〖医学课件〗学校心理健康教育的内涵 学校心理健康教育的途径与方法

讲座要点: 学校心理健康教育的内涵 学校心理健康教育的途径与方法 开展心理健康教育工作需要澄清和注意 的一些问题 中小学心理健康教育活动课的设计 专题一、学校心理健康教育的内涵 一、现代健康的含义: (一)、什么是健康: 1、含义:健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而且包 括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 2、标准:10条标准中4条是属于心理的 (二)心理健康的含义: 1、含义:心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可 范围内所达到最佳功能状态,不是绝对的十全十美的状态。 2、心理健康的标准: 目前大家所接受的观点: (1)认识自己、悦纳自己; (2)面对现实,适应环境; (3)结交知己,与人为善; (4)努力工作,学会休闲。 3、学生心理健康的标准: (1)智力正常 (2)情绪适中 (3)意志健全 (4)人格统一 (5)人际关系和谐 (6)与社会协调一致 (7)心理特点符合年龄特征 二、学校心理健康教育 (一)学校心理健康教育的含义: 中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展 特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素 质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动; 是素质教育的重要组成部分。 (二)心理健康教育与心理辅导、心理咨询、心 理治疗的区别: 一致性:都是从心理上帮助人、教育人的过程;采用相 同的理论方法和技术;面对的问题基本一样,只不过程度不 同;都希望通过双方互动,达到使来访者改变和成长的目的 ;都注重良好人际关系的建立等。 区别:心理健康教育与心理辅导、心理咨询、心理治 疗各自以一个连续体的不同区段作为自己的工作中心。 (三)学校心理健康教育的任务与目标: 任务:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对 性、时效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题 时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生 的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响 ;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道 德、有文化、有纪律的一代新人。 目标:提高全体学生的心理素质,充分发挥他们的潜 能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健 全发展。 (四)学校心理健康教育的原则: 根据学生心理发展的特点和身心发展的规律,有针 对性地实施教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动, 使学生对心理健康教育有积极地认识,使心理素质逐步 得到提高;关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展 多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;尊重 学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性,积极 做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体 学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相 结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生 的主动参与相结合;助人与自助相结合。 根据需要,在开展工作时要注意遵循以下原则: 1、教育性原则 2、全体性原则 3、差异性原则 4、主体性原则 5、整体性原则 6、发展性原则 7、活动性原则 8、情境性原则 9、保密性原则 (五)学校心理健康教育的主要内容: 普及心理健康知识,树立心理健康意识 ,了解简单的 心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理保 健常识,其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生 活和社会适应等方面的常识。 根据年龄特点,小学重点可以放在学习和自我方面, 初中重点放在自我和人际关系方面,高中重点放在人际关 系和生活及社会适应方面。 专题二:学校心理健康教育的途径与方法 一、学校心理健康教育的途径 (一)在学科教学中渗透心理健康教育 (二)开设心理健康教育课 (三)进行个别心理辅导与咨询 (四)利用家长学校,拓展心理健康教育空间 (五)班主任-学生的最佳心理辅导师 (六)优化校园环境 二、学校心理健康教育的方法 (一)说服教育法 (二)情境陶冶法 (三)情绪感染法 (四)榜样示范法 (五)讨论辨别法 (六) 意志磨练法 (七)自我教育法 (八)行为训练法 专题三:开展心理健康教育工作需要澄清和 注意的一些问题 一、心理健康教育就是搞心理测验 二、心理健康教育就是进行心理咨询 三、心理健康教育就是开设心理课 四、心理健康教育就是帮助心理有问题的学生 五、心理健康教育就是要以“问题”学生的转变为主 六、心理健康教育就是走形式 专题四:中小学心理健康教育活动课的设计 一、心理健康教育活动课与一般学科课的区别 一、 目标任务不同 二、内容不同 三、方式方法不同 四、师生关系不同 五、评价的方法不同 二、中小学心理健康教育活动课的设计 中小学活动课的设计步骤分为: (一)确立活动目标 (二)确定活动内容 (三)选择活动方法 (四)设计活动过程 (一)、确立活动目标:活动目标必须具体、明确、范围 适当,具有针对性和可操作性。 1、心理健康教育活动课目标来源 2、心理健康教育活动课目标的表述 在表述活动课目标时,需把握三个基本要素养: 明确目标行为的主体必须是学生,不能以教师为目 标。 想好描述目标的行为动词。 指出学习习行为为或学习结习结 果所达到的程度。 3、心理健康教育活动课目标的种类 认知目标、态度与情感目标、人格目标。 4、设计心理健康教育活动课目标时应注意的问题: (1)设计的目标应是学生能够理解和接受的; (2)设计目标就是具体可行的; (3)设计的目标既兼顾了社会规范,又考虑到学生的需要; (4)每一课的目标不宜太大、太多、太细,要突出重点目标 、难点目标; (5)心理健康教育活动课三类目标在备课时,都要设计好,在 课堂操作时,要有所侧重,以非认知目标为核心。 (二)、确定活动内容: 【1】、内容确定的依据 1、心理健康教育活动课内容的设计 (1)活动课动课 内容必须须是科学正确的,且符合学生的现实现实 心 理需求。 (2)根据不同年龄阶龄阶 段学生心理发发展特点和心理发发展的关 键键期、分阶阶段设设置出具有一定的梯级级性的内容 (3)要结结合本地区、本学校和本班学生的实际实际 来确定活动动 课课内容 (4)心理健康教育活动课动课 的内容要具体,具有可操作性。 (5)心理健康教育活动课动课 的内容设计应设计应 以优优化学生的心理 品质质,积积极向上引导为导为 主。 【2】、心理健康教育活动课内容 【3】、确定活动课动课 的名称 1、中性表述比较适合。 2、要紧扣主题。 3、要新颖别致。 (三)、选择选择 活动动方法 1、确定活动课动课 方法的依据 2、心理健康教育活动课常用的方法: 情境体验验法 、讨论讨论 法 、角色扮演法 、 认认知法 、行为为改变变法 、实实践操作法 (四)、设计活动课过程 一般地,一节心理健康教育活动课主要由导入、展 开、推进到高潮直至结束五个环节组成。 具体地主要由三大部分起始活动-主体活动- 结束活动组成一节较完整的心理健康教育活动课。 1、起始活动 :也就是一节课的导入环节 (1)预热法。(2)澄清法。(3)介绍法。 2、主体活动 :它是整节活动的中心部分 (1)具体活动环节的设计: (2)活动形式的选择 (3)列出活动的步骤: 中学常用活动形式介绍 : 1、问题解决式:目标引入-问题再现-活动体验 -启发感悟-问题解决-巩固练习(适合高中) 2、情境式:激趣导入-创设情境-问题探讨- 模拟实践-活动交流-师生评析-课外延伸(初、 高中适用) 3、诱导式:设置悬念、导入课题-学生表演、展 现情境-小组讨论、生生评价-联系生活、是非判 断-行为训练、促进内化-收获感悟、课外练习 小学常用活动形式介绍 : 1、体验感悟式:目标导入-活动展示-情绪体验- 问题解决-启发感悟-拓展创新 2、情境式:创设情境-问题探讨-模拟实践-同化顺应- -师生评析-课外延伸 3、悬念引申式:设置悬念-导入课题-学生扮演、展现 情景-小组讨论、交流评价-联系生活、是非判断 3、结束活动:这一环节主要是对本节课活动过 程的归纳、总结和评价。 主要包括:a、总结与评价,学生谈或师生一起谈 这节课的收获、感想和建议: b教师设计课外延伸活动,以加深对课内活动结 果的巩固和应用。 c对有问题的学生设计个别帮助和疏导计划。 几项通知和要求 一、征订教材:高中、初中、小学、都是上下册 19.60元。6月30日前必须把订多少套书和钱送到科研所, 下面乡镇中小学上报到乡镇中心校后再统一交到科研所 。每校至少保证一套。 二、心理本科班培训:黑龙江大学教育学院应用心理 学2006年成人高等教育招生。专升本参加成人高考,三 科答120分就可以,入门比较容易,本科第二学历免试入 学。6月30日前报名。 三、征集论文:国家级、牡市级 四、下学期进行心育课的展示,以新订的这套教材 为基础开展活动。大约在九月份,专门开展心理健康教 育活动课的展示。 五、以后每次培训和参加活动情况都进入心理健 康教育骨干教师的考核。 六、心理健康教师不能经常更换。 七、心理咨询室的建设和投入使用情况、教师参 加活动情况及上交材料情况进入学校科研先进集体和 先进单位的评比考核。 八、宁安教育信息网的内容正在逐渐丰富,希望大 家多上网浏览一下有关内容,也希望各位教师能够多投 稿。信箱是。主题要写明是心理健 康教育投稿,我们将从中选出好地向上推荐。 现今医学分为传统医学、基于“生物-医学模式”近代发展起来的西医，20世纪西医又发展到“社会-心理-生物医学”或综合医学模式，后基因组时代系统生物学的兴起，形成了系统医学在全球的迅速发展，成为继传统医学、西医学之后中、西医学汇通的未来医学。当代中国医学类专业比较优秀的学校有北京大学、华中科技大学、郑州大学等学校。 中医即中国传统医药学，是形成于数千年前的中国，是建立在人 们与疾病长期斗争的经验总结及阴阳五行、八纲脏腑辨证基础上，运用朴素辩证法及思辨推理方法，认识机体、自然、疾病三者关系，发展起来的一门以“功能人”包括功能脏器为概念的独特的医学哲学理论体系。在治疗上，除了药物外，还有针灸、推拿气功、耳针等特殊疗法，它是世界传统医学中最完善的一种医学理论体系。它为人类尤其为中国人民健康和民族繁衍做出了巨大贡献。 西医学是最近三四百 年来建立在解剖学、生物学及现代科学技术基础上、发展起来的一门以“解剖人、肉体人”为概念的、新兴的现代医学科学理论体系。主要采用科学实验方法，从宏观到微观，直至目前的分子基因层次水平，发展极为迅速，超过其它任何一门医学科学，成为世界医学史上的主流。 可见中西医学，一个是以“功能人”为概念的独特的哲学医学理论体系，一个是以“解剖人、肉体人”为概念的新兴的现代医学科学理论 体系，二者都不是以完整人为研究对象的科学，从理论讲二者都不是科学的，势必影响各自发展。事实也证明这一切，中医长期停滞不前、疗效也不确实。西医尽管发展到目前的基因分子层次，但疾病发病率居高不下，对绝大部分疾病发病原因认识不清、发病机理弄不明白，治疗受到制约，在小小SARS、禽流感面前竟束手无策，在糖尿病、癌症、心脑血管疾病、尿毒症等相当多疾病面前更是不得不求助或借 助中医治疗。一个是疗效不确实，一个是有些甚至相当多疾病无法治疗，这就是中西医学结合的缘由。然而，由于二者是两套理论、两股道上跑的车，风马牛不相及，从理论上讲就没有结合的可能，只是形式上的融合罢了。故出现西医对治疗不了的疾病只好求助中医，而中医则往往采用西医诊断中医治疗，以及中西治疗法一块用的局面。 至于循证医学、比较医学、后现代医学、行为医学等所谓“医学”，都 称不上一门独立的医学科学，关于这一点在灵魂医学有关章节中将有相关点评。 总之，目前以中西医学为主的世界各种医学科学都存在不完整性的瑕疵，即都是以不完整的人为研究对象的医学科学，故不能解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学史上一切疑难模糊问题，成为阻碍医学科学前进的羁绊。的确，要解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学上一切疑难模糊问题，显然已完全超出了中西医学 所涉及的范畴，我们必须跳出中西医学的理论框架，建立起一个新的医学理论体系 - 东方医学和西方医学（即西医）的融合形成现代系统医学。该体系所涉及的一切问题不管从广度上，还是从深度上，都应该远远超过现有的中西医学理论，并将现有中西医学理论纳入自己的理论框架范围之内。为了肩负起这一历史使命，原创人生、医学理论体系灵魂医学 soul medicine应运而生，她不但从宏观上或战略上圆 满解释并解决了存在于人类医学及人文社会科学史上的一切疑难模糊问题，而且还能够使人们得以启迪人生，不得不重新认识人类自身、不得不重新认识人类赖以生存的这个多维世界。 医学化验 医学定义（medicine），是处理人健康定义中人的生理处于良好状态相关问题的一种科学，以治疗预防生理疾病和提高人体生理机体健康为目的。狭义的医学只是疾病的治疗和机体有效功能的极限恢复，广义的医学还包括中国养生学和由此衍生的西方的营养学。现在世界上医学主要有西方微观西医学和东方宏观中医学两大系统体系。医学的科学性在与应用基础医学的理论不断完善和实践的验证，例如生化、生 理、微生物学、解剖、病理学、药理学、统计学、流行病学，中医学及中医技能等，来治疗疾病与促进健康。虽然东西方由于思维方式的不同导致研究人体健康与外界联系及病理机制的宏观微观顺序不同，但在不远的将来中西医实践的丰富经验的积累和理论的形成必将诞生新的医学-人类医学。 不同于现代医学，不同于传统中医， 金水医学诞生了，金水医学是以驱除病理，恢复生理为主张的全新医学 ，走出了人类医学的误区，治疗疾病的特色鲜明，不论是任何疾病都能做到从危为安，由重到轻的恢复办法。金水医学认识到人体是生命体，生命体有自己的强大的生理自我愈合功能，帮助生命体恢复自主作用才是治疗疾病的根本。针对当今现代文明病，现代疑难病，现代慢性病，亚健康，一体多病，取得了巨大的成功，治疗法则为“胃肠洁，气血流，玄府开，营卫昌”人生命体运动符合自然节律，最终达到人体 生理增强，消灭疾病的目的。 编辑本段医学的分类 医学研究 医学可分为现代医学（即通常说的西医学）和传统医学（包括中医学、藏医学、蒙医学等）多种医学体系。不同地区和民族都有相应的一些医学体系，宗旨和目的不相同。印度传统医学系统也被认为很发达。 研究领域大方向包括基础医学、临床医学、检验医学、预防医学、保健医学、康复医学等。 基础医学包括：医学生物数学, 医学生物化学, 医学生物物理学 ,人体解剖学, 医学细胞生物学 ,人体生理学, 人体组织学 ,人体胚胎学, 医学遗传学, 人体免疫学, 医学寄生虫学, 医学微生物学 ,医学病毒学, 人体病理学 ,病理生理学, 药理学, 医学实验动物学, 医学心理学, 生物医学工程学 ,医学信息学, 急救学, 护病学, 新中心法则。 临床医学包括： 临床诊断学 实验诊断学.影像诊断学+ 放射诊断学+ 超声诊断学+ 核医诊断学* 临床治疗学 职能治疗学 化学治疗学 生物治疗学 血液治疗学 组织器官治疗学 饮食治疗学 物理治疗学 语言治疗学 心理治疗学 内科学 外科学 泌尿科学 妇产科学 儿科学 老年医学 眼科学 耳鼻喉科学 口腔医学 传染病学 皮肤医学 神经医学 精神病学 肿瘤医学 急诊医学 麻醉学 护理学 家庭医学 性医学 临终关怀学 康复医学 保健医学 听力学。 编辑本段医学的起源 手术治疗 中、西医学的起源大致相同。主要包括：救护、求食的本能行为。如动物受伤会舐其伤口、遇热会避入水中，人与动物一样有着本能救护。人类的求食本能在寻找食物时，逐渐发现了葱、姜、蒜、粳米、薏米等虽为食物或调味品，却具有治病作用；生活经验创造了医学。先古人类通过劳动制造出利器，从而产生了砭石、骨针等医疗器具，逐渐掌握了运用工具治疗疾病的经验。与此同时，人们发现活动肢体 可以舒筋活络，强身健体，“导引术”、“五禽戏”的形成，也是古代人们积累生活经验后产生的保健养生观；医、巫的合与分。由于原始人受制于智力尚未开化，对自然界的变化以及宇宙间的一切反常现象，心存恐惧，难以做科学、合理的解释，因而误以为有超自然的力量主宰其中。故巫、医合流曾是中、西医学共有的一段历史。在中医学的历史进程中，“祝由”术沿袭数千年，属于元明临床“十三”科之一，但以医 学为目的的解剖可追溯到公元11年(西汉王莽新朝三年)，是中国古老的实证医学萌芽。由于儒、释、道三教合流所形成的中国文化格局，“重道轻器”衍生出的务虚倾向，重体悟而疏实证，必然缺少逻辑推理，致使中国的实证医学成就在日后难以与西方医学同日而语。古埃及医师运用念咒、画符和草药治病，前二者就是巫医。西医在古希腊时期就开始医巫分家，亚里士多德曾详细描述了动物的内脏和器官，古希腊 医学最高成就的代表人物希波克拉底将唯物主义哲学运用于医学之中，在论圣病中说：“被人们称为神圣的疾病(指癫痫和一些精神患者)，在我看来一点也不比其他病症更神、更圣，与其他任何疾病一样起源于自然的原因。只因这些病症状奇异，而人们对它们又一无所知，充满疑惑，故而将其原因和性质归之于神灵。”亚里士多德所创立的唯物主义医学体系，加快了医学科学化的进程；轴心时