第五章 测量与操作化ppt课件

第五章 测量与操作化 第一节 测量的概念与层次化 一、测测量基本知识识 （一）测测量的概念 l就是根据一定的法则则，将某种物体或现现象所 具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过过 程。 l作用：在于确定一个特定的分析单单位的特定属 性的类别类别 或水平。 l不仅仅可以对对事物的属性做定量的说说明，也能 对对事物的属性做定性的说说明。 （二）测测量的四个要素 1.测测量客体：即测测量的对对象.（“测测量谁谁” ） 2.测测量内容：即测测量的某种属性或特征。（“测测量什么” ） 3.测测量法则则：即用数字和符号表达事物各种属性或特征 的操作规则规则 。（“怎么测测量” ） l例1：测测量桌子高度的测测量法则则是：“将桌子放置在水 面的地面上，然后用直尺从地面垂直地靠近桌面的边边 缘缘，桌面所对对就的直尺上的刻度即是桌子的高度。” l例2：在社会调查调查 中，我们们要测测量人们们的收入，其测测 量法则则可以是：“将被调查调查 者工资单资单 上的实发实发 金额额加 上每月奖奖金发发放统计统计 表上他所得的奖奖金数额额就是被 调查调查 者的月收入。” 4.数字和符号：即用来表示测测量结结果的工具。（“如何表 示” ） （三）社会测量 l社会现象的复杂性，使社会现象的测量有不同特征： 人一方面作为测量的客体或对象，另一方面又作为 测量过程的主题，因而给社会现象的测量带来了无 法回避的主客观矛盾。 社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由 人们的行动所构成的各种社会现象。 由于测量的对象十分复杂，因而测量的量化程度比 较低，可重复性也比较差。 （四）测量的四个层次 l Stevens 1951 测量层次分类法 l1.定类测量（nominal） l2.定序测量（ordinal） l3.定距测量（interval） l4.定比测量（ratio） 1、定类测量 (nominal measurement) l也称类别测量或定名测量 l本质：（分类体系）将调查对象的不同属性或特征加 以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。 l数学特征：等于、不等于 l属性： l对称性：甲对乙的关系也就是乙对甲的关系。 l传递性：如甲和乙同类，乙与丙同类，则甲与丙同类 。 定序测量举例：对宗教的认知，“对你来 说，宗教有多重要？” 不那么 重要 一般很重要非常重 要 低高 三、定距测量 (interval measurement) l也称间距测量或区间测量 l不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同 的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数 量差别。 l数学特性：测量结果之间可以进行加减运算 l0不具备数学0的含义 l例如，IQ为115与120，120-115=5 定距测量举例：IQ 95100105110115 四、定比测量 (ratio measurement) 也称等比测量或比例测量 l具有绝对的0点，具有实际意义的0。 l数学特性：测量结果既能进行加减运算，又能进行乘 除运算 l例如，年龄、身高、体重 定比测量举例：收入 0100020003000 4000 5000 （四）测测量的四个层层次 1.定类测类测 量 在本质质上是一种分类类体系。 “、”。 2.定序测测量 确定调查对调查对 象其等级级及次序。 “、 、” 。 3.定距测测量 不同类别类别 相互之间间的间间隔距离和数量差别别。“、 、 、 ”。 4.定比测测量 具有一个“绝对绝对 零点”。“、 、”。 表4-1 四种尺度测测量的数学性质质 测量层次的比较 一、操作化的有关术语术语 （概念、变变量、指标标） 1.概念（Concept） 概念：是对现象的抽象，它是一类事物的属性（即共同特征 ）在人们头脑 中的主观反映。 抽象 大 含糊 不易观测 具体 小 明确 容易观测 概念 抽象程度 含盖面 特征 可观测 性 物质财富 生活用品 家具 椅子 第二节节 概念的操作化 2.变量（Variable） 许多概念往往包括若干个范畴、值或亚概念。在社会调查 中，常常借用一个数学术语 ，将所研究的含有若干个范畴 、值或亚概念的概念称为“变量”或“变数”。换句话说 ，变 量就是指是具有一个以上取值的概念，属于概念的一种。 l变量的特征 穷尽性（每一个被调查 者的情况都应归 于某个取值中） 如：性别男、女 又如：职业工人、农民、军人、其他 互斥性（每一个被调查 者的情况仅属于一个取值） 如：收入1000元以下、1000-2000元、2000-3000元、3000-4000元 、4000元以上 收入1000元以下、1000-3000元、2000-4000元、4000元以上 3.指标标（Indicator） 指表示一个概念或变量含义的一组可 观察到的事物。它是具体的、客观存 在的、可观测的。 l概念、变量、指标的关系： 可 选 指 标 指标1（指标3）（指标2） 常量 变量 概念 可 选 指 标 例如： 经济状况的指标:产值、速度、经济效益 人口素质的指标:人口平均寿命、死亡率、性别 比 社会秩序的指标:犯罪率、自杀率、案发率等 l（注意：指标通常有具体数值或符号来表示） 概念- 变量-指标-取值：事物1 （具有多个取值的概念） （表示变量取值的具体事物） 事物2 事物n 常量（仅有一个取值的概念） 概念、变量与指标的关系图 （对事物或现 象的抽象） 二、操作化的含义义与作用 1.含义义：社会研究中所要测测量的许许多变变量都是十分抽象的 概念。要使这这些概念能够够被我们们所测测量，必须对须对 它们进们进 行操作化处处理。“操作化”既是社会研究中常用的概念，同 时时，是社会研究过过程中最为为困难难、最为为关键键的步骤骤之一 。 所谓谓操作化(operationalization)，就是要把我们们无法得到 的有关社会结结构、制度或过过程，以及有关人们们行为为、思 想和特征的内在事实实，用代表它们们的外在事实实来替换换， 以便于通过过后者来研究前者。 例如：小康水平 l例： 小康的变量与指标 l (1)人均国内生产总值2500元(按1980年的价格和汇率计算， 2500元相当于900美元)； (2)城镇人均可支配收入2400元； (3)农民人均纯收入1200元； (4)城镇住房人均使用面积12平方米； (5)农村钢木结构住房人均使用面积15平方米； (6)人均蛋白质日摄入量75克； (7)城市每人拥有铺路面积8平方米； (8)农村通公路行政村比重85%； (9)恩格尔系数50%； (10)成人识字率85%； (11)人均预期寿命70岁； (12)婴儿死亡率3.1%； (13)教育娱乐支出比重11%； (14)电视机普及率100%； (15)森林覆盖率15%； (16)农村初级卫生保健基本合格县比重100%。 社会指标体系 操作化的作用： 对同一概念或命题有同一的理解 使概念或命题具体化 使概念或命题量化 三、操作化的方法 1.概念澄清与界定 2.发展测量指标 (1)列出概念的维度 (2)建立测量指标 l1.概念澄清与界定（理论概念、操作性概念） 弄清概念定义的范围 决定一个定义 eg.文化、师生沟通。 n例如：“社区”概念 n关于“社区”概念的定义有94种 n贝尔和纽拜通过分析与的分类，得出“社区”这 一概念应该包含以下三个元素： 地域 共同纽带 社会互助 l2.发展测量指标 列出概念的维度 建立测量指标 中国妇女 社会地位 政治地位经济地位法律地位家庭地位教育地位 步骤一步骤一 列出定义的维度列出定义的维度 例：例：19901990年中国妇女社会地位调查年中国妇女社会地位调查 五五 个个 维维 度度 步骤二 建立测量指标 生活 质量 居住状况 交通状况 家庭生活 邻里交往 工作与职业 休闲与娱乐 生活环境 客观 主观 房屋类型 住房间数 住房面积 居住年限 厨房情况 厕所情况 自来氺 燃料 有无典型困难状况 感觉宽敞或拥挤 横向比较的相对等级 对住房的自我评价 例：“生活质量”概念中的“居住情况” （风笑天 1995） 主要维度主要维度 子维度子维度 具体指标具体指标 方 法 l用客观存在的具体事物来设计。如：用“人均年平均收入”把农民 分成几种类型。 l用看得见、摸得着的社会现象来设计。如：“劳动态度”可用工作 数量、质量、出勤率等来设计。 l用社会测量的方法来设计。如：考察领导干部的能力，可设计一 份社会测量表。 领导干部能力测量表 指标体系 l设计调查指标，一般都是以一定的理论假设为指导， 每一个理论假设是由若干个概念组成的，每一个概念 又需要通过若干个调查指标来反映社会现象，这样就 形成一个完整的调查指标体系。 设计指标的过程，就是由“理论概念指标”的 分解过程。 概念1 （智力） 理论 （人的素质） 概念2 （体力） 概念3 （思想） 指标1（记忆） 指标2（思维） 指标3（观察） 指标4 指标5 指标6 指标7 指标8 指标9 父 母 投 资 早期家庭帮助 被访者早期对家庭的依赖 父母为孩子结婚所花费用 教育水平 婚后居住情况 近期给予的帮助 照看孩子 做家务 给予经济上的帮助 正在给予的帮助 照看孩子 做家务 给予经济上的帮助 操作化实例：操作化实例：“ “父母投资父母投资” ”概念概念（陈皆明（陈皆明投资与赡养投资与赡养 ） 是否在家做作业是否在家做作业 在升学上是否得到帮助在升学上是否得到帮助 在就业上是否得到帮助在就业上是否得到帮助 在换工作上是否得到帮助在换工作上是否得到帮助 在分房上是否得到帮助在分房上是否得到帮助 一级指标一级指标 三级指标三级指标 二级指标二级指标 操作化的几个例子 思考： l1：“同情心” l2：“大学生生活满意度” l3：“现代化的生存环境” l4：“溺爱孩子” 同情心 （抽象概念 ） 主动帮助盲人过街 主动给讨饭者钱物 主动扶起跌倒的老人 主动向灾区捐款 （具体指标） 操作化 图5-3操作化 生活满意度 （抽象概念 ） 操作化 饭菜的质量与服 务态度 宿舍的人均面积 舍友是否打呼噜 或梦游 娱乐活动场所的 多少 图书馆的利用 （具体指标）图5-3操作化 现代化的生存环境 溺爱孩子 （抽象概念 ） 不注意培养孩子的 生活自理能力 不注意培养孩子的 劳动习惯 对孩子过分迁就 物质上尽量满足 操作化 图5-3操作化 （具体指标） “溺爱孩子” l风笑天教授在研究独生子女的教育问题时，需要了解 和比较独生子女父母与非独生子女父母在溺爱孩子方 面的行为表现和心理状态 l研究中，风笑天教授将“溺爱孩子”的概念操作化为四 个不同维度 “溺爱孩子”的四个不同维度 l不注意培养孩子的生活自理能力 l不注意培养孩子的劳动习惯 l对孩子过分迁就 l物质上对孩子尽量满足 例：幸福广东指标体系 老广的幸福摸得着碰得到 ？！ l广东省政府公布幸福广东指标体系，主客观指标共17大 项84个指标 l（2011年10月12日06:55 新快报 刘正旭 ） l 广东“十二五”发展的核心任务是“加快转型升级、 建设幸福广东”。但是幸福指数如何界定、如何编制幸 福指数指标等，一直是媒体和公众关心和探讨的热点话 题。而“幸福广东指标体系”的颁布，将让幸福“摸得着、 碰得到”。“体系由客观指标和主观指标两部分构成，两 个指标是独立的。” 广东省政府公布幸福广东指标体系，主客观指标共17大项84个指标 l客观指标体系 （ 又 叫做“建设幸福广东评价指标体系”，包括10 项，下设49个指标。） l主观指标体系 （ 也被叫做“广东群众幸福感测评指标体系”，一 级指标设七项，下设二级指标35个。） 主观指标：主观指标：生活质量生活质量 精神生活精神生活 社会环境社会环境 社会公平社会公平 政府服务政府服务 生态环境生态环境 客观指标：客观指标： 就业和收入就业和收入 教育和文化教育和文化 医疗卫生和健康医疗卫生和健康 社会保障社会保障 消费和住房消费和住房 公用设施公用设施 社会安全社会安全 社会服务社会服务 权益保障权益保障 人居环境人居环境 记者：老广们，你们摸到你们的幸福没记者：老广们，你们摸到你们的幸福没 ？ 英国的社会指标体系： 人口 住户与家庭 教育 就业 收入与福利 资源与支出 卫生保健与公共安全 住房 交通运输通讯与环境 闲暇 参与 法律实施 社会组成 美国的社会指标体系 ： 人口 家庭 教育和培训 工作 收入与支出 社会保障与福利 健康与营养 公共安全 住房 文化、闲暇和时间利用 社会流动和参与 指标体系比较指标体系比较 思考：将“越轨轨行为为”操作化为为一组组指标标 。 (misbehavior) 违违法行 为为 违纪违纪 行为为 违违警行 为为 犯罪行为为 违违德行为为 违违俗行为为 越轨行为 夜不归归寝、酗酒 早退、旷课旷课 打架、迟迟到 违规违规 使用电电器（ 大功率、高音响 ） 越轨行为 对同一个概念进行测量时，可能会产生出不同的 测量指标。 l而一项具体社会研究的结果，又与它所采用的 操作化方式及其所产生的测量指标密切相关。 四、指标选择标选择 的多样样性 我们以“夫妻权力”的测量为例 1960年，美国社会学者布拉德和沃尔夫的八个指标 l丈夫的职业选择 l买什么样的汽车 l是否买人寿保险 l到什么地方度假 l买什么样的房子 l妻子是否应该参加社会工作 l家里有人生病时，应去看哪位医生 l全家每周在食品方面应花多少钱 1971年森特斯增加了下面六个指标 l请谁来做客和与谁一起出门 l怎样装饰房间和摆设家具 l收看什么电视节目和广播节目 l家庭的正餐吃什么 l买什么样的衣服 l配偶应买什么样的衣服 结果比较 l在森特斯的研究中，前八个问题的调查结果与布拉德 等人的研究结果几乎完全一致，但加上六个新问题时 ，丈夫的权力下降了 l结果表明，夫妻权力的对比和分布随着所考察的决策 方面的不同而不同 台湾社会学者陈明穗1986年的15项指标 l丈夫的职业选择 l妻子的职业选择 l家人生病该看哪个医生 l家庭生活费的支配 l度假、旅游及休闲活动 l生育子女数目 l购买贵重物品 l置产（买房子、土地等） l房子布置及购买家具 l订阅报刊、选择电视节目等 l小孩上哪所学校 l小孩教育 l请哪些客人吃饭 l娱乐休闲活动的 l家中的布置及买家具 伊庆春、蔡瑶玲1988年的15项指标 l丈夫的职业或工作选择 l妻子是否外出工作或改变工作 l家用支出分配 l储蓄、投资、保险等 l婚丧喜庆时贺礼的数额 l买房子或房地产 l要不要搬家 l是否与上一代同住 l生几个孩子 l用哪种避孕方法 l小孩上哪所学校 l小孩教育 l请哪些客人吃饭 l娱乐休闲活动的 l家中的布置及买家具 第三节 量表 用于主观社会指标的测量 一、含义 量表是一种具有结构强度顺序的复合测量 ，即全部陈述或项目都是按一定的结构顺 序来安排，以反映出所测量的概念或态度 具有的各种不同的程度。 量表是一种用于测量人们的态度、看法、意见、 性格等主观性较强的内容的工具。 二、社会调查调查 中常用的量表类类型 1、总总加量表（Summated Rating Scales） 它是由一组反映人们对事物的态度或看法 的陈述构成的，回答者分别对这 些陈述发 表意见，根据回答者同意或不同意的程度 分别给予不同的分数，然后将回答者在全 部陈述上的得分加起来，就得到了该回答 者对这一事物现象的态度得分。 例如：贝贝利生育意愿指数 政治参与程度量表 2.李克特量表（Likert Scaling） 是一种总总加量表，在社会调查调查 中最常用。 是由一组对组对 某事物的态态度或看法的陈陈述组组成的 ，回答被划分为为“非常同意、同意、不知道、不 同意、非常不同意”五类类。 它是由美国社会心理学家李克特于1932年在原有 的总总加量表基础础上改进进而成的。 赋值表 例如：请对请对 下列看法发发表意见见 例： 表4-5 人们对待艾滋病患者的态度量表（部分） 表4-6 人们对待艾滋病患者的态度量表的赋值表（部分） 4.语义语义 差异量表 语义差异量表以形容词的正反意义为基础，标 准的语义差异量表包含一系列形容词和它们 的反义词，在每一个形容词和反义词之间有 约7-11个区间，我们对观 念、事物或人的感 觉可以通过我们所选择的两个相反形容词之 间的区间反映出来它要求人们记下对性质完 全相反的不同词汇的反应强度。 例： 表4-7 语义差异：对音乐的感受 有趣的 _ _ _ _ _ _ _ 无趣的 愉悦的 _ _ _ _ _ _ _ 不悦的 简单的 _ _ _ _ _ _ _ 复杂的 和谐的 _ _ _ _ _ _ _ 噪杂的 传统的 _ _ _ _ _ _ _ 现代的 对“女同学”的态度 l4.鲍鲍格达斯社会距离量表（Bogardus social distance scale） 是一种定量的测量人们相互间交往的程度、 相互关系的程度或者对某一群体所持的态度 及所保持的距离的工具。 例如：鲍格达斯社会距离量表 example： 请为请为人们对们对 在农农村普及九年义义 务务教育的看法的调查设计调查设计 一份 李克特量表。 （68个项项目） Key 赋值表 Character Assignment Table l讨论： 以小组为单 位，每组设计 一份 “ “ 大学生人大学生人际际际际关系量表关系量表” ” （10个自评项目） l大学生人际际关系量表 l/op_QuestionnaireFeedbackS 1!questionnaireid_145228975.html l抑郁自评评量表 l/mag/post/standard-scale-self- rating-depression-scale-sds.html examples： 实实作： 对对你的调查课题调查课题 中的核心概念进进行 操作化。分小组组工作坊共同完成， 并由小组组代表在课课堂上作汇报汇报 。 第四节节 信度与效度 一、信度（Reliability） 1.概念：即可靠性，是指测测量结结果的一致性或稳稳 定性，即测测量工具能否稳稳定地测测量所测测的事物 或变变量。也即采取同样样的方法对对同一对对象重复 进进行测测量时时，其所得结结果相一致的程度。常用 相关系数r来表示信度。 e.g. 用同一杆秤称同一物体 2.信度的具体类类型 （1）再测信度（Test-retest Reliability） l是指采用同一种测量对同一对象在不同的时间 点先后测量两次，根据 两次测量的结果计算出相关系数，这种相关系数r就叫做再测信度。缺 点：易受时间 因素的影响。 如：两次测量身高。 （2）复本信度（Parallel-forms Reliability） l如果一套测量有两个以上的复本，则可根据同一对象同时接受这两个 复本测量所得的分数来计算其相关系数，这种相关系数r就叫做复本信 度。 如：期末考试的A、B卷。 （3）折半信度（Split-half Reliability） l即将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两 组，计算这两组分数之间的相关系数，这种相关系数就叫做折半信度 。 l如： 测量项目按单双分为两部分。 二、效度（Validity） 1.概念：也称测测量的有效度或准确度。它是指测测 量工具或测测量手段能够够准确地测测出所要测测量的 变变量或事物的程度。也即能够够准确、真实实、客 观观地度量事物属性的程度。 2.效度的具体类型 （1）表面效度（Face validity） 是指测量内容或指标与测量目标之间的适合性和逻辑 相符 性。也即是指测量所选择 的项目是否“看起来”符合测量的 目标和要求。 如1：目标标桌子的形状 测测量四边长边长 度、邻边夹邻边夹 角 如2：目标标城市邻邻里关系测测量邻邻里联联系频频率、对邻对邻 里情况 熟悉程度 （2）准则效度（Criterion Validity） 是指用一种不同以往的测量方式或指标对 同一事物或变量 进行测量时，将以往原有的某一种测量方式或指标作为准 则，用新的方式