初中信息技术论文：社会性软件在程序设计竞赛辅导中的尝试与应用.rtf

借他山之石攻玉借他山之石攻玉 社会性软件在程序设计竞赛辅导中的尝试与应用社会性软件在程序设计竞赛辅导中的尝试与应用 【摘要】程序设计的竞赛辅导，无论是对学生还是对教师来说都是一项挑战，既是高手 如云的跨校挑战，更是整个辅导过程的挑战。如何在繁忙的教与学中抽出时间来完成一 门新的高难度课程？如何在课外聚集又不用担心距离的远近，不用担心学生来回路上的 安全？在不断的探索中，我想到了使用因特网。新知识的教授，作业的上交与批改，学 生之间的相互探讨等等，如果都能在网上实现，那将解决诸多空间距离上的困难，更是 节省了不少往返途中的时间。但要订制这么一个平台，其代价是很高的，左思右想间， 想到了利用现成的社会性软件可以完全满足异时异地交流和同时异地交流的需要。本文 正是我近几月来，利用社会性软件在程序设计竞赛辅导中的应用与尝试。 【关键词】社会性软件 竞赛辅导 异地教学 一、竞赛辅导与社会性软件一、竞赛辅导与社会性软件 程序设计的竞赛辅导是处于正式学习与非正式学习的边缘，它需要系统而又正式的 课堂教学安排，然而从时间上来说，不允许它成为正式的课程而安排到正常的教学中来 ， 从这一方面来说，它是属于非正式学习的，它建立于学生的兴趣爱好上，建立于学生的 自愿学习之上。也正是如此，程序设计的竞赛辅导，成为一道难题。如何在学生忙碌的 学习中找到一针缝隙？如何在课外的辅导中，保证学生往返途中的安全？又如何让教学 双方不至于被竞赛辅导占去所有的休息时间？随着竞赛辅导的启动与展开，一个个 问题接踵而至，累了学生也疲了自己。找到一种新型的辅导方式成为竞赛辅导能否长期 持续的关键点：一个既可以实现异时异地交流，又可以实现同时异地交流的辅导方式。 互联网学习恰在此时印入了脑海，只有互联网能够使学习跨越时空，而基于互联网的社 会性软件（social software）则重构了网络空间的学习组织模式，将原先置于网络之外的 人和置于网络这上的内容进行了重新整合和优化配置，形成了一个个由“小实体大网 络”组成的学习生态环境。 社会性软件（social software）是指借助于网络建立社会群体关系的软件，它具有以 下三个方面内涵：1、社会性软件首先是个人软件，是个人网络化的工具；2、社会性软 件构建的是社会网络，这个社会网络包括弱链接，中链接和强链接；3、社会性软件是个 人性和社会性的统一。它包括网络游戏 (比如 multiuserdungeons)，moos，博客 （blog），维基(wiki)、即时通信(im)、互联网延时聊天，和其他的拥有多对多社群系 统。 社会性软件关注群体关系的建立，具有社群性质，朋友之间进行各种交流和资源的 分享，如 meetup 帮助某一地区有共同兴趣的人们在自愿的基础上，组织面对面（face to face）的交流集会；wiki 以协同创作为主要应用充分展现网络时代信息社会对分享知识 和共创知识的追求和支持；blog 则以个人应用为主，但却能够有助于个人社会网络的 形成；qq 和 msn 起着简单的通信作用。另外，在我国还有如百度贴吧，新浪 uc，365key()，美味书签（http:/del.icio.us/）等如雨后春笋般冒出。 社会性软件的知识管理功能，非正式学习功能正是其作用在教育中的体现，而若有 教师有目的的组织与参与及学生的自觉参加，它同样能成为正式学习的一把利剑。竞赛 辅导异时异地、同时异地的辅导方式正是在这种背景下呼之欲出。 二、竞赛辅导的探究过程二、竞赛辅导的探究过程 随着假期的来临，异地辅导的需求越来越迫切。利用社会性软件实现异地辅导，首 先需要解决的是硬件与网络问题，教师和学生必须每人配备一台电脑，一个网络，以及 实现语音聊天的耳麦。幸运的是，竞赛的三位同学家中都配有电脑和耳曼，也都上了网。 在与家长和班主任沟通以后，他们都十分乐意接受这种网络辅导方式，同时，家长也很 高兴地承担起了“监督”的任务。接下来，需要解决的便是寻找一个可以实现教学（辅 导）功能的平台。在教学上，我们需要即时通讯功能（即时语音聊天，即时白板功能， 即时文字传输等）、作业上传与评价、问题研讨以及自身自学时所需要的信息平台与讨 论平台，还需要有那么一个积累的平台以便积累知识。如果要定制，在费用和时间的花 费上都太昂贵，因此只好着眼于现成的社会性软件。 即时通讯工具，是教学（辅导）成功与否的关键，我们需要一个网络房间，这个房 间，跟教室一样，房间里的人要能便捷的通讯，同时，我们拒绝外部的侵入与打扰，这 对于正式学习来说是至关重要的，它将直接决定这次异地学习的成败。从传输的延时上 及免打扰的角度出发，我最先想到了 msn，这是一个非常棒的通讯工具，它支持语音、 视频聊天，而且延时较少，并可免受打扰，是正式学习最好的通讯工具，但是它不支持 多人同时语音聊天，不能直接截图，这也成为它在正式学习中的致命点。于是，只好放 弃另找，新浪 uc，成为我的第二目标，新浪 uc 是一款新一代开放式的即时通讯工具， 他支持消 息群发， 支持多人 聊天，从 目前的使 用来看， 它的延时 也非常少， 房间可设 密码，也 可免去外 人进入打 扰的烦恼， 然而最终 也因为他 的收费而 不得不放 弃。 正当 一筹莫展 之际，学 生提出了 使 用 qq 作为即时 通讯工具， qq 这 个 在中国最 具影响力 的社会性软件，我不是没考虑过，但它的免打扰是最让人担心的，若开着 qq，面对着纷 至沓来的聊天信息，他们能够集中注意力么？另外，它能支持多人语音聊天吗？ 还是学生解除了我的种种疑惑，我非常感激这三位学生，他们参加这次竞赛辅导是 主动而来的，有着很强的自觉性，在后来的几次用 qq 进行正式学习的过程中，他们都让 自己的 qq 处于隐身状态，并关闭了所有群消息，而 qq 事实上是支持多人语音聊天的， 这也是学生教会我的。他用远程协助功能，在我的电脑上演示了实现 qq 多人语音聊天的 方法。在以后的教学过程中，多人语音聊天、消息群发、屏幕截图、文件传输、远程协 助等这些功能，让我和学生顺利的利用 qq 组成了一个小小的教学班级，并在这个小班级 实现了知识的教授、任务布置，解惑答疑、问题探讨等一系列教与学的过程，使得本次 竞赛辅导可以脱离空间的束缚，得以顺利的展开： 我事先将准备好的材料利用文件传输功能传给学生，学生通过资料先进行自学，然 后，我用语音进行讲解，学生可以随时提出疑问，在程序的调试和编写时，学生可以利 用截屏工具，轻易的将自己的源代码和执行结果，以及编译过程中出现的错误传到 qq 上， 让大家一起参考、讨论。而远程协助功能，也在学生无法解决 本地电脑操作时发挥了明显的作用。qq 成了我们的虚拟教室，它的诸多即时功能， 为我们的教与学提供了一个十分便捷的平台。 而针对于知识的积累、总结、作业的上交等这些问题，我想到了 blog（网络日志， web-log 的缩写）。blog 是个人表达的工具，他能让个人得到自由的发挥，而且评论工具 也有助于交互。互联网上，blog 已如雨后春笋一般，到处可见。为了能让交流更加便捷， 我选择了新浪 blog，他的博客圈功能深深吸引了我。我和我的学生一起在新浪申请了自 己的blog，创建并加入了pascal 博客圈，这样我们的日志能同时显示在博客圈里面，若想 查看作业或者参考他人文章，不需要一个一个去找其他人的博客，直接进入博客圈 （/pascal） 就可以看到了，为交流提供了更多的便捷。而同时， 一些在程序设计竞赛中历练了多年的教师博客，成为了我们最好的参考资料。 在课外自学上，社会性软件更是发挥了其不容忽视的价值，它拓展了学习的空间， 拓展了学习的机会，它突破了我们身边交流的圈子，将原本陌生的同好者组合到自己的 社会关系中，在这个圈子中，我们汇集了他人的经验、知识及技能，百度的 noi 贴吧， pascal 贴吧，成为我们经常的光顾地，csdn（） 也成为我们解决疑问的 好场所，一个问题，或易或难，短短几天内，便会得到来自不同地域的各种回答，同时， 我们也思考着别人的问题，回答着别人的问题，这让我们的知识更加丰满，头脑更加活 跃。我告诉他们，有一种学习方式就是专门解决 csdn 上的问题，有人就是通过这个途 径成为编程高手，他们对此跃跃一试。 当然在整个教与学的过程中，我们也碰到了一些小小的问题：比如在 qq 群发中，图 片的传送是有限制的；网络的延时也会带来一些小小的麻烦；时不时侵入的病毒更是让 我们头痛不已，它带来的电脑死机，qq 不能登录，不能上网等问题往往会中断课程。所 幸我们qq 对发图片是没有限制，而安全卫士提供的半年的卡巴斯基的免费使用也很好的 制止了病毒的侵入。 三、社会性软件在教育中的展望与总结三、社会性软件在教育中的展望与总结 竞赛辅导是一项课外辅导，也是一个相对漫长的过程，他建立在教师与学生的共同 兴趣之上，然而若过分地牺牲掉课外时间，让双方都陷入为竞赛“玩命”的尴尬境地， 那最终也只是消磨了双方的兴趣与斗志，让主动成为应付。而社会性软件恰是在此时跨 越了时空，成为了竞赛的救星，并以更为广阔的时空域为其提供了更多更新更全面更及 时的知识与信息，并促发了思考与创新。 在不久的将来，希望有这么一个专门针对于这种异地教学的社会性软件诞生，它集 网络备课、即时通讯、网络日志、智能答疑于一体（详见图），它是一个基于互联网的 纯净的竞赛辅导系统，能从一定程度上实现集中，并从最大程度上解决网络延时的问题， 给辅导的正式性提供便利。 由于社会性软件与终身学习、即时学习、隐性学习有着极其密切的关系，它提供了 一个知识共享的平台、提供了一个头脑“交锋”的机会，它对个人知识管理，对于知识 的分享与创新，有着不容忽视的作用。从某种程度上来说，社会性软件将成为学习的利 剑。它不是将人陷于虚拟网络的孤独之中，而是将网络与真实社会联接起来，构建成社 会网络，生成社会资本。 【参考文献】 1、余胜泉、吴娟，信息技术与