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初中英语考试分析总结初中英语考试分析总结 导语：我们每个人，即使是最刚毅最具英雄气概的人， 一生中的大部分时间都是在失败的恐惧中度过的。以下小 编为大家介绍初中英语考试分析总结文章，欢迎大家阅读 参考! 初中英语考试分析总结 1 一试卷基本情况： 这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达 到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词 汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉 及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力 20 分，阅读理解 20 分，口头表达 15 分，书面表达 25 分，词 汇和句子 20 分。 三、试卷分析 1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分 题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬， 所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平 时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短 暂储存记忆能力，多听多练。 2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实 了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生 还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。 3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分 率不到 30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得 还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强 化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记 忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。 4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌 握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三 不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械 背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。 四、具体改进措施： 听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用 “精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复 述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层 次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单 元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。 词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用 联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词， 除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上 的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天 3035 个词汇 的积累。 。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生 的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读 训练，最好坚持每天 34 篇阅读，结合兴趣充分利用英语 读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语 文章一篇，坚持培养语篇意识。 。作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给 出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子； 让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学 生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。 这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时， 还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容 让学生“有话可说，有内容可写” 。 翻译题型的训练要求每天 5 道题的训练培养学生的句 子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻 译题。 初中英语考试分析总结 2 一、分析中考题型，把握 方针政策，以不变应万变。 首先必须仔细研究新课程标准 。它对考试做了基本 的规定，其次认真阅读考试说明 ，它规定了考试的范围。 要求及试卷结构。对知识点的深广度和能力要求有明确的 界定，它是中考命题的依据。虽然今年是课程改革后的第 一次中考，但我们应相信考题不会太偏太难，同样重在考 察同学的双基知识。成都市对 XX 年中考题型做了以下调整， 希望广大考生能了解题型变化，做到有的放矢。如听力增 加 5 分，并加快语速；单选减少 5 分；a卷增加一篇完形 填空和阅读理解，旨在加大阅读量，重在考查学生运用知 识的能力。a卷取消句型转换。b 卷阅读理解的第二个， 由选择变成了完成句子，其余不变。 二、运用科学的复习方法 采用四维一体的方法。订好计划是搞好复习的关键， 中考就像打仗，不仅靠实力，也要靠技巧，计划要细，哪 个阶段做什么必须做到心中有数，我认为可采用以下方法： 1.夯实基础知识，在头脑中构建一个语言知识网络。 第一轮是分册复习，复习时重在抓常用词汇。句型的过关， 每天的定量记忆很有必要。同时复习各语言点时将其题型 化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻。这轮复习忌纯知识 的罗列，单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要让复 习课上出生机来，还得注意四种语言技能的有机结合。如 每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力 反应部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。 2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。动词。形 容词。副词巩固和运用在 第一阶段已经背诵的单词。同时可复习名词的单复数， 形容词，动词的时态。并重点复习两种语态，三大从句， 八种时态，并配合相应的专项训练。 3.第三轮是针对考标进行题型专项复习，让学生掌握 好考标的各考点，突出重点，授之以渔；突破难点题型， 培养能力。 4.第四轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。 通过教。学。练。考的有机结合，引导学生系统。完整地 掌握知识，扎实。有效地提力。 三、应试技巧 1.合理安排时间，保证准确率。听力部分，它固定就 是 15 分钟到 20 分钟的时间。笔试 1 小时 40 分钟，要合理 分配。单选部分不要占很多时间，考查语法不是太难，不 要在这上面花太多时间，要把时间花在阅读。完形填空上 面。阅读速度非常重要，速度要建立在准确基础上，既要 有速度，还得有质量，保证准确率。另外完形填空要占用 一定的时间，最后是写作部分。前面几类基础题，不要占 太多时间。在中等题和难题之间调整一下，但是基础题占 百分之七十，重点应该把时间放在阅读文章。完形填空和 写作上。 2.常见题型解题技巧听力：考生一旦拿到试卷，应 利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题，对将可能 听到的信息或考试内容进行预测，并可适当地做一些标记， 带着问题听，带着预测去搜索答案，即有目的地“听” 。这 是中考听力测试中能否得到高分乃至满分的关键。单选： 对于语法，平时可以准备一本语法记录本，课后可将老师 讲的语言点。词组一一记录于本上，以便复习既简洁又方 便。同样也可以用来记录自己在以往考试中的错题，并认 真分析，考试前再将这些错题看一遍，力求不犯类似的错 误。完形填空，此题重在考查学生对于语篇的整体理解 能力。可分四步：1）通读短文，跳过选项，掌握整篇文章 的大意。2）边读边酌，初选试题，将大部分简单题做完。 3）反复推敲，攻破难题，在全文试题结束后，再根据 上下文，语法结构，结合常识，用代入法。排除法等突破 难题。4）四顾全文，验证答案。 四、阅读 阅读是比听力更需要积累的东西。因此做阅读理解时， 要注意培养自己快速阅读的习惯。把逐词逐句的点式阅读 变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报 告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂 的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根 据上下文和构词法去猜测，去推断。如果文章太长，你可 以带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅 读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文 章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可 以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应 该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅 笔做标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因划出 来。逢人。物就圈起来，看完一遍，有几个圈就是几个人， 一目了然。 五、写作： 写作文的练习主要是多写英语日记，可以用简单的语 句记录下一天发生的事，或认真分析老师给出的各种体裁 的范文，做到拿来主义。如果在中考时，作文内加一些从 句，会给阅卷老师产生好感。同时注意细节：如大小写， 标点符号，书写优美，开头有新意，首尾要呼应，字数要 适中。总之，我认为英语是需要多练的，语感是靠平时练 出来的，还要注意做题的速度。只要平日认真听课，在勤 记语言点的基础上多听，多练，多积累，中考的英语成绩 一定会令你满意。还有网上有很多剑桥少儿英语、新概念 英语的很多英语学习方法可以值得借鉴，熟练的掌握英语 的学习方法，能够让你进步更加迅速，为将来的中高考打 下坚实的基础。 初中英语考试分析总结 3 寒假期间做了威海连续三 年的中考试题，近三年的英语中考试题紧扣课程标准 ， 在确保试题科学性的前提下，努力贯彻课改的要求，推进 课改的深入发展。重视考核点的覆盖面，词汇努力体现教 材的要求，同时注意处理好语言知识积累和语言能力发展 之间的关系。 一、试题特色 1.注重基础 题干简洁明了，始终体现了“基础知识和基本技能” 的基础要求，不出偏题难题和怪题，整卷都体现了基础性， 有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”要求。同时对考 生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。试 题设计以稳为主，稳中有进，某些题型较往年稍做调整， 以更科学地检测考生综合使用英语的能力。 2.选材新颖 试卷的第一、二部分均是在符合英语语言习惯的前提 下创作而成，每题题干都有清晰的语境，让学生在理解句 意的基础上，结合所掌握的语言知识做出正确判断。试卷 第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料，语言 地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发，逻辑性强。 其中看图写作文，考查学生用图片归纳短文主旨的能力， 十分新颖，体现了“重视能力”的思想。 3.时代性强 阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料 知识性强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代 气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识，内 容包括环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐 运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。试 卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的考试心情， 让学生发挥自己的正常水平，体现了以人为本的教学理念， 也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。 4.表达开放 试卷中设计开放性试题，有利于学生语言能力的整体 发挥。如最后一篇阅读文章的 题目，有的要求考生灵活运用英语句型做出回答，有 的让考生在全面理解短文的基础上对整个故事发表观点。 每篇作文贴近生活，畅想未来。这就要求学生用自己的语 言来描述真情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又 有较强的德育意义，学生有话可说、有情可述，给考生提 供了很大的思维空间。 二、试题对今后的教学导向 淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向， 加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学 的积极导向。 1.试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。其目 的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材，强调最基本 语言知识的落实 2.试卷紧密结合社会生活实际和开放性试题要求设计， 引导英语教学体现学以致用、与时俱进，培养学生实践能 力和创新精神的教学目标。 3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养，加 强对学生听、说、读、写能力的训练，强化交际，努力在 实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力，体现语 言的工具性。 三、相关的对策或建议 英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学 的指导。今后的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应 用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形 式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特 定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提 高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该 注重增加综合性与语境化的因素。 这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。 1、抓好听力训练关。 从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯， 再把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听 的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听 力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获 取语言输入量，使其听力水平逐步提高。 2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交 流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中 教师要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的 材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣， 引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能 力。 3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准 的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生 阅读理解能力的考查，已由过去五个 w 的浅层考题过渡到 找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特 别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要 求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水 平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。 4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教 学中，教师按照“句-段-篇”的训练程序，由易到难， 循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有 侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会 互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作 技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写 作