纲要幼儿园健康领域活动实施（1）课件_1

幼儿园教育指导纲要(试 行) 解读 第二讲 重庆科创职业学院 学前教育专业 第二部分 教育目标与内容要求 幼儿园健康领域 幼儿园健康领域 第一部分 幼儿园健康教育概述 第二部分 幼儿园健康领域教育活动 的实施与策略 第三部分 幼儿园健康教育的实施与 安全教育的整合 第一部分： 幼儿园健康教育概述 一、健康教育的概述 儿童健康教育是儿童教育的重要组成部分 。 纲要也指出幼儿园必须把保护幼儿 的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 。 健康教育: 1、健康; 2、儿童健康; 3、幼儿健康教育; 4、幼儿心理健康教育; 5、健康教育关注三个方面; 6、健康教育要两个高度重视; 7、健康教育必须做到两个尊重; 8、影响幼儿身心健康的几个因素 。 （一）健康的含义： 何谓健康：“健康不仅是没有疾病的或虚 弱现象。而是一种个体在身体上、心理上和社会 适应方面的健全状态。 在比较长的一段时期中，人们对于健康的理 解仅仅是身体的无病状态，只要身体（肉体、包 括组织、器官、细胞）没有疾病就称为健康。 （二）儿童健康：（从内容上分) 1、日常健康行为 2、饮食健康行为 3、保障安全行为 4、乐意锻炼身体的行为 5、保持愉快的行为 6、积极配合疾病预防与治疗的行 为 （三）幼儿健康教育： 根据幼儿身心发展特点,提高幼儿认知, 改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为, 是保持和促进幼儿的健康系统的教育活动。 （对于幼儿来说,健康教育就是要教给他 们有关健康的知识,使他们知道一些保护自 己身心健康的知识,从而影响行为习惯,加强 自我保健能力,提高身心健康水平。） （四）幼儿心理健康教育： 1、是他们知道情绪对身体的影响,培养他们具有 良 好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意 志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。 2、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱,和睦 相 处,共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环 境 变化。 3、良好的人际关系：活泼开朗,具有良好的行 为 习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。 （五）健康教育关注三个方面 ： 一是身体健康 二是心理健康 三是社会健康 （六）健康教育要有两个高度重视： 高度重视幼儿的心理健康。 高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需 要。 （七）健康教育必须做到两个尊重 ： 尊重和满足他们不断增长的独立要求, 避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿 自理自立的尝试. 尊重幼儿生长发展规律,严禁以任何名 义进行有损幼儿的比赛 表演和训练. （八）影响健康的主要因素 1、环境 自然环境和社会环境 2、生物学因素 是病原体微生物引起的传染病和感染性疾病； 而是生物性遗传因素，某些先天的缺陷、变异、老 化等导致身体发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和 免疫功能异常。 3、生活方式 4、卫生保健设施 二、健康的标志 一是身体健康，即心理状态良好。人体各器官 、系统功能、正常没有疾病或身体残缺，精力充沛 。 二是心理健康，表现为三个方面的良好状态。 1、良好的个性情绪稳定，性格温和，意志坚强 ，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。 2、良好的处世能力：观察问题客观现实，具有 良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。 3、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘，保 持心情愉快。 三是社会健康，即对周围环境、社会各个方面 都能很好的适应，自己的思想、情感和行为能与社 会环境的要求保持协调，能适应生活的各种变化。 三、幼儿园健康教育的价值取向 ： 1、正确的健康概念： （1）身心健康缺一不可。 （2）不仅没有疾病,还意味着更为积极 的身心幸福感。 2、儿童健康的价值： （1）儿童健康的个体价值； （2）儿童健康的社会价值。 3、幼儿园健康教育的价值： （1）保护幼儿的生命，促进幼儿的健 康。热爱生命既是个体生存的需要。 （2） 培养幼儿的健康行为，即养成 幼儿健康生活的方式。 4、提高幼儿期的生活乃至生命的质量 5、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作增强体 质 6、幼儿健康教育为其一生的发展奠定基础 儿童健康教育 是儿童教育的重要组成部分 ， 其目的是通过实施健康教育，使儿童的各个器官 、 组织得到正常的生长发育，能较好的抵抗各种急 慢性疾病，性格开朗、清晰乐观、无心理障碍， 对环境有较快的适应能力，以达到身体、心理和 社会适应的良好状态，为其一生的发展奠定基础 。 四、幼儿园健康教育的目标、内容和要求 （一）、纲要中健康教育的目标 1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能 力； 3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 （二）健康教育的内容： （1） 生活制度的教育 （2 ) 营养卫生的教育 ( 3 ) 生理卫生知识的教育 ( 4 ) 个人清洁卫生和公共卫生教育 ( 5 ) 防病和安全教育 ( 5 ) 美的教育 ( 6 ) 心理卫生教育 ( 7 ) 消费卫生教育 ( 8 ) 性教育 （三）幼儿园健康教育的要求 ： 1、基于个体发展的健康教育要求 (1)、保障儿童身体的良好发育 (2)、促进儿童智力的良好发展 (3)、增强儿童情绪的良好适应 2 、基于社会发展的健康要求 (1)、提高人类的生命质量 (2)、推动人类社会的进步 （四）纲要健康教育的内容与要求 1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中 感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。 培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活 自理能力。 3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所 的整洁和卫生。 4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提 高幼儿的自我保护意识和能力。 5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加 体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调 性、灵活性。 7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志 品质和主动、乐观、合作的态度。 内容与要求为实现目标 教师应当做什么，如何做； 不以固定的知识点为目标来设计教学活动； 强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的 教 育境，实现幼儿主动学习； (五)纲要中健康教育的指导要点 1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放 在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健 康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2. 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要， 又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保 护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 3. 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律， 严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练 等。 4. 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目 标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育 活动，吸引幼儿主动参与。 指导要点教和学的特点 点明该领域知识的主要特点 及恰当的学习方式，点明带有普 遍性的问题； 如：社会领域的学习具有潜 移默化的特点；科学领域的学习 需要幼儿与物体、外部世界直接 的相互作用，通过活动自我构建 。 五、儿童健康教育的途径： 1、在幼儿园实施健康教育 2、在家庭教育中实施健康教育 3、利用社会教育实施健康教育 在幼儿园进行健康教育途径: 1、结合教育活动进行 2、参加卫生活动 3、在日常生活中进行 第二部分： 幼儿园健康领域 教育活动的实施与策略 一、幼儿园健康教育活动实施的原则 ： 所计划的教育活动的程度尽可能与 儿童的发展水平相当，所计划的教育活 动的次序尽可能与儿童的发展程序相接 近，所计划的教育活动尽可能与个体和 群体儿童的需要相互符合。 实施健康教育活动的原则： 1、量力性原则 2、科学性原则 3、直观性原则 4、督导性原则 二、幼儿园健康教育活动中心理健康教育的实 施 （一）、幼儿心理健康的标准： 具备良好的自我意识，良好的情绪情感、 行为习惯、个性心理品质和社会适应能力，并 最终达到身体、心理和社会适应性的完满状态 。 （二）幼儿心理健康教育的内容 1、培养幼儿良好的自我意识，恰当的自我 评价和初步的自我控制能力。 2、幼儿能学会合理发泄不良情绪，有初步 的自我情绪调节能力。 3、学习社会交往技能，能够分享和合作。 4、培养幼儿良好的生活习惯，良好的生活 习惯有助于幼儿精神饱满，对于幼儿情绪的稳定 也起到一定的促进作用。 5、适当的性教育 。 （三）、幼儿心理健康教育的有效途径 ： 1、积极创设安全、温馨、舒畅的幼儿心理 发展环境。 2、组织丰富、科学、系列的活动，作为心 理健康教育的载体。 3、努力挖掘潜在、自然、有致的心理健康 教育内容于课程领域。 温馨的环境 图文并茂的效 应 三、幼儿园健康教育活动设计和实施倾向 1、以教师计划为主的健康领域教育活动。 2、教师与儿童共同计划的健康领域教育活动 。 四、幼儿园健康教育与其他领域教育的融 合 一方面，各领域教育可以帮助实现幼儿健康 教育的某些目标。 另一方面，幼儿健康知识的学习过程、健康 态度的转变以及健康行为的形成过程，都离不开 各领域特有的教育形式的密切配合 。 （一）幼儿园健康教育目标的具体体现： 1、动作与技能的健康发展。 2、情感与态度的健康发展。 3、认知的健康发展。 （二）幼儿园健康教育与课程形式的贯通 在学科领域整合活动中实施健康教育 在幼儿一日生活中实施健康教育 在主题活动中实施健康教育 在区域活动中实施健康教育 1、在学科领域整合活动中实施 学科领域课程是以某一个学科领域为 中心，将包括健康在内的学科领域进行整 合。 2、幼儿一日活动中实施 幼儿的一日活动将健康教育充分地融合 于幼儿的一天生活，让幼儿从一个个环节中， 从经历的各项活动中，随时随地感受到健康教 育的要求，接受健康教育的影响。 3、在主题活动中实施 我们依据健康教育的课程目标，结合幼儿的 实际生活，把健康教育课程的目标与内容落实在 每一个主题中，在每个主题中都整合了生理健康 教育、心理健康教育与社会适应教育的内容。这 样通过主题的形式保证了健康教育的实施。 活动名称： 快乐泡泡浴 活动目标： （1）通过欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲的同时，体验洗澡的乐趣，知道常洗澡可以保持身体健康 。 （2）用肢体语言来表现音乐，发展语言表达能力。开拓幼儿的思维，培养他们的创造力。 活动重点： 引导幼儿感受音乐，体验洗澡的快乐。 活动准备： 浴帽、小毛巾、淋浴头 活动过程： 1、欣赏音乐 （1）导语：今天老师带来一首好听的歌曲请小朋友们听一听，听完以后说一说自己听歌曲时的感 受。 （2）请幼儿说一说听到音乐的感受，和听到音乐想干些什么！ 2、欣赏老师跳舞 （1）猜一猜老师在干什么？（洗澡） （2）学一学老师做的动作！ 3、参与活动 过渡语：老师给小朋友们准备了好大一间淋浴室，你们想不想和老师一起洗澡啊！ 播放音乐，并请小朋友跟着音乐做一做动作。 4、整体欣赏，参与实践。 （1）把小朋友带进甜甜的梦里。 （2）说一说自己梦见了什么?来发展幼儿语言、开拓幼儿思维。 （3）跟着音乐做自己梦里梦见的故事从而更深刻的感知音乐。 4、 在区域活动中实施 将健康教育的内容用单元的形式有 机的组织起来，通过若干相关的教育内 容和相对集中的时间，有目的、有计划 、有组织的分解健康教育的目标，可以 使健康教育得以有效的实施。 活动名称：自制保健茶 活动目标： 1、了解有哪些植物具有保健、治病的作用 2、通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关心他人的情感 活动准备： 若干保健茶制作原料及相关字卡、课件、杯子、筷子、食品袋、 热水、材料表格、笔。 活动过程： （一）引入保健茶主题 1、教师：小朋友们，今天来了这么多客人，我们一起向客人问 个好，平时家里来客人时爸爸妈妈是怎么招待客人的？ 2、教师：平时你家里都喝过什么茶？把你收集的茶讲给身边的 小朋友听。 （二）幼儿观察保健茶原料，并认识一些原料 （三）幼儿自制保健茶 （四）幼儿为客人泡制保健茶 （五）小结 分组交流项目： 首先请认真观课做好记录 发挥集体智慧为自己的小组设计组名，大家可以 采用绘画、剪贴等形式不限。 观课后将评课内容写在设计好的大纸上。（从幼 儿园健康教育的切入点和怎样去挖掘身边有价值 的素材入手。） 每组选一位代表发言。 四、幼儿园健康教育实施策略 1、采用真实的评价方法。 2、选择使幼儿能进行深入观察、探索和创造 的主 题。 3、选择贯穿多领域的关键性概念。 4、突破学科具有新的生成策略。 第三部分 幼儿园健康教育 的实施与安全教育的 整合 一、在健康教育中实施安全教育的意义 确立安全的意识，拥有安全的行为，切实保 障每一位幼儿的生命安全，不仅符合国际社会对 儿童问题认识基本同意的发展趋势，也体现了中 国重视儿童事业发展和我们应尽的国际义务。 （一）、安全与生命 人最宝贵的就是生命，因为生命属 于我们只有一次。 珍惜和保护幼儿生命这种责任对于 我们这些幼儿园教育工作者来说是必须 要承担的。 （二）、安全与幼儿园健康教育 1、帮助幼儿树立有关安全的意识 2、引导幼儿学习必要的安全常识 3、培养幼儿良好的行为习惯 4、激发幼儿参加体育锻炼 （三）、儿童安全教育的具体要求 1、交通安全 2、消防安全 3、食品卫生安全 4、防触电、防漏水 5、幼儿园玩具安全 6、幼儿生活安全 收集安全标识 标识作用： “小心触电”的标志 贴在了活动室的电源插座旁 ； “当心滑倒”的标志 挂在了易摔跟头的厕所台旁 ； “安全通道”的标志 挂在幼儿园走廊； “小心烫伤”的标志 贴在了水壶旁边。 二、实施儿童安全教育的途径 （一）、课程资源 教师是课程的主要设计者，可以在 执行课程实践中适时、适宜地将安全教 育的内容有机的纳入其中，幼儿则可以 在学习、体验和完成课程内容过程中， 获取有关安全方面的教育。 利用课程资源 利用环境教育渗 透 （二）、游戏与生活 游戏的情景、生活的实景很容易为儿童所 感知、儿童在玩的过程中、在真实的体验中可 以学习有关安全的常识。 1、幼儿一日生活 2、幼儿丰富多彩的游戏活动 3、儿歌教育 儿歌教育： 拍手游戏