第四次月考答案

湛江二中高三第四次月考语文参考答案1、 B 2、D(息事宁人：原指不生事扰民。后多指平息事端，使人安宁。此处应用“尘埃落定”才能准确表明这一“违纪违法的案件被调查审理结束，并非平息事端以使人安宁。)3、A(B项成分残缺，缺主语，应去掉“对于”。C项中“演化成愈演愈烈的择校风”语义重复累赘，应改为“择校风愈演愈烈”。D项“有效”的语序不当。)4 C 5.A（“拜”，担任。）6. B（B均为副词，怎么。A项均为为副词，前者“就”；后者为“竟然”。C项前者为连词，“但”；后者为代词，“这样”。D项前为介词“因、凭”；后为连词，表目的，相当于“来”。）7.C（直接表现其才能；为罗英的话，为间接说明其才能；为忽辛的话，为间接表现其清廉；直接表现其清廉；直接表现其才能；间接表现其才能。）8.D（复查的人是伯颜，不是温迪罕和丞相安童。）9.断句：二十一年，卢世荣以言利进用，雄飞与诸执政同日皆罢/二十三年/起为燕南河北道宣慰使/决壅滞/黜奸贪/政化大行/卒于官。所以赦免，是不公平的政策啊。圣明的君主执政，怎么能几次赦免犯人！（判断、“数”、句意各1分，圣明翻译为“皇上”“皇帝”“圣明的人”均可）皇帝赏赐张雄飞的原因，是要表彰他的廉洁，不要受小人欺骗。(“所以”、“旌”、“为所”表被动各1分) 附：参考译文张雄飞，字鹏举，琅琊临沂人。至元二年，廉希宪向世祖推荐他，世祖召见他，他陈述当前最重要的事情，世祖很高兴。授予他同知平阳路转运司的职务，他调查揭发各种弊端，全部清除它们。帝问处士罗英，谁是可重用的人，罗英回答说：“张雄飞真正才是能辅助您的人才。”帝认为罗英的话是对的，令驿吏接雄飞来。十六年，任命张雄飞为御史中丞，管理御史台的事务。阿合马让自己的儿子忽辛担任中书右丞，巡视检查江淮一带的事务，担心不被张雄飞所容纳，改任陕西汉中道提刑按察使。还没去，阿合马死了，朝中大臣都因犯罪离职。世祖任命张雄飞担任参知政事。阿合马专权的时间很久，他卖官枉法，朝中秩序很乱，张雄飞就首先自降官阶一级，于是那些侥幸不按规定提拔的人都降级。忽辛犯罪，世祖下令中贵人和中书省一起审问，忽辛一个个地指着审问的官员说：“你曾经收受了我家的钱物，怎么能审问我！”张雄飞说：“我曾接受过你家的钱物没有？”忽辛说：“只有你一个人没有。”张雄飞说：“既然这样，那么我可以审问你了。”忽辛于是认罪。二十一年春，世祖和大臣们讨论要大赦天下，张雄飞规劝说：“古人说：没有赦免罪犯的国家，它的刑法一定是公平的。所以赦免的行为，是不公平的政策啊。圣明的君主执政，怎么能多次赦免犯人！”世祖赞赏他并采纳了他的意见，告诉雄飞说：“多次打猎之后才能发现善于射箭的人，集中各种想法（意见）之后才能听到好的意见，你的话是正确的。我现在听从你的建议。”于是下发只给犯罪的人减轻刑法的诏书。张雄飞为官刚直廉洁谨慎，始终不改他的节操。曾经在中书省办理公务时，世祖派使者急速叫他，在便殿见他，对张雄飞说：“像你这样的人应该可以说是真正廉洁的人了。听说你非常贫困，现在我特意赏你白银二千五百两、钱二千五百贯。”张雄飞拜谢，即将出去时，世祖又下令再赏赐黄金五十两和金酒器。张雄飞接受了世祖的赏赐，封存做上记号，收藏在家中。后来，阿合马的同党因张雄飞被停职，到中书省请求追回世祖赏赐给他的财物，裕宗在东宫听说这件事，命令参政温迪罕告诉丞相安童说：“皇帝赏赐张雄飞的原因，是要表彰他的廉洁，不要受小人欺骗。”塔即古阿散请求检查核实张雄飞过去在中书省任上的财务，重新起用阿合马的余党，最终假借皇帝的命令追查并没收皇帝赏赐给他的财物。塔即古阿散等人不久因犯罪被杀，世祖考虑到阿合马的余党检查核实可能有误，命令亲近的大臣伯颜复查。中书省左丞耶律老哥劝张雄飞到伯颜那里为自己讲明情况，张雄飞说：“皇帝因为我廉洁，所以才赏赐我，但是，我没敢随便使用这些东西并封存做好标记来等待的原因，正是料到有今天，又何必自己去说呢？”二十一年，卢世荣因善于阿谀被重用，张雄飞和许多官员同时被罢免。二十三年，起用担任燕南河北道宣慰使，判决疑案，清除奸恶贪婪之人，清廉的风俗盛行。死在官任上。10（1）本诗的事指“江上钓鱼者”“归来不系船”这件事及由此引起的心事。（意合即可，分）（2）因为 “不系船”三字领起后面三句（2分）：第二句上承该句点名船停在江村，时已深夜月亮落下人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。（分）但不系船能安然入睡吗？三四两句给与了明确的回答（分）。（共2个得分点：作用2分，具体分析分。）11（1）烟笼寒水月笼沙 （2）蓝田日暖玉生烟雾。（3）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （4）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。12（6分）BC 13（3分）C14（2分）“整容”是打比方，形象地强调了“中国人的教养”形象需要改观：“自我整容”则是告诉人们：挽救“中国人的礼貌”必须自己动手进行，别人无法代替（2分）15（6分）“教养”是“昂贵”体现的三个方面。教养是礼貌、风度、修养、德行和健康心理的混合体；“教养”要求个体在捍卫主体自由的同时，尊重他人（其他生物）的权利和感受（2分）。教养与独立、自由、民主、主义、诚信和个人尊严一起，是国民核心价值的体现（2分）。作为一种优美的意识形态，教养不是政治规训和德育美育课程的结果，“教养指数”的提高需要几百年甚至更长时间的内修外炼（2分）16 文章一开头描写薄暮和黑夜降临的景象。（只答簿暮降临不给分，只答黑夜降临给1分，意思对即可）（2分）烘托出一个怯懦柔弱、为黑暗所欺凌的世界，为点灯人的出场作好铺垫，有助于突现点灯人与黑暗抗争的勇气和精神。（2分答案含“烘托”“为铺垫”“突现”三个要点，答出1个要点得1分，答出2个要点即可得满分，意思对即可）17（1）（3分）连续发问，问的都是一个正常人通常具有的情况，充分表现点灯人一切不为人知、而作者对点灯人异常关切。（本小题3分，答案包含“不为人知”“异常关切”“通常情况”三个要点，每个要点1分，意思对即可） （2）（2分）不能删去，第（6）段承接第（5）段，进一步再作追问，使“我”的关切之情更显强烈。（本小题2分，“不能删去”1分，“承接”或“再作追问”或“关切之情更显强烈”1分，意思对即可）18（6分）点灯人形如影子，不为人知；克尽职守，默默劳作（准时为人们点燃光明）；英勇抗争，持之以恒；生活贫苦，一无所求。（本题6分，答案含4个要点，每个要点2分，答对3个要点得满分，意思对即可）19【信息整合】 （4分）“美帝特务”、“苏修特务”、“ 学术权威”。证据当然不确凿，那是强词夺理，捕风捉影，无中生有的事。答对三个罪名，得2分，分析说理占2分。20【内容分析】 （5分）文人相轻是心胸狭窄的人的观点，并不代表所有文人的处世方式。杨振宁出手相救三次，杨邓既是中学时代的同学，又是搞科研的同事，他们互相倾慕，志趣相同，感情深厚，心胸开阔，忠心爱国。21【疑难探究】 （6分）邓稼先为传主。（2分）（1）因为文章记述的主要内容为邓稼先在文革期间的遭遇，提及杨振宁是为了从侧面说明邓稼先为我国核研究作出的重大贡献和为人忠诚纯正，因而赢得他人的尊重和保护。（2）传记有很多种，其中有一类为选取传主生平的某个片断进行叙述。此文就属于这一类。（结合上面2点分析，意思相近即可，4分）22(4分)社会福利是改善人民物质和精神文化生活的社会措施。23(5分)示例： 命运给予黏土的是一窑烈火，黏土回报世界的却是一件精美的瓷器 曹雪芹遭遇抄家之灾，却留给世界一部红楼梦24（5分）答案示例：露骨广告“下站” 公益宣传“上车”25. （60分）题意分析这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。等级（分数）一等（20-16）二等（15-11）三等（10-6）四等（5-0）基础等级内容25分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当感情虚假表达25分切合文体要求结构严谨语言流畅字体漂亮符合文体要求结构完整语言通顺字体工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通语病多字迹潦草难辨发展等级特征10分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别细节例子较好个别语句较精彩个别地方有点新意说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1深刻：