常干净，到后来出现黑斑，就是对通过留心班级近 期卫生状况，发现的问题。 二有利于班主任了解学生的真实情况 班级日报作为学生每天必出的班级舆论，同学们有什么意见和建议都可以在报纸上写 出来，可以是值日班长的，也可以别的同学投稿的，这样表达既可以为一些同学在和老师 面对面谈话和表达的紧张局促，又可以引起更多同学的共鸣，例如同学们在班主任每天早 上 6:30 之前就到学校时，有感而发在班级日报上写下了 “老班”你辛苦了 ，文中写 道“多理解班主任，多和班主任沟通吧！他也需要大家伙的关爱啊！如果每个人都这样做的 话，我相信，十一班绝不会只是一个平凡的十一班，绝对会超越一般的。 ”最后她说“我作为 一个成员，我可以大声的告诉这个世界：我爱老班！你敢吗？”，例如：学生小唐，身体原 因，请假一个星期，过了一段时间学生小高在班级日报上撰文回来吧，我们想你了 ，以 表达对小唐同学在班级任学习委员的时候为大家辛勤劳动的赞赏！类似这样的事例还有很 多，这些心声都不是说老师跟他谈话能表达出来的，而借助班级日报，就帮很多同学把自 己内心真实的想法表达了出来。学生和老师之间永远都是有距离的，特别是班主任和学生 之间，只是在不同的人身上，距离远近不同而已，通过办班级日报，学生喜欢什么，不喜 欢什么，想什么，要什么都会在自己的班级日报上体现出来，即使是摘抄部分也体现出出 报人本人的兴趣和价值取向，这样班主任就能从班级日报上扑捉到信息点，不自觉的知道 学生知道的，欣赏学生所喜欢的，慢慢就会达到“润物细无声”的目的。又一次，学生高飞 连续两次班级日报上都介绍了姚明，有一段时间他学习很没有劲，我就在课间“无意中”和 他谈起了姚明，聊起了姚明是怎么进入 NBA 的，他和我说起了很多，我最后说其实我们 有时候就缺那样一种奋勇争先的状态，他恍然大悟，自此意气风发，学习越发认真了。 三形成了班集体正确的舆论导向 班级日报的出版，很大程度上代表了班级的舆论导向，对班级好的方面同学们发现予以 表扬，不好的方面予以指出与批评， 班级日报上，同学们经常报道一些认真学习的同学， 一些为集体付出的同学，如我班班长 ，介绍班长不解学习成绩优异，而且在运动会表现 优秀，要同学们向他看齐。比如，学生感觉最近几天班级纪律有明显松弛，于是，在班级 日报上发表对班级纪律的几点看法 ，班级日报上指出了最近的不良表现和建议。如此等 等，不胜枚举，同时班级日报版面要有“值日班长小结”栏目，值日班长把每天值日的感觉 写上去，一来通报今天同学们的总体表现，二来对自己的工作也有一些建议和想法与别的 值日班长交流。 四让学生爱上语文，养成良好的语文学习习惯 著名教育家李镇西曾说“无论是语文知识的掌握还是语文能力的培养，都必须有良好的 语文学习习惯”，习惯从哪里来？从生活中来，从实践中来，从阅读中来，通过班级日报， 学生逐渐养成良好的习惯，如阅读的习惯、思考的习惯，以前不少学生意识不到，现在自 己办报纸了，即使是一版的内容，也要摘抄、筛选，这就必须阅读，才能真正体会到底哪 一篇文章好，那一段文章好，好在何处？比如过去学生不喜欢查字典，即使是当堂作文， 一些拿不准的字词也囫囵的写上去，现在办报纸了，读的人多了，作者拿不准的字词就要 想办法搞清楚，否则会得到看报同学的笑话的，毕竟堂堂高三学生写错别字会让别人笑话。 另外，慢慢养成学生认真书写的习惯，一些学生平时书写不认真，写字鬼画胡，现在自己 办报了，一个多月一期，要给大家看的，即使很辛苦也要认真书写，这样字迹工整了，错 别字也减少了，以至于一些同学在出完班级日报后感叹“原来我也能把字写的这么工整”。 五有利于学生主观能动性的提高，改变懒散的习惯 每次的报纸，除了纸张由班主任统一到学校领取分发以外，多数的工作，要由当天的 值日班长自己做，如图画的绘制，版面的设计，内容的选择，每一次的值日班长小结，这 就要求学生充分发挥主观能动性，既要让自己的报纸美观大方，又要具有可读性，这样才 能在每次最佳班级日报评选中吸引众人的目光，得到表扬。 综上，两学期的办报实践让我切实感觉到，办班级日报对一个班级的成长提供的不仅 仅是一个宣传阵地，也不仅仅是丰富同学们的课余生活，它带动了良好的班风，学分的形 成，重要的是给学生生活带来的是一个班级的特色，一种班级文化，一种生活在其中提起 他就能洋洋的得意的自豪感，这种自豪感有时能改变一个人的一生。到现在才些许理解， 为什么魏书生先生在他的班主任工作漫谈中说“班级每天出一期