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文档简介

17.11.2008 藉遊戲 提升兒童的專注力 及社交能力 1 熱身遊戲 2 遊戲的意義及重要 佛洛依德 (S. Freud) 艾力森 (Erikson) 皮亞傑 (Piaget) 斐哥斯基 (Vygotsky) 哲學家 聯合國聲明 3 遊戲的功能與價值 1. 鍛鍊身體 2. 發掘潛能 3. 遵守規則 4. 人際關係的發展 5. 感觀知覺的發展 4 遊戲帶來的果效 小四學生： 自閉，言語/社交能力弱， 經常 大哭，令老師同學不勝其煩。 情緒穩定，不再大哭， 有要好 朋友，常露笑容。 1. 個案學生 5 小一學生： 自閉，常大鬧情緒 怕失敗，爬牆，卧地，傷人。 堅持要入組玩， 有很多要好的 朋友。 1. 個案學生 (繼續 ) 遊戲帶來的果效 6 從低小起，建立友誼， 穩定情緒，喜歡學校生活， 學習動機提高， 融合生入A班。 2. 整體SEN學生 遊戲帶來的果效 7 遊戲帶來的果效 今天我覺得很開心，我 認識了很多新朋友，我們認 識了什麼叫做團結，什麼叫 共融，所以我今天很開心! 學生 8 遊戲帶來的果效 學生 今天我來到這營，感受 到每一個人都融洽地玩 。 9 遊戲帶來的果效 今天學會了互相 合作，接納別人 。 學生 10 遊戲帶來的果效 3. 家長 “我特別留意觀察自 己的兒子，發現他玩 得開心，還學會了主 動和人們玩，作為母 親的我感到很開心。 ” 11 遊戲帶來的果效 3. 家長 (繼續) “遊戲有助父母和孩 子互相了解，增進感 情，而且遊戲可給有 需要的同學提升自信 和樂趣。” 12 遊戲帶來的果效 3. 家長 (繼續) “遊戲令人快樂，心情 開朗，而且能夠啟發兒童的 思考力及創意。” “遊戲的確令不同 年齡的人發揮創 意而忘憂。” 13 遊戲帶來的果效 4. 老師 能從遊戲中看到 同學互相接納， 互相欣賞及尊重。 14 SGO比前大受歡迎，同學常約見及 要求遊戲。 5. SGO個人 遊戲帶來的果效 a. 建立關係 b. 運用層面廣 4. 訓練 1. 治療 2. 評估 3. 獎勵 15 遊戲體驗 16 1. 享受愉快時光 目的： 社交遊戲小組 對象： SEN學生，社交能力較弱學生 2. 發展社交技巧，學習與人相處。 17 人數：8人 2人 對象：a. 目標學生 b. 有愛心耐性的學生 班級：同班同學平日也交往 次數：6 - 8次每週一次 時間： 15分鐘 內容：遊戲、分享及應用、表揚及總結 結構： 社交遊戲小組 18 簡單有趣 策略： 社交遊戲小組 少量表達、少量速度 互動增加 解難、創意遊戲 19 好玩愉快 技巧： 社交遊戲小組 建立自信a. 準時 b. 投入 c. 愛心 d. 合作 20 課程介紹 遊戲學基礎證書 (HKU SPACE) 小組遊戲輔導證書 (St. James Set
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