滨州市滨城区三河湖实验学校八年级政治_第七单元_14现代科技在身边说课课件 鲁教版

2 现代科技在身边 教材分析学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价资源开发 3 4 我与国家 和社会 我与他人 和集体 热爱集 体 融入社 会 与大自然 和谐相处 在科技飞 速发展的 时代里 生活在依 法治国的 国家 单元分析1 5 成长中的我 我与他人 我与集体 国家和社会 思想性人文性实践性综合性 心理 健康 道德 法律 国情 内容结构 内容结构3 6 在科技飞速发展的时代里 共同探讨走进生活创新实践平台我在成长故事引导 孟 杰 和 他 的 伙 伴 们 专 题 课 专 题 课 项 目 项 目 知 识 运 用 活 动 在 线 还 有 什 么 困 惑 或 问 题 我 的 进 步 我 还 希 望 倾 听 他 人 的 心 声 活 动 目 标 方 法 支 持 研 究 课 题 趣味引入 自主学习 合作学习 探究学习 拓展知识 提高能力 创新精神 实践能力 记录过程 表达希望 编写体例2 7 感受现代科技 现代科技在身边 快速发展的现代科技 走创新之路 创新与科技发展 搭起创新的桥梁 现代科技的 神奇与力量 、发展速度 科技发展 靠创新、 创新意识 、创新精 神、能力 课时内容2 8 现代科技给生活带来新变化 科技社会发展的强大推力 引导学生感受现代科技 给我们日常生活带来的 新变化，使学生感悟到 现代科技已渗透到我们 ，并改变、影响着我们 的生活，激发学生热爱 科学的情感。 引导学生认识科技发展与 社会发展之间的关系，懂 得科技进步是推动经济发 展和人类文明进步的巨大 力量，理解“科学技术是第 一生产力”的思想 科教兴国 战略（九 年级） 项目内容3 9 教学目标5 了解现代科技给我们 生活带来的变化，认 识科技对经济和社会 发展的巨大推动作用 观察能力；收集和处理 信息能力；发现、分析 、解决问题能力 感受科技对生活和 社会的巨大作用； 初步培养科学的生 活态度；做一个爱 学习的好少年 知识 能力 情感、态度、价值观 三、1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣 和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众 心理，发展独立思考和自我控制能力。 三、2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状， 理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创 新的必要性，努力提高自身素质。 10 教学重难点6 既是重点也是难点既是重点也是难点 11 12 接触科技 产品 生活基 础和动 力 感性认 识 思想情感 对科技作 用认识不 足 热爱科学 的情感 13 14 新授课教学模式新授课教学模式 线索教学环节 导入新课引出课题 构建情境合作探究 走进生活当堂训练 课堂反思指导生活 15 16 对教材： 依靠又不依赖 超越又不脱离 对学生： 落实一个“主”字 突出一个“动”字 体现一个“爱”字 学生在愉悦中学习，教师在快乐中教学 。 设计理念1 17 教学活动2 导入新课引出课题（3min） 构建情境合作探究（34min） 走进生活当堂训练（5min） 课堂反思指导生活（3min） 18 教学环节3 导入新课引出课题 播放视频：为了幸福而改变 展示课题：现代科技在身边 【设计意图】 通过视频展示手机 更多学生未知的功能，形象直观 地展示科技的伟大力量和无穷魅 力，激发学生探究兴趣。 （3min） 19 教学活动2 导入新课引出课题 构建情境合作探究 走进生活当堂训练 课堂反思指导生活 20 科技与生活 科技与社会 科技与未来 构建情境合作探究 教学环节3 环节一：“信息发布台” (7min) 1.请你根据自己的观察，说说生活中与科技有关的东西或 事件。（如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方 面等） 2.结合你对现在生活新的需求和欲望（理想）及你想改变 的生活方式，发挥自己的想象力，设想一下，随着科技的 发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样 的？ 【设计意图】通过整理和展示图片，使学生初步感 受到现代科技就在自己身边，影响我们生活的方方 面面，激发学生对科学技术的兴趣。 【设计意图】开阔学生的视野，发展学生思维的灵 活性、多维性、开拓性，调动学生创新的情感，热 爱生活，大胆想像。 21 科技与生活 科技与社会 科技与未来 构建情境合作探究 教学环节3 环节二：“一粒种子改变世界” (10min) 袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领 科研团队开启了杂交水稻王国的大门，在数年的时 间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世 界“谁来养活中国”的疑问。 2000年，超级杂交水稻亩产700公斤目标实现； 2004年，800公斤目标实现；2005年，超级稻第三 期小片试验田达到900公斤。 Q：大家推测下：杂交水稻在20年内，达到亩产多少 公斤？能养活多少亿人口呢？ 【设计意图】通过猜测、数据演算的形式探究问题 ，激发学生的探究热情，活跃思维，最后再抛出“ 为什么杂交水稻会产生如此大的经济效益”这一问 题，使学生豁然开朗，由感性认识上升到理性认识 ，深刻理解“科学技术是第一生产力”这一观点。 22 科技与生活 科技与社会 科技与未来 构建情境合作探究 教学环节3 环节三：“畅所欲言” (7min) 丰富你的课余生活，你会用到哪些科技产品？ 皮影戏 黑白 电影 彩色电影 3D电影 【设计意图】引导学生学会利用各种方式学习，并 能在日常生活中加以实践。 23 科技与生活 科技与社会 科技与未来 构建情境合作探究 教学环节3 环节四：“畅想未来” (10min) 1.请你想象一下，15年后我们的学习生活是怎样的？ 2.播放：未来生活 3.为了让梦想变为现实，我们应该做些什么？ 【设计意图】使学生对科技的力量更一步的了解， 并适时引导学生的态度和行为，激发学生培养创新 精神和创新能力的信心，增强学生热爱科学的情感 。 24 教学环节3 走进生活当堂训练（5min） 材料：截至目前，我国农业科技贡献率已达45%，农业科 技贡献率的提升为农村经济持续发展和农民增收做出了较 大贡献。据统计，截至去年，全国人均蔬菜占有量已达 311.1公斤，远超过世界人均105公斤，是世界人均水平 的近三倍。专家们测算，蔬菜产业的成果，60%的功劳要 在蔬菜科技的进步身上。目前，我国水稻、小麦、玉米的 单产分别比世界平均水平高60%、40%和10%，特别是杂 交水稻利用技术的重大突破，带来了水稻种植的新飞跃。 1.上述材料说明了什么？ 2.从上述材料中，你获得哪些感悟？ 【设计意图】开放性题目，引领学生多角度思考，既是对学生 所学内容的检验，升华学生热爱科学，为祖国的科技发展做出 贡献的情感，落实情感、态度、价值观的目标。 25 教学环节3 课堂反思指导生活（3min） 其实创新离我们并不要遥远，我们的许多 奇思妙想在将来可能成为现实，把你的奇思 妙想以文字、图画、动画等你所擅长的方式 表达出来，建立公共邮箱，通过发送电子邮 件的方式与大家共享。 老师的电子邮箱：562825082 【设计意图】通过布置实践性作业将学习延伸到课堂 之外，明理导行，落实在行动上，增强学习的实效性 ，培养学生从小热爱科学的意识和习惯。 26 27 【设计意图】将本节课所学的内容以三维图的形式书写在黑板上 ，清晰明了，既有助于学生理清思路，又能给学生留下深刻印象 。 28 29 评 价 渗透 每个环节 评价 主体多样 评价 尺度多样 评价过程化 评价多样化 课标指出：“课程的评价目 标是，考查学生达成学习目标 的程度，提高教学质量，保证 课程目标的实现，使评价成为 促进教师教学、学生思想品德 发展与提高的有效手段。” 课堂评价 延时 评价 激励 评价 正确性 评价 教师的 评价学生的 评价 知识 努力 态度和 方法 耐心和 勇气 30 31 资源开发 校内 资源 校外 资源 教材 学生 走出校门 走出教室 1.注重教材的纵向联系：“科学技术是第一生产力” 的学习为九年级学习科教兴国战略奠定知识基础 。 2.注重教材的横向联系：“科技是社会发展的强大 推力”承前启后，为接下来学习第十六课走创新 之路做好铺垫。 32 资源开发 校内 资源 校外 资源 教材 学生 走出校门 走出教室 1.以学生的问题为资源：各个教学环节的设疑。 2.注重学生的亲身体验：例如学生对科技产品 的使用和感受；学生自己推演；学生观看视频 后的感悟；等等。 3. 学生的课外实践活动：体现在“课外延伸”这