全程复习方略广西2016年高考生物42人和高等动物生命活动的调节（一）配套课件 新人教版

第2讲 人和高等动物生命活动的调节（一） 体液调节 一、动物激素的种类、产生部位及生理作用 1.下丘脑 （1）功能：是_的枢纽。 （2）分泌的激素：_。 机体调节内分泌活动 促激素释放激素 2垂体（连线分泌的激素及功能） 3其他内分泌腺产生的激素及作用 内分泌腺分泌激素功能 甲 状 腺 胰岛 性 腺睾 丸 卵 巢 促进新陈代谢; 促进生长发育; 提高神经系统的兴奋性 甲状腺激素 胰高血糖素升高血糖浓度 胰岛素降低血糖浓度 雄激素 雌激素 孕激素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的 生成; 激发和维持第二性征 雌激素能激发和维持雌性正常的性 周期 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育; 为受精卵着床和泌乳准备条件 【点拨】（1）激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起 催化作用，只起调节作用。 （2）激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。 二、激素分泌的调节 举例 （1）补充图中有关的结构名称及分泌的激素： A：_ B：_ C：_ ：_ ：_ （2）方式：_。 （3）意义：使血液中的激素经常维持在_的水平 。 下丘脑垂体甲状腺 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素 反馈调节 正常的相对稳定 【点拨】激素分泌的调节方式除反馈调节外，还有神经调节。因 为人体内大多数内分泌腺受神经系统的支配，所以神经系统的活 动也能影响激素的分泌。 三、相关激素间的协同作用和拮抗作用 比较项目作用对象作用结果举 例 协同作用 拮抗作用 同一生理效应 某一生理效应 增强效应 相反作用 生长激素和甲状腺 激素 胰岛素和胰高血糖 素 【思维判断】 1体液调节就是激素调节。（ ） 【分析】体液调节的实质是溶解在体液中的某一化学物质的调节 ，如激素、CO2、H+、组织胺等，由此可见，激素调节只是体液 调节的一种。 2反馈调节只存在于个体的生命活动中。（ ） 【分析】反馈调节广泛存在于生命系统中，大到生态系统，小到 人体的内环境都存在这种调节机制，它对于生态系统和机体维持 稳态具有重要意义。相对来说，负反馈调节较为多见。 3胰岛A细胞分泌的胰岛素可降低血糖浓度。（ ） 【分析】胰岛A细胞分泌胰高血糖素可升高血糖浓度，胰岛B细胞 分泌的胰岛素可降低血糖浓度。 4激素间的拮抗或协同作用不是固定不变的。（ ） 【分析】激素间的拮抗或协同作用应强调“同一生理效应”，例 如，肾上腺素具有升高血糖浓度的作用，在这方面与胰高血糖素 是协同作用，但肾上腺素还有其他调节作用，在这些方面与胰高 血糖素就不是协同作用。 动物激素及其作用 1.来源 内分泌腺(或细胞)。 2.功能及特点 调节生物体的生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动,具有微量 高效性和特异性。 性质质激素体内来源主要功能 氨基酸 衍生物 甲状腺激素甲状腺 促进进新陈陈代谢谢、生长发长发 育,提高神经经系统兴奋统兴奋 性 ,加速体内物质质氧化分解 肾肾上腺素肾肾上腺髓质质 增强心脏脏活动动,使血管收 缩缩,血压压上升,促进进糖元分 解,使血糖升高 3.人体和动物激素的种类和生理作用 性质质激素体内来源主要功能 多肽肽和 蛋白质质 类类激素 生长长激素垂体促进进生长长,影响代谢谢 胰岛岛素胰岛岛(B细细胞) 促进进血糖转转化为为糖元, 加速血糖分解,降低血糖 浓浓度 胰高血糖素胰岛岛(A细细胞) 加速肝糖元分解,使血糖 浓浓度升高 性质质激素体内来源主要功能 多肽肽 和蛋白 质类质类 激素 促甲状腺激素垂体 促进进甲状腺的生长发长发 育,调节调节 甲状 腺合成和分泌甲状腺激素 促性腺激素垂体 促进进性腺的生长发长发 育,调节调节 性腺合 成和分泌性激素 促肾肾上腺皮质质激 素 垂体 促进肾进肾 上腺皮质质合成和分泌肾肾上腺 皮质质激素 抗利尿激素下丘脑脑 促进肾脏对进肾脏对 水的重吸收,使尿液浓浓 缩缩、尿量减少和血浆浆渗透压压下降 性质质激素体内来源主要功能 固醇类类 激素 性激素 雄激素主要是睾丸 分别别促进进雌雄生殖器 官的发发育和生殖细细胞 形成,激发发和维维持各自 第二性征;雌激素能激 发发和维维持雌性正常的 性周期 雌激素主要是卵巢 【高考警示钟】 呆小症病因 呆小症身体矮小，智力低下，生殖器官发育不全，引发该病的原 因是什么? 正确答案：幼年甲状腺激素分泌不足。 错误答案1：甲状腺激素分泌不足。 错因分析：没有分清成年和幼年甲状腺激素分泌不足造成的病症 。成年甲状腺激素分泌不足会出现乏力、记忆力减退、嗜睡等症 状，幼年甲状腺激素分泌不足造成呆小症。 错误答案2：食物中缺碘。 错因分析：混淆了缺碘引起的病症和幼年甲状腺激素分泌不足 造成的病症。缺碘会造成地方性甲状腺肿(俗称大脖子病)。 【典例训练1】下列有关动物和人体内激素的叙述，正确的是 ( ) A胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成糖元 B生长激素和性激素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反 应 C垂体分泌的孕激素能够调控某些动物对幼仔的照顾行为 D人在寒冷的环境中，血液中的甲状腺激素和肾上腺素都将增 加 【解题指南】 1.考查实质：激素的作用及化学本质。 2.解题关键：（1）性激素的化学本质是固醇； （2）垂体分泌的催乳素能调控某些动物对幼仔的照顾行为； （3）甲状腺激素和肾上腺素都能促进物质氧化分解。 【解析】选D。人在寒冷的环境中，机体可通过减少散热和增加 产热来维持体温相对恒定，此时促进体内物质氧化分解的甲状 腺激素和肾上腺素均增加；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素可促进 肝糖元的分解和非糖物质的转化以使血糖浓度升高；生长激素 的本质是蛋白质，可与双缩脲试剂产生紫色反应，而性激素是 脂质；垂体分泌的是促性腺激素、催乳素等，而孕激素是由卵 巢分泌的。 【变式训练】 关于人体激素的叙述,错误的是( ) A.激素在人体内作为信息物而发挥作用 B.激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用 C.甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应 D.产生激素的细胞都能产生酶 【解析】选B。B项中,激素具有调节作用而非催化作用。甲状腺 激素除了能促进人体产热外,还能提高神经系统的兴奋性。 激素分泌的调节 1.甲状腺激素分泌的分级调节过程 垂体 （+） 促甲状腺激素 （+） 甲状腺甲状腺激素 （-） 细胞代谢 （+） +：促进 -：抑制 寒冷、过度紧张等 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 2.激素分泌调节的方式反馈调节 （1）分类：正反馈调节与负反馈调节。 （2）正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、 胎儿分娩等。 （3）负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见， 如体温调节、血糖调节等。 【技巧点拨台】 下丘脑在生命活动调节中的作用分析 (1)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中 渗透压变化，从而调节水分平衡。 (2)作为效应器：具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释 放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。 (3)调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。 (4)传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感 受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。 【典例训练2】如图为哺乳动物（或人体）神经和激素分泌的调 节过程。请据图回答问题： （1）下丘脑参与内环境水盐平衡调节的途径是（用数字和箭头 表示）_。此时的靶细胞是_。 （2）当人大量喝水，使血浆渗透压_，引起_ 分泌的减少，排尿量就会增加。 （3）下丘脑参与血糖调节的途径是_（用数字 和箭头表示）。参与调节的激素除了胰高血糖素外，还有_ _、_。 （4）若该图表示体温调节过程，则参与该过程的激素分 别是_、_、_。该种调节方式是_ _调节。 【解题指南】 1考查实质：本题主要考查体温、血糖和水盐调节的过程。 2解题关键：明确水盐调节需要下丘脑和垂体参与，体温调节 需要下丘脑、垂体和腺体的参与，体温调节的中枢是下丘脑。 【解析】下丘脑通过合成抗利尿激素，来调节肾小管和集合管 对水的重吸收，调节水平衡；饮水过多，细胞外液渗透压降低 ，抗利尿激素分泌量减少；下丘脑通过神经支配内分泌腺调节 胰岛素和胰高血糖素的分泌。 答案：（1） 肾小管和集合管细胞 （2）下降 抗利尿激素 （3） 胰岛素 肾上腺素 （4）促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 负反馈 【变式训练】 据图判断以下说法错误的是( ) A.垂体分泌的促甲状腺激素，对下丘脑有抑制作用 B.垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素 C.下丘脑可调节垂体的活动 D.血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用 【解析】选A。A项中，甲状腺激素对下丘脑有抑制作用。下丘 脑能分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的是促甲状腺激素 ，甲状腺分泌的是甲状腺激素。当血液中的甲状腺激素的含量 较高时，会反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 的分泌。 【变式备选】某人在一次意外中损伤到下丘脑，这样可能会导 致他的( ) 睾丸的生长发育受到影响 甲状腺激素分泌量发生变化 体温调节发生变化 血糖含量发生变化 细胞外液渗透压发生变化 言语活动功能障碍 A. B. C. D. 【解析】选D。下丘脑能分泌促激素释放激素，通过垂体调节性 腺、甲状腺等内分泌腺的功能；下丘脑中有体温调节中枢、血 糖调节中枢，还能分泌抗利尿激素调节水盐平衡；下丘脑中有 渗透压感受器，感受细胞外液渗透压的变化；言语功能的中枢 在大脑皮层。因此正确。 激素间的协同作用与拮抗作用 在激素调节中，对于某一种生理活动的调节，往往不是一种激 素完成的，而是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的。 对同一生理效应起作用时，不同激素之间往往表现为协同作用 或拮抗作用。 （1）协同作用是指不同激素(如生长激素与甲状腺激素)对某一 生理效应(如生长发育)发挥相同作用，从而达到增强效应的结 果。 （2）拮抗作用是指不同激素(如胰岛素和胰高血糖素)对某一生 理效应(如血糖浓度的调节)发挥相反的作用。 协同作用与拮抗作用的关系举例如图： 需要强调的是，无论是协同作用还是拮抗作用，其结果都是使 某一生理活动正常地进行。 【技巧点拨台】 正（负）反馈调节与协同或拮抗作用的区分方法 激素间的正反馈（或负反馈）调节仅涉及激素之间的分泌调节 ，不涉及对第三方的作用效果，而激素间的协同作用（或拮抗 作用）仅涉及激素之间对第三方（某一生理效应）的作用效果 。所以具有正反馈（或负反馈）作用的激素不能认为是具有协 同作用（或拮抗作用）的激素，具有协同作用（或拮抗作用） 的激素也不能认为是具有正反馈（或负反馈）调节的激素，二 者不能混淆。 【典例训练3】多种激素共同调节人体生理活动，对于同一生理 效应，下列叙述正确的是( ) A胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用 B甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用 C胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用 D甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用 【解题指南】 1.考查实质：本题主要考查激素之间的相互作用。 2.解题关键：熟记协同作用和拮抗作用的几种特例。 【解析】选D。在激素调节中，对某一生理活动的调节往往是由 多种激素共同完成的。对同一生理效应发挥相同作用，从而达 到增强效应的结果，这是激素的协同作用；若对同一生理效应 发挥相反的作用则为拮抗作用。在题目给出的选项中，甲状腺 激素和生长激素对生长发育来说是协同作用。 【互动探究】本题题干明确要求“对于同一生理效应”，不做 这样的要求可以吗？请举例说明原因。 提示：不可以。例如，肾上腺素具有升高血糖浓度的作用，在 这方面与胰高血糖素是协同关系，但肾上腺素还有其他调节作 用，在这些方面与胰高血糖素就不是协同关系。 【变式训练】研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体 结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织的细胞膜缺乏该受体 ，则可能导致( ) A.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C.细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D.细胞加速摄取血糖，血糖水平过低 【解析】选A。胰岛素能够与细胞膜上的胰岛素受体结合，从而 通过促使血糖进入细胞，进一步氧化分解、合成糖元和转化成 非糖物质而降低血糖，所以当组织的细胞膜缺乏该受体时，细 胞减缓摄取血糖，使血糖水平升高。 表格数据信息的获取 环境激素对小鼠产生精子的影响 【案例】（2010北京高考）环境激素是指由于人类的生产和生 活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素H 对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理对照 组和实验组雄性小鼠 （每千克体重注射12.5mL，每天1次，连续 21天，n=20）。实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验 内容及结果见下表。 对对照组组 实验组实验组 12 注射物玉米油 H（浓浓度 100mg/L） H（浓浓度 200mg/L） 精子数均 值值（107个） 7.135.094.35 请分析并回答： （1）表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数 _。 （2）小鼠脑中的_调节_释放的相关激素能刺激睾丸 分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中_ _细胞（2n）经_发育来的。 （3）正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放 ，该调节方式称为_。 （4）有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子 发生_和DNA片段_所致。 （5）环境激素可沿着_传递进入人体，被_接受 后干扰精子生成，从而使人的生育能力降低。 【命题人透析】 （1）解答表格题的技巧： 表格信息的获取：采取对比或分组对比法，认真分析表格数 据，一定要进行纵横比较，找出数据、现象的变化规律；环境 激素H浓度为100mg/L时，精子数均值为5.09107个，环境激素H 浓度为200mg/L 时，精子数均值为4.35107个，所以环境激素H 浓度增高，小鼠生成精子数减少。 分析数据获得结论的方法：注意分析数据中的最小值、最大 值并找出原因；并能完成表格数据与曲线之间的转换。 （2）环境激素影响人体精子形成的原因分析： 环境激素是指外因性干扰生物体内分泌的化学物质，若存在于食 物中可沿着食物链进入人体，与激素的受体结合，干扰人体精子 生成。 【标准答案】 （1）减少 （2）下丘脑 垂体 精原 减数分裂 （3）负反馈（反馈） （4）断裂 丢失 （5）食物链 靶细胞 【阅卷人点评】 得分要点 （1）减少或降低。 （2）必须体现 “下丘脑 垂体 精原 减数分裂”。 （3）必须体现“负反馈”。 （4）必须体现“断裂 丢失”。 （5）必须体现“食物链 靶细胞”。 失分案例 （2）第1、2空错答为“垂体性腺 ”。原因是审题不细，将题 干中的“相关激素”理解为雄激素。 （4）第1空错答为“突变”。原因是误将“突变”理解为“基因 突变”。实际上突变包括基因突变和染色体变异。 （5）第1空错答为“食物”。 1.（2012钦州模拟）下列不属于下丘脑功能的一项是( ) A参与体温相对稳定的调节 B感受渗透压变化 C合成抗利尿激素 D分泌促胰岛素释放激素 【解析】选D。下丘脑是体温调节中枢；下丘脑还能感受到渗透 压的变化，并通过合成抗利尿激素调节渗透压，生物体内没有促 胰岛素释放激素。 2.（2012梧州模拟）尿崩症患者因某种激素分泌不足，每天尿 量可多达十几升，且尿液的渗透压低于正常人，这最可能是下列 哪种器官或组织病变所致( ) A.下丘脑-垂体 B.肾上腺 C.肾脏 D.胰岛 【解析】选A。病人的尿量增加，与尿量增加有关的激素是抗利 尿激素，此激素是由下丘脑合成、垂体分泌的。 3.下列叙述错误的是( ) A.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素 B血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 C内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞 D淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液 【解析】选A。血液中甲状腺激素增加时，会通过反馈调节抑制 垂体分泌促甲状腺激素，A错；血浆中无机盐和蛋白质的含量是 影响血浆渗透压的主要因素，B正确；内分泌腺分泌的激素会通 过识别靶细胞膜上的受体而作用于靶细胞，以起到相应的调节作 用，C正确；淋巴能够通过淋巴循环回流进入血液，D正确。 4.成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现( ) A体温升高、耗氧量减少 B体温下降、耗氧量增加 C神经系统兴奋性提高、耗氧量增加 D神经系统兴奋性提高、体温下降 【解析】选C。甲状腺激素能够促进成年个体的新陈代谢，加速 物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量 ，其中大部分以热能形式散失，故体温升高，所以A、B错；甲 状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性，故D错、C正确。 5.（2012柳州模拟）切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗 血液中三种激素促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激 素（b）、甲状腺激素（c）的含量随时间的变化曲线最可能是 ( ) 【解析】选B。切除垂体后，不能产生促甲状腺激素，导致甲状 腺产生的甲状腺激素减少，通过反馈调节，使下丘脑产生的促 甲状腺激素释放激素的量增加。 6.下图是人体部分组织示意图,a、b、c、d代表人体不同激素， 请据图回答( 内填相应字母)： （1）当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B 传到A的原因是_。 （2）如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的促甲状腺激 素释放激素和垂体分泌的_就会减少，这是一种 _机制。 （3）当正常人处于饥饿状态时,图示中 _增多，在 机体内通过促进_的过程，以维持机体的血糖 平衡；在激素调节过程中，它和b肾上腺素（具有升血糖的 作用）的关系是_。 【解析】（1）兴奋在神经元之间的传递是单向的，只能由一个 神经元的轴突传递到下一个神经元的树突或者细胞体，因为神 经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。 （2）d激素是由甲状腺分泌的，为甲状腺激素。下丘脑分泌的 促甲状腺激素释放激素可以促进垂体分泌促甲状腺激素，进而 促进甲状腺分泌甲状腺激素。而当甲状腺激素分泌过多时，又 可以反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使其分泌的激素减 少，这是一种反馈调节机制。 （3）当正常人处于饥饿状态时，体内的血糖浓度会降低，此时 胰岛A细胞分泌的胰高血糖素即图中的c增加，此激素可以促进 肝糖元的分解及非糖物质转化为糖类，使血糖浓度升高。b肾上 腺素可以升高血糖，因此与胰高血糖素的关系是协同作用。 答案：（1）神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释 放作用于突触后膜（或兴奋在神经元之间的传递是单向的） （2）促甲状腺激素 反馈调节（或负反馈调节） （3）c胰高血糖素 肝糖元的分解和非糖物质转化为糖 类 协同作用 实验方法 研究激素生理功能的几种常用方法 【理论指导】 (1)切除法：在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生 理变化，从而推断该腺体的正常功能。如割除公鸡的睾丸， 观察第二性征的变化；小狗的甲状腺摘除，观察发育情况； 成年狗的甲状腺摘除，观察代谢及神经活动情况。 (2)移植法：切除某内分泌腺，一段时间后，再植入该腺体组织 。如给阉割的公鸡移植睾丸，观察第二性征的变化。 (3)注射法：切除某内分泌腺，再注射