《运用现代化教育技术提高学生数学学习兴趣的研究 》结题报告（修改）课件

结题报告 运用现代化教育技术，运用现代化教育技术， 提高学生数学学习兴趣的研究提高学生数学学习兴趣的研究 金坛市白塔中学金坛市白塔中学 何丽华何丽华 姓名姓名 专业技术专业技术 职称职称 工作单位工作单位 研究研究 专长专长 在课题组中的分工情况在课题组中的分工情况 何丽华何丽华 中教一级中教一级金坛市白塔中学金坛市白塔中学教育教学教育教学教育教学的研究教育教学的研究 杨锁庚杨锁庚中教一级中教一级金坛市白塔中学金坛市白塔中学教育教学教育教学教育教学的研究教育教学的研究 陈小军陈小军中教一级中教一级金坛市白塔中学金坛市白塔中学教育教学教育教学统计、总结统计、总结 谢鹏谢鹏中教三级中教三级金坛市白塔中学金坛市白塔中学教育教学教育教学课件制作的研究课件制作的研究 邓法珍邓法珍中教二级中教二级金坛市白塔中学金坛市白塔中学教育教学教育教学课件制作的研究课件制作的研究 何燕玲何燕玲中教二级中教二级金坛市第三中学金坛市第三中学课件制作课件制作课件制作的研究课件制作的研究 潘潘 霞霞中教二级中教二级金坛市白塔中学金坛市白塔中学教育教学教育教学教育教学的研究教育教学的研究 芮金平芮金平中教三级中教三级金坛市白塔中学金坛市白塔中学教育教学教育教学教育教学的研究教育教学的研究 龚英科龚英科中教二级中教二级金坛市白塔中学金坛市白塔中学课件制作课件制作课件制作的研究课件制作的研究 曹卫峰曹卫峰中教二级中教二级金坛市白塔中学金坛市白塔中学课件制作课件制作课件制作的研究课件制作的研究 陈正亮陈正亮中教一级中教一级金坛市实验初中金坛市实验初中教育教学教育教学统计、总结统计、总结 小组成员小组成员 vv2121世纪是信息化的社会，以网络化、数字化、多媒化和智能世纪是信息化的社会，以网络化、数字化、多媒化和智能 化为代表的信息技术，正在以全新的面孔悄然改变着人们传统化为代表的信息技术，正在以全新的面孔悄然改变着人们传统 的生活、学习和工作方式作为教育工作者，我们越来越清楚地的生活、学习和工作方式作为教育工作者，我们越来越清楚地 认识到：现在信息技术的发展对教育的价值、目标、内容及教认识到：现在信息技术的发展对教育的价值、目标、内容及教 与学的方式都发生了重大影响。它已成为全世界教育课程改革与学的方式都发生了重大影响。它已成为全世界教育课程改革 所关注的热点问题。所关注的热点问题。国务院关于基础教育改革与发展决定国务院关于基础教育改革与发展决定 中指出：中指出：“努力提高教师应用信息技术的能力，促进信息技术努力提高教师应用信息技术的能力，促进信息技术 与学科教学的有机结合，推动课堂教学改革与创新，努力提高与学科教学的有机结合，推动课堂教学改革与创新，努力提高 学生自主学习能力和探索能力。学生自主学习能力和探索能力。”数学课程标准中也指出：数学课程标准中也指出：“ 要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技 术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生 的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性 的数学活动中去。的数学活动中去。” 研究背景研究背景 vv兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向，兴趣使人对有趣兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向，兴趣使人对有趣 的事物给予优先的注意，并积极地带着情绪色彩和向往心里进的事物给予优先的注意，并积极地带着情绪色彩和向往心里进 行探索。学习兴趣是一个人学习活动中最活跃的因素。行探索。学习兴趣是一个人学习活动中最活跃的因素。“兴趣兴趣 是最好的老师是最好的老师”, ,有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积 极性，促进学生去寻求知识和从事学习活动。孔子说：极性，促进学生去寻求知识和从事学习活动。孔子说：“好学好学 者不如善知者，善知者不如乐学者。者不如善知者，善知者不如乐学者。”俄国教育家乌申斯基也俄国教育家乌申斯基也 这样说过：这样说过：“没任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知没任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知 识的意愿识的意愿”由此可见兴趣是学习知识、培养能力的前提，由此可见兴趣是学习知识、培养能力的前提，国国 务院关于基础教育改革与发展的决定务院关于基础教育改革与发展的决定要求，基础教育必须全要求，基础教育必须全 面贯彻党的教育方针，认真落实面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央国务院关于深化教中共中央国务院关于深化教 育改革，全面推进素质教育的决定育改革，全面推进素质教育的决定为学生全面发展和终身发为学生全面发展和终身发 展奠定基础。因此，激发和培养学生的学习兴趣，引导学生主展奠定基础。因此，激发和培养学生的学习兴趣，引导学生主 动积极地对知识进行探索，促进学生主动发展，养成终身学习动积极地对知识进行探索，促进学生主动发展，养成终身学习 的习惯，是基础教育工作者需要研究的重要课题。的习惯，是基础教育工作者需要研究的重要课题。 研究背景研究背景 1 1、新课程改革理论、新课程改革理论 新课程改革的核心理念是以学生发展为本：基于学生发展，关注学生发展，为了学生发展新课程改革的核心理念是以学生发展为本：基于学生发展，关注学生发展，为了学生发展 。新课程改革不再把学生看作是装载知识的容器或攫取自然资源、从事物质生产的工具，而是。新课程改革不再把学生看作是装载知识的容器或攫取自然资源、从事物质生产的工具，而是 把今天的学生当作国家和人类社会未来的主人，因而非常重视学生的发展。新课程把今天的学生当作国家和人类社会未来的主人，因而非常重视学生的发展。新课程基础教育基础教育 课程改革纲要课程改革纲要明确阐明明确阐明“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信 息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”并且指出并且指出“ 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促使信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促使信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学 内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革”。在教学中要。在教学中要“ 充分发挥信息技术的优势，为学生的学习发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 2 2、信息技术理论、信息技术理论 信息技术是以数字化为新动力，以多媒体计算机和网络技术为依托的、呈现、传递、加工信息技术是以数字化为新动力，以多媒体计算机和网络技术为依托的、呈现、传递、加工 、处理信息的技术。现代教育技术通过信息技术，一方面能够使信息传递过程更加简捷、方便、处理信息的技术。现代教育技术通过信息技术，一方面能够使信息传递过程更加简捷、方便 ，有效地扩大了学习者的认知领域，使资源共享成为现实；另一方面，能够使信息处理过程的，有效地扩大了学习者的认知领域，使资源共享成为现实；另一方面，能够使信息处理过程的 交互性、参与性大大增强，不但使学生学习过程的方法性更加突出，使实践能力的训练、创新交互性、参与性大大增强，不但使学生学习过程的方法性更加突出，使实践能力的训练、创新 精神的培养得到充分的体现，而且大大强化了学习者的主体地位，使学生更自主地把握学习过精神的培养得到充分的体现，而且大大强化了学习者的主体地位，使学生更自主地把握学习过 程，主动地参与到新知识的创建过程中来。现代信息技术是在现代教育理论指导下，运用现代程，主动地参与到新知识的创建过程中来。现代信息技术是在现代教育理论指导下，运用现代 科技所创造的多媒体与网络技术环境和条件，对学习过程中学习资源进行设计、开发、运用、科技所创造的多媒体与网络技术环境和条件，对学习过程中学习资源进行设计、开发、运用、 管理和评价的理论与实践活动。从教育层面界定，教育信息化是一个追求信息化教育的过程。管理和评价的理论与实践活动。从教育层面界定，教育信息化是一个追求信息化教育的过程。 教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息 技术，组织教学信息和教学系统并实施教学过程，促进教育的全面改革，使之适应信息社会对技术，组织教学信息和教学系统并实施教学过程，促进教育的全面改革，使之适应信息社会对 于教育发展的新要求。于教育发展的新要求。 理论支撑理论支撑 1 1课题研究的目标：课题研究的目标： 初中学生学习兴趣的激发和培养研究，一方面我们初中学生学习兴趣的激发和培养研究，一方面我们 要了解初中学生学习兴趣现状，调查学生当前的兴趣取要了解初中学生学习兴趣现状，调查学生当前的兴趣取 向，弄清影响学生学习兴趣的因素，针对症状，对症下向，弄清影响学生学习兴趣的因素，针对症状，对症下 药，探索激发和培养学生学习兴趣的对策并付诸实践，药，探索激发和培养学生学习兴趣的对策并付诸实践， 寻求有效的措施策略，用于指导初中教育教学工作，以寻求有效的措施策略，用于指导初中教育教学工作，以 期达到提高教学效率的目的。另一方面力求以研促教，期达到提高教学效率的目的。另一方面力求以研促教， 完善学校管理体制，提高教师教学教研水平，第三通过完善学校管理体制，提高教师教学教研水平，第三通过 课题研究，探求现代化教育技术的实际价值，转变现代课题研究，探求现代化教育技术的实际价值，转变现代 化教育观念，为学校教育现代化提供理论基础。化教育观念，为学校教育现代化提供理论基础。 研究内容、方法研究内容、方法 2 2课题研究的内容：课题研究的内容： （1 1）学生当前的学习兴趣现状调查研究。）学生当前的学习兴趣现状调查研究。 （2 2）影响学生学习兴趣的归因分析研究。）影响学生学习兴趣的归因分析研究。 学生学习兴趣与学习方式的关系。学生学习兴趣与学习方式的关系。 学生学习兴趣与学习环境的关系。学生学习兴趣与学习环境的关系。 学生学习兴趣与教师教学态度和方法的关系。学生学习兴趣与教师教学态度和方法的关系。 学生学习兴趣与教学内容呈现方式的关系。学生学习兴趣与教学内容呈现方式的关系。 （3 3）激发和培养学生学习兴趣的对策研究。）激发和培养学生学习兴趣的对策研究。 课堂教学数字化，培养数学学习的兴趣，提高学习课堂教学数字化，培养数学学习的兴趣，提高学习 效率的研究。效率的研究。 研究总结课堂教学数字化，运用信息技术优化学习研究总结课堂教学数字化，运用信息技术优化学习 过程的方法和途径。过程的方法和途径。 课堂教学数字化，优化学生学习过程的课堂教学设课堂教学数字化，优化学生学习过程的课堂教学设 计。计。 研究内容、方法研究内容、方法 vv3 3课题研究的方法课题研究的方法 vv以行动研究法为主，辅以问卷调查法、归纳法、比较研究法以行动研究法为主，辅以问卷调查法、归纳法、比较研究法 、文献法。在实验过程中不断总结，随时补充，改进课题研、文献法。在实验过程中不断总结，随时补充，改进课题研 究方法。究方法。 vv（1 1）行动研究法）行动研究法 vv（2 2）问卷调查法）问卷调查法 vv（3 3）归纳法）归纳法 vv（4 4）比较研究法）比较研究法 vv（5 5）文献法）文献法 研究内容、方法研究内容、方法 研究过程研究过程 阶阶阶阶 段段时时时时 间间间间任任 务务务务负责负责负责负责 人人 第第 一一 阶阶阶阶 段段 前前 期期 准准 备备备备 2007.2007. 9 9 至至 2008.32008.3 1 1、成立、成立课题领导课题领导课题领导课题领导 小小组组组组、中心、中心组组组组。何何丽华丽华丽华丽华 2 2、制定、制定实验课题实验课题实验课题实验课题 的的研研究方案。究方案。陈小军陈小军 3 3、制定、制定实验课题实验课题实验课题实验课题 的的研研究制度。究制度。杨锁庚杨锁庚 4 4、组织实验组织实验组织实验组织实验 教教师师师师学学习习习习与与课题课题课题课题 有有关关的 的 理理论论论论。 邓法珍邓法珍 5 5、由、由专业专业专业专业 人人员组织员组织员组织员组织 教教师进师进师进师进 行多媒体行多媒体 应应应应用技用技术术术术及及课课课课件制作的培件制作的培训训训训。 姚洁姚洁 6 6、对课题对课题对课题对课题 第一第一阶阶阶阶段的段的实实实实施施进进进进行行总结总结总结总结 。 何丽华何丽华 专门成立了专门成立了“三组三组”，即实验课题的领导小组、课题中，即实验课题的领导小组、课题中 心组、技术指导组。课题组在这个阶段制定了课题研心组、技术指导组。课题组在这个阶段制定了课题研 究方案、研究制度及研究计划，具体内容见下表究方案、研究制度及研究计划，具体内容见下表: : 研究过程研究过程 研究过程研究过程 阶阶阶阶 段段时时时时 间间间间任任 务务务务负责负责负责负责 人人 第第 二二 阶阶阶阶 段段 全全 面面 实实实实 施施 200200 8.98.9 2009.92009.9 1 1、开展、开展课题课题课题课题 研究，研究，细细细细化修改化修改实实实实施方施方 案，指案，指导导导导和全面落和全面落实课题实课题实课题实课题 研究工作研究工作 何何丽华丽华丽华丽华 2 2、定期召开、定期召开课题课题课题课题 人人员员员员会会议议议议杨锁杨锁杨锁杨锁 庚庚 3 3、聘、聘请请请请相关老相关老师进师进师进师进 行操作多媒体技行操作多媒体技 术专业术专业术专业术专业 培培训训训训和新和新课课课课改知改知识识识识培培训训训训 芮金平芮金平 4 4、培、培训训训训指指导课题组导课题组导课题组导课题组 成成员员员员制作制作课课课课件件龚龚龚龚英科英科 5 5、开展、开展优优优优秀案例，秀案例，优优优优秀教学秀教学设计设计设计设计 、 优优优优秀教研秀教研论论论论文，文，优优优优秀秀课课课课件的件的竞赛竞赛竞赛竞赛 活活动动动动 并做好征集工作。并做好征集工作。 邓邓邓邓法珍法珍 6 6、参与市、参与市、县电县电县电县电 教教馆馆馆馆的培的培训训训训交流活交流活 动动动动，课课课课件、件、论论论论文、文、课课课课例等例等评优评优评优评优 活活动动动动。 课题课题课题课题 成成 员员员员 7 7、对对对对本本阶阶阶阶段的段的课题实课题实课题实课题实 施情况施情况进进进进行行总总总总 结结结结 杨锁杨锁杨锁杨锁 庚庚 研究过程研究过程 研究过程研究过程 阶阶阶阶 段段时时时时 间间间间任任 务务务务 负责负责负责负责 人人 第第 三三 阶阶阶阶 段段 验验验验 证证证证 总总总总 结结结结 20092009、9 9 至至 2001020010、 2 2 1 1、对实验对实验对实验对实验 中中总结总结总结总结 的教学模式的教学模式进进进进一一 步听步听课验证课验证课验证课验证 。 何何丽华丽华丽华丽华 2 2、对实验对实验对实验对实验 班与比照班班与比照班进进进进行行检测检测检测检测 比比 较较较较。 龚龚龚龚英科英科 3 3、对对对对收集到的数据收集到的数据进进进进行分析、行分析、归纳归纳归纳归纳 、总结总结总结总结 。 陈陈陈陈正亮正亮 4 4、建立多媒体、建立多媒体课课课课件、典型件、典型课课课课例、例、优优优优 秀教案秀教案设计资设计资设计资设计资 料料库库库库。 姚姚洁洁洁洁 5 5、做好、做好结题结题结题结题 工作培工作培训训训训会。会。谢鹏谢鹏谢鹏谢鹏 6 6、总结课题总结课题总结课题总结课题 研究在本研究在本阶阶阶阶段的段的实实实实施施 情况。情况。 芮金平芮金平 研究小研究小组对实验组对实验组对实验组对实验 中中总结总结总结总结 出的成果出的成果进进 进进一步一步验证验证验证验证 。对对对对收集到的数据收集到的数据进进进进行理行理论论论论分分 析，析，对对对对初初级级级级成果成果进进进进行行归纳归纳归纳归纳 、总结总结总结总结 、升、升华华华华，把多媒体，把多媒体辅辅辅辅助教学向多学科推广，（助教学向多学科推广，（1 1 ）课题组课题组课题组课题组 教教师师师师完成完成课题课题课题课题 研究研究论论论论文的撰写，并文的撰写，并组织组织组织组织 交流；（交流；（2 2）总结归纳课题总结归纳课题总结归纳课题总结归纳课题 的的 基本做法与成果，并加以推广；（基本做法与成果，并加以推广；（3 3）整理分析与）整理分析与积积积积累的材料，包括研究累的材料，包括研究课课课课教案，教案， 座座谈记录谈记录谈记录谈记录 ，优优优优秀案例，建立各学科利用多媒体秀案例，建立各学科利用多媒体课课课课件件辅辅辅辅助教学的典型助教学的典型课课课课例、例、优优优优秀教秀教 案案设计资设计资设计资设计资 料料库库库库，并，并进进进进一步一步验证验证验证验证 得出得出结论结论结论结论 ，具体内容，具体内容见见见见下表：下表： 研究过程研究过程 阶阶阶阶 段段时时时时 间间间间任任 务务务务 负责负责负责负责 人人 第第 四四 阶阶阶阶 段段 结结结结 题题题题 验验验验 收收 20102010、3 3 至至 20102010、5 5 1 1、请专业请专业请专业请专业 老老师进师进师进师进 行行结题结题结题结题 工作指工作指导导导导 杨锁杨锁杨锁杨锁 庚庚 2 2、撰写、撰写课题课题课题课题 研究研究报报报报告告 何何丽华丽华丽华丽华 3 3、撰写、撰写课题课题课题课题 工作工作报报报报告告 陈陈陈陈小小军军军军 4 4、填写、填写结题结题结题结题 申申请请请请表、表、结题鉴结题鉴结题鉴结题鉴 定材料定材料 潘霞潘霞 这这这这个个阶阶阶阶段是段是结题验结题验 结题验结题验 收收阶阶阶阶段，撰写段，撰写实验实验实验实验 研究研究报报报报告和告和总结报总结报总结报总结报 告，填告，填报结题报结题报结题报结题 申申请请请请材料，材料，结题鉴结题鉴结题鉴结题鉴 定材料，具体内容定材料，具体内容见见见见下表：下表： 成果、分析成果、分析 项项项项目目课课课课堂教学的堂教学的态态态态度度课课课课堂教学气氛堂教学气氛学生的学学生的学习习习习效果效果 班班 别别别别 人数人数 喜喜 欢欢欢欢 一一 般般 不喜不喜 欢欢欢欢 轻轻轻轻松松 愉快愉快 轻轻轻轻松松一般一般优优优优秀秀良好良好一般一般 实实实实 验验验验 班班 124124（ 20082008年年 ） 96962828808030301414494957571818 比比 照照 班班 118118（ 20092009年年 ） 38387272 8 8 282826266464181846465454 调查结调查结调查结调查结 果果显显显显示，示，实验实验实验实验 班采用多媒体班采用多媒体辅辅辅辅助教学后，有助教学后，有 7777 的学生表示喜的学生表示喜欢欢欢欢 了数学学科了数学学科课课课课堂教学，有堂教学，有9090 的学生的学生认为课认为课认为课认为课 堂气氛堂气氛变变变变得得轻轻轻轻松了。由此可松了。由此可见见见见， 现现现现代教育技代教育技术术术术的的强强大功能：可提供大功能：可提供鲜艳鲜艳鲜艳鲜艳 的色彩、的色彩、优优优优美的美的图图图图像、悦耳的声音、像、悦耳的声音、 真真实实实实有趣的有趣的动动动动画等等，符合初中学生的好奇心理和身心画等等，符合初中学生的好奇心理和身心发发发发展展规规规规律，有力地渲染律，有力地渲染 了了课课课课堂氛堂氛围围围围，使，使师师师师生关系更融洽，学生生关系更融洽，学生兴兴兴兴趣更趣更浓浓浓浓厚，极大地提高了学生学厚，极大地提高了学生学习习习习 数学的学数学的学习兴习兴习兴习兴 趣。趣。 成果、分析成果、分析 数学数学课课课课多媒体使用率多媒体使用率统计图统计图统计图统计图 数学教数学教师师师师使用多媒体情况使用多媒体情况统计统计统计统计 表表 能使用能使用 多媒体多媒体 的教的教师师师师 能使用多媒体能使用多媒体 课课课课件上件上课课课课的教的教 师师师师 能独立能独立 制作制作课课课课 件的教件的教 师师师师 总总总总人数（人数（ 1111人）人） 11111111 9 9 百分比百分比1001001001008989 成果、分析成果、分析 项 目类 别 班班 别别别别实验实验实验实验 班（班（124124人）人）比照班（比照班（118118人）人） 很很 强强强强一一 般般很很 强强强强一般一般 观观观观察能力察能力人人 数数414168681515191946465353 百分比百分比333355551212161639394545 动动动动手能力手能力人数人数323256563636202038386060 百分比百分比262645452929171732325151 运算能力运算能力人数人数363642424646343444444040 百分比百分比292934343737292937373434 想象能力想象能力人数人数343450504040262638385454 百分比百分比272740403232222232324646 信息采信息采撷撷撷撷能能 力力 人数人数242470703030 8 8 19199191 百分比百分比1919565624246 616167777 分析、解决分析、解决问问问问 题题题题能力能力 人数人数323260603232181832326868 百分比百分比262648482626151527275858 学学习习习习成成绩绩绩绩平均平均优优优优秀率秀率及格率及格率平均平均优优优优秀率秀率及格率及格率 868642428989727219196161 在数学教学中，学生各在数学教学中，学生各项项项项能力能力发发发发展情况展情况调查调查调查调查 表表明，在多媒体表表明，在多媒体辅辅辅辅助教助教 学的学的环环环环境下，境下，实验实验实验实验 班的学生的各种能力的提高幅度班的学生的各种能力的提高幅度远远远远大于比照班的学生，大于比照班的学生， 学生的整体素学生的整体素质质质质得到了提高。得到了提高。 成果、分析成果、分析 在运用多媒体在运用多媒体辅辅辅辅助教学的助教学的过过过过 程中，教程中，教师师师师引引导导导导的自然，学生的自然，学生 学的学的轻轻轻轻松，松，课课课课堂容量增大，把堂容量增大，把 知知识识识识的拓展落到了的拓展落到了实处实处实处实处 。 师生成果师生成果 成果形式成果形式时间时间时间时间成果内容成果内容参与人参与人员员员员 发发发发表表论论论论文文20102010年年3 3月月浅浅谈谈谈谈数学概念的数学概念的“ “变变变变式教学式教学” ”何何丽华丽华丽华丽华 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年1111月月如何如何创创创创建充建充满满满满“ “灵性灵性” ”是数学是数学课课课课堂堂何何丽华丽华丽华丽华 获奖课获奖课获奖课获奖课 件件20072007年年8 8月月生活中的旋生活中的旋转转转转何何丽华丽华丽华丽华 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20072007年年8 8月月让让让让CAICAI课课课课件更好地服件更好地服务务务务于于课课课课堂堂何何丽华丽华丽华丽华 荣誉荣誉20072007年年1212月月首届常州市教首届常州市教师师师师教育技教育技术术术术能力能力竞赛竞赛竞赛竞赛 二等二等奖奖奖奖何何丽华丽华丽华丽华 荣誉荣誉20082008年年1212月月第二届常州市教第二届常州市教师师师师教育技教育技术术术术能力能力竞赛竞赛竞赛竞赛 三等三等奖奖奖奖何何丽华丽华丽华丽华 荣誉荣誉20082008年年1212月月常州市第二届信息技常州市第二届信息技术应术应术应术应 用之星三等用之星三等奖奖奖奖何何丽华丽华丽华丽华 荣誉荣誉20062006年年1212月月金金坛坛坛坛市第二届信息技市第二届信息技术应术应术应术应 用之星一等用之星一等奖奖奖奖何何丽华丽华丽华丽华 获奖课获奖课获奖课获奖课 件件20072007年年5 5月月老老师师师师您好您好何何丽华丽华丽华丽华 获奖课获奖课获奖课获奖课 件件20082008年年1212月月开学礼开学礼仪仪仪仪第一第一课课课课何何丽华丽华丽华丽华 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20092009年年1212月月“ “图图图图形与形与证证证证明明” ”教学中的一些基本策略教学中的一些基本策略何何丽华丽华丽华丽华 荣誉荣誉20092009年年9 9月月金金坛坛坛坛市市优优优优秀教育工作者秀教育工作者何何丽华丽华丽华丽华 荣誉荣誉20082008年年9 9月月金城金城镇优镇优镇优镇优 秀教育工作者秀教育工作者何何丽华丽华丽华丽华 荣誉荣誉20092009年年3 3月月金金坛坛坛坛市政府嘉市政府嘉奖奖奖奖何何丽华丽华丽华丽华 荣誉荣誉20102010年年1 1月月金金坛坛坛坛市市环环环环保保优优优优秀秀辅导员辅导员辅导员辅导员何何丽华丽华丽华丽华 师生成果师生成果 师生成果师生成果 成果形式成果形式时间时间时间时间成果内容成果内容参与人参与人员员员员 荣誉荣誉常州市教学能手常州市教学能手何何丽华丽华丽华丽华 荣誉荣誉20072007年年5 5月月金金坛坛坛坛市骨干教市骨干教师师师师何何丽华丽华丽华丽华 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年1111月月课课课课堂教学中有效的提堂教学中有效的提问艺术问艺术问艺术问艺术杨锁杨锁杨锁杨锁 庚庚 论论论论文文20092009年年1010月月优优优优化化计计计计算机算机课课课课堂教学的探索与堂教学的探索与实实实实践践杨锁杨锁杨锁杨锁 庚庚 论论论论文文20092009年年1010月月在在计计计计算机中如何培养学生的算机中如何培养学生的创创创创新能力新能力杨锁杨锁杨锁杨锁 庚庚 荣誉荣誉20082008至至20092009金城金城镇优镇优镇优镇优 秀教育工作者秀教育工作者杨锁杨锁杨锁杨锁 庚庚 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年1111月月数学教育中的情感教育数学教育中的情感教育陈陈陈陈小小军军军军 荣誉荣誉20072007年年1212月月金金坛坛坛坛市德育先市德育先进进进进个人个人陈陈陈陈小小军军军军 荣誉荣誉20092009年年6 6月月金金坛坛坛坛市先市先进进进进学生集体学生集体陈陈陈陈小小军军军军 学生学生获奖获奖获奖获奖20082008年年1111月月金金钥钥钥钥匙科技匙科技竞赛竞赛竞赛竞赛 一等一等奖奖奖奖叶香根叶香根 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年1010月月怎怎样样样样上好复上好复习课习课习课习课邓邓邓邓法珍法珍 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20092009年年1111月月浅浅谈谈谈谈概念教学中的概念教学中的变变变变式式应应应应用用邓邓邓邓法珍法珍 获奖课获奖课获奖课获奖课 件件20062006年年3 3月月生活中的平移生活中的平移邓邓邓邓法珍法珍 论论论论文文20072007年年最近最近发发发发展史原理在数学教学中的展史原理在数学教学中的应应应应用用邓邓邓邓法珍法珍 荣誉荣誉20082008年年6 6月月金金坛坛坛坛市先市先进进进进学生集体学生集体邓邓邓邓法珍法珍 荣誉荣誉20072007年年5 5月月金金坛坛坛坛市第四届中小学教市第四届中小学教坛坛坛坛新秀新秀邓邓邓邓法珍法珍 师生成果师生成果 成果形式时间成果内容参与人员 荣誉荣誉20082008年年2 2月月第三届常州市初中数学教第三届常州市初中数学教坛坛坛坛新秀新秀邓邓邓邓法珍法珍 荣誉荣誉20092009年年6 6月月校校优优优优秀班主任秀班主任邓邓邓邓法珍法珍 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20092009年年1010月月重重视视视视非智力因素非智力因素转变转变转变转变 学困生学困生芮金平芮金平 荣誉荣誉20102010年年3 3月月青年教青年教师说课师说课师说课师说课 比比赛赛赛赛芮金平芮金平 荣誉荣誉20102010年年3 3月月青年教青年教师说课师说课师说课师说课 比比赛赛赛赛谢鹏谢鹏谢鹏谢鹏 荣誉荣誉20092009年年青年教青年教师评优课师评优课师评优课师评优课 一等一等奖奖奖奖谢鹏谢鹏谢鹏谢鹏 学生荣誉学生荣誉20102010年年华华华华杯杯赛赛赛赛三等三等奖奖奖奖谢鹏谢鹏谢鹏谢鹏 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20072007年年1212月月带带带带情情绪绪绪绪的教育的教育= =体体罚罚罚罚+ +心心罚罚罚罚潘霞潘霞 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20092009年年1212月月创设创设创设创设 多元教学情境，培养学生多元教学情境，培养学生创创创创新思新思维维维维潘霞潘霞 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20092009年年1010月月值值值值得得读读读读一一读读读读的的读读读读一一读读读读潘霞潘霞 荣誉荣誉20072007年年金金坛坛坛坛市中小学市中小学优优优优秀班主任秀班主任潘霞潘霞 荣誉荣誉20082008年年金金坛坛坛坛市演市演讲讲讲讲比比赛赛赛赛一等一等奖奖奖奖潘霞潘霞 荣誉荣誉20092009年年常州市教常州市教坛坛坛坛新秀新秀潘霞潘霞 学生荣誉学生荣誉20082008年年华华华华杯杯赛赛赛赛三等三等奖奖奖奖潘霞潘霞 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20062006年年论论论论数学教学中的五种意数学教学中的五种意识识识识姚姚洁洁洁洁 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年走走进进进进反思的殿堂反思的殿堂姚姚洁洁洁洁 师生成果师生成果 成果形式成果形式时间时间时间时间成果内容成果内容参与人参与人员员员员 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年猜想、思猜想、思维维维维的第一步的第一步姚姚洁洁洁洁 荣誉荣誉20062006年至年至20072007年年金金坛坛坛坛市教育系市教育系统优统优统优统优 秀秀团团团团干部干部姚姚洁洁洁洁 荣誉荣誉20082008年年仅仅仅仅城城镇优镇优镇优镇优 秀教育工作者秀教育工作者姚姚洁洁洁洁 荣誉荣誉20072007年年5 5月月金金坛坛坛坛市第四批中小学教市第四批中小学教坛坛坛坛新秀新秀姚姚洁洁洁洁 荣誉荣誉20082008年年金金坛坛坛坛市初中数学市初中数学评优课评优课评优课评优课 一等一等奖奖奖奖姚姚洁洁洁洁 荣誉荣誉20072007年年1010月月常州市初中数学常州市初中数学优质课评优质课评优质课评优质课评 比二等比二等奖奖奖奖姚姚洁洁洁洁 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年6 6月月初中数学教学的反初中数学教学的反馈馈馈馈与与矫矫矫矫正的探究正的探究曹曹卫卫卫卫峰峰 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年6 6月月浅浅谈谈谈谈七年七年级级级级数学数学兴兴兴兴趣教学趣教学曹曹卫卫卫卫峰峰 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年1111月月一堂数学一堂数学课课课课看看课课课课堂心育德可能性堂心育德可能性曹曹卫卫卫卫峰峰 师生成果师生成果 成果形式成果形式时间时间时间时间成果内容成果内容参与人参与人员员员员 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年猜想、思猜想、思维维维维的第一步的第一步姚姚洁洁洁洁 荣誉荣誉20062006年至年至20072007年年金金坛坛坛坛市教育系市教育系统优统优统优统优 秀秀团团团团干部干部姚姚洁洁洁洁 荣誉荣誉20082008年年仅仅仅仅城城镇优镇优镇优镇优 秀教育工作者秀教育工作者姚姚洁洁洁洁 荣誉荣誉20072007年年5 5月月金金坛坛坛坛市第四批中小学教市第四批中小学教坛坛坛坛新秀新秀姚姚洁洁洁洁 荣誉荣誉20062006年年金金坛坛坛坛市初中数学市初中数学评优课评优课评优课评优课 一等一等奖奖奖奖姚姚洁洁洁洁 荣誉荣誉20072007年年1010月月常州市初中数学常州市初中数学优质课评优质课评优质课评优质课评 比二等比二等奖奖奖奖姚姚洁洁洁洁 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年6 6月月初中数学教学的反初中数学教学的反馈馈馈馈与与矫矫矫矫正的探究正的探究曹曹卫卫卫卫峰峰 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文20082008年年6 6月月浅浅谈谈谈谈七年七年级级级级数学数学兴兴兴兴趣教学趣教学曹曹卫卫卫卫峰峰 获奖论获奖论获奖论获奖论 文文200