七年级语文上册 第三单元 11《窃读记》教案[新人教版]

1 11.11.窃读记窃读记 教学目标教学目标 1认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。 2有感情地朗读课文,通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。 3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 教学重难点教学重难点 1认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。 2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 1、导入新课 同学们， “窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？ 请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？今天我们来学习窃读记 。 二、作者简介 林海音（1918 年2001 年） ，林海音，出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭， 作家。曾担任“世界日报”实习记者，主持联合报副刊 10 年。一生创作了多篇长篇小说和短 篇小说集，产量十分可观。其中小说城南旧事 （1960 年）最为著名。 三、朗读课文、整体感知 1.为了多读书，作者窃读时忍受了腿酸脚麻、饥肠辘辘，可作者仍旧说：我很快乐。你觉得那 些句子写出了作者窃读时的甜？ 明确：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ” 2.“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼” ，那样“贪婪地 读着” ，这样写好不好? 明确：运用比喻的修辞，更加生动形象的写出了作者对读书的渴望，是文章更加有吸引力。 3.体会“害怕书店老板发现”是什么滋味？ 明确:作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢 2 下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。 4.体会“赶上天下雨”作者的感受？ 明确：为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着邹眉头，望街头。这样的窃读方式 令人感动。 5.作者表面做的和心里想的可不一样啊！这么说来，这是一个心口不一、口是心非、表里不一 的坏学生了？作者做一套想一套只是为了什么？ 明确：只是为了多读书，作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。 6.体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。 ” 明确：“吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求， “读书长大”则是指精神的成长食粮，粮 食哺育的是身体，书籍哺育的是灵 魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 7.“窃读”也并不是一件轻而易举的事要成功“窃读” ，还得掌握一些方法文中也简略地记叙 了一系列方法请分别用一句话概括这些“窃读”的方法 明确：（1）发现“窃读”这一好方法；（2）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的 家属；（4）以雨天避雨为借口留在书店；（5）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免引人注意 四、课堂总结 今天，我们认识了一位“不一样”的人，他为了读书可以不吃美味佳肴，他为了读书可以连跑 几家店才看完一本书，他为了读书可以象一匹“饿狼” ，至此，我们一定明白“我们是吃饭长大的， 也是读书长大的！” 。这篇课文真实地记叙了作者“窃读”的过程和感受，表现了作者对求知的热 切希望和那种艰辛却愉快的生活感受。希望同学们在今后的生活中能够珍惜我们今天的生活，有效 的利用我们的书籍高效学习，努力成为我们想成为的人。 五、板书设计 窃读记 窃读：孤独无助 感动、感激 描写方法：动作、语言、神态、心理 六、作业布置 1.完成本节课的同步练习 。 2.预习论语十二章的导学案中的“探究案” 教学反思教学反思 本课是初中语文人教版新课标七年级上册第 11 课，本课的教学过程中，一是引导学生把握主 要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将 3 “窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习 使之强化。从培养