预防艾滋病同伴教育方法介绍课件

广州市中小学卫生保健所 姜轶 预防艾滋病同伴教育 方法介绍 什么是同伴教育 n同伴教育（Peer Education），是具 有相同背景、共同经历或由于某些原 因使有共同语言的人在一起分享信息 、观念或技能，并决定自己行为，以 实现教育目标的一种教育形式。 同伴教育的理论基础 n利用同伴压力的积极因素。青少年有强烈的伙伴 意识，容易受到来自同伴正、负两方面的压力影 响，利用这种趋众倾向，可有效引导青少年向正 向发展。 n同伴间便于交流。师生间由于观念、态度等差异 ，容易引起沟通障碍，特别在一些敏感问题上， 青少年不乐意向老师、家长等长辈询问意见，而 往往能够听取或采纳同伴的意见和建议。 同伴教育的应用 艾滋病预 防 酗 酒 生殖健康 性行为 反对吸毒 戒烟 药物滥用 同伴教育的特点 n同伴教育以交流为核心，通过讨论得出解决问 题的办法或者改变态度，应充分发挥同伴教育 尊重、平等、参与性强的特点。 n同伴教育的培训中，侧重于态度的讨论和技能 的培训，而不是知识的传授。同伴教育员是话 题讨论的引导者，启发大家就共同关心的话题 提出建议，并传达正确的核心信息，而不应将 知识的讲解作为重点。 同伴教育的形式 n集体活动：小组讨论、演讲比赛、 主题班会、社区宣教、共同编制节 目、集体游戏等 n非集体活动：日常交流、同伴谈心 、健康咨询等 n墙报、广播、网络 同伴教育实施步骤 确定目标人群，了解人群需要 选择和培训同伴教育员 设计培训方案，建立完善评价机制 项目开展及评估 同伴教育 预防艾滋病 如何开展 正确选择同伴教育 员，是同伴教育计划能 否成功的关键！ 你会选谁？你会选谁？ 班长 品学兼优 担任多项职务 深得老师喜爱 生活委员 成绩较好 性格内向 沉默寡言 漂亮女生 成绩一般 很多男生追求 老师眼中的“坏头头” 成绩较差 在同伴中有较高威信 如何选择同伴教育员 n考虑青少年自己的标准，不要挑选那些只 有老师喜欢而同学不喜欢的人。 n有较好的交流技巧，思路清晰，懂得倾听 的技巧。 n有自信心、责任感。 n能为自己的伙伴保守秘密，在群体中值得 信赖。 如何选择同伴教育员 n必须对该项目有热情，自愿参与。 n人际关系好，有感召力。 n有时间和精力投入工作。 n青少年伙伴集团中有些“带头羊”，虽然可 能有危险行为，但善于发现其优点并适当 引导其成为同伴教育员，可以更有说服力 和号召力。 同伴教育员需要具备的知识 n培养正确的观念 n艾滋病基础知识 n与同伴沟通交流的技巧、拒绝的技巧 n教具的使用（如安全套） n其他：青春期健康知识 同伴教育员的培训 培训对于同伴教育者来说是非 常重要的，他们需要不断增加相关 知识来应对可能出现的问题。所以 ，教师应该经常对同伴教育员进行 教育、引导和训练。 培训形式 n个别辅导 n鼓励学生自主学习 n集体学习 集体游戏谁是superstar n目的：让参与者互相熟悉，学习语言 沟通技巧。 n所有参与者闭上眼睛 主持人要求 参与者用独特的方式作自我介绍 参与者睁开眼，回忆谁的自我介绍给 自己留下最深刻印象，并说明原因（ 被提到的人同时站起来） 集体游戏听与说 n游戏背景：飞机坠落在荒岛上，6人存 活。逃生工具只有一个只能容纳一人 的橡皮气球吊篮，没有食物和水 n角色分配：共6人，分别是孕妇、发明 家、医学家、宇航员、生态学家、流 浪汉 集体游戏听与说 n游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的 问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理 由再申述自己的理由。最后，根据复述别 人逃生理由的完整性与陈述自身理由的充 分性，由大家决定谁可先行离岛。 n目的：了解聆听的重要性。认真聆听别人 的话，记住别人的想法，别人才会相信你 。 集体游戏握手游戏 n目的：了解艾滋病传播速度。 n同学间握手3次，每次与不同的同学握手， 并记住每次握手的人 主持人从中随意抽 出3人假设是艾滋病病毒感染者，和他握过 手的同学都有可能染上艾滋病病毒 第一 次与这人握手的同学站出来 第二次与已 经站出来的同学握过手的同学站出来 第 三次与已经站出来的同学握过手的同学站出 来看看剩下多少人幸免于难。 角色扮演 n目的：学会在同伴压力下的拒绝技巧。 n请一男一女两位同学扮演角色 n模拟场景：小明和小芳是同学，他们互有 好感。一天，他们俩在小芳家一起做作业 ，刚好家里没有其他人，小明向小芳提出 了性要求，小芳断然拒绝。 角色扮演 n道具：课前准备几张小卡片，描述场景、人物 性格等，发给扮演角色的同学参考。 n卡片1：小芳，语文科代表，性格活泼开朗， 对小明有好感，但不赞成婚前性行为。 n卡片2：小明，学校游泳队员，很喜欢小芳， 对性比较好奇。 n卡片3：小明死缠烂打，小芳断然拒绝。（当 小芳摆脱不了小明的纠缠时，向参与者求救） 角色扮演 n接下来，请参与者分组讨论，派代表说 出小组讨论意见。 1、应该如何拒绝？ 2、小芳以后应该如何处理与小明的关系 n主持人简单小结拒绝的技巧 角色扮演 n如条件允许，可加入“小芳接受性要求”的讨论 。发起以下议题： 1、发生性行为后，会有什么后果？ 2、后果的严重性 n引导学生拒绝性行为 设计游戏时应考虑： n游戏的目的 n游戏的可操作性 n需要哪些道具 n游戏规则 n如何控制现场气氛 设计同伴教育实施方案 n形式：主题班会、墙报、日常交流等 n指导同伴教育员找出同伴（同学）中 存在的主要危险因素 n师生共同设计具体方案 n鼓励同伴教育员搜集资料 实施过程的注意