《细胞增殖》说课课件

板书设计 教学过程 教材分析 教法与学法 说课流程 “细胞增殖” 讲述细胞的一种生命现象，对 本节课的学习需要借助前面学习的细胞的物质组 成、结构和功能做基础，因此与前几章的内容有 一定的联系。本节课中内容是学生以后学习减数 分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗 传信息传递的重要基础，在地位上起着承上启下 的作用。 细胞周期概念和细胞分裂的特征一直都是考试的 高频考点，因此教师和学生都要高度重视。 教材分析教法与学法分析教学过程分析板书设计 (一)细胞增殖在教材中的地位和作用 知识目标 能力目标 情感、态度 与价值观 教材分析教法与学法分析教学过程分析板书设计 (二)教学目标 识记：1有丝分裂细胞周期的概念 2有丝分裂的特征及意义 3动植物有丝分裂异同 应用：有丝分裂过程各时期的特点 1通过对细胞分裂的动态过程的学习获得一定 的抽象思维能力 2通过对细胞各时期图象的分析，获得一定的观察能力 3通过对细胞分裂过程中染色体的变化的学习，获得 一定的综合分析能力 通过小组合作建构模型培养学生合作精神，体验 成功的喜悦。 (三)、教学重点和难 点 1.细胞分裂过程使用动画进行直观教学，然用口诀帮助学生理 解记忆各时期特点. 2.抓住染色体变化的“复制螺旋排中平分 解螺旋 ”的线索,突破学生记忆分裂期染色体变化规律这一难 点 3.运用函数图象的形象化特点,掌握DNA和染色体的数量变化 教学重难点突破策略 细胞有丝分裂过程，染色体行为和数目的变化，以及 DNA数量的变化。 教材分析教法与学法分析教学过程分析板书设计 本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我会指导 学生做好预习，教会学生学会“记疑”具体做法是：1画出新课的 有关概念和名词术语；2记下疑点和难点，写在学案的最后边， 教师在课堂上解释分析。教师在课堂上充分利用多媒体辅助教 学， 具体落实的教学方法:讨论分析教学 法、 图形直观教学 法 、 比较教学法 。充分体现以教师为主导，以学生为主体的 原则 。 教材分析教法与学法分析教学过程分析板书设计 教法、学法分析 教材分析教法与学法分析教学过程分析板书设计 问题导入 讲授新课 总结提升 反馈应用 高等植物细胞与动物细胞 的有丝分裂区别 细胞周期 细胞有丝分裂 连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂 完成时为止。 分 裂 间 期 分 裂 期 前期 中期 后期 末期 子细胞 细胞周期的概念 不同细胞的细胞周期持续时间 分裂间期： 细细胞类类型分裂间间期分裂期细细胞周期 蚕豆根尖分生区细细胞15.32.017.3 小鼠十二指肠肠上皮细细胞13.51.815.3 人的肝细细胞21122 人的宫颈宫颈 癌细细胞20.51.522 （1）不同的细胞的细胞分裂周期持续时间不同 （2）细胞周期的大部分时间处于分裂间期 完成DNA复制和有关蛋白质的合成，为分裂期准备。 教材分析教法与学法分析教学过程分析板书设计 板书设计 细胞增殖第一课时细胞增殖第一课时 一、细胞周期的概念及特点一、细胞周期的概念及特点 二、植物细胞有丝分裂过程：二、植物细胞有丝分裂过程： 分裂间期：主要完成分裂间期：主要完成DNADNA分子的复制和有关蛋白质的合成分子的复制和有关蛋白质的合成 分裂期：前期特点：膜仁消失显两体分裂期：前期特点：膜仁消失显两体 中期特点：形数清晰赤道齐中期特点：形数清晰赤道齐 后期特点：点裂数增均两极后期特点：点裂数增均两极 末期特点：两消两现重开始末期特点：两消两现重开始 三、动植物细胞有丝分裂的异同三、动植物细胞有丝分裂的异同 动物细胞有丝分裂 有丝分裂中染色体的变化 两消两现重开始两消两现重开始 染色体到达两极，解旋为染色质细丝 。 “解螺旋” 点裂数增均两极点裂数增均两极 着丝点分裂，染色单体分开成为染色 体，在纺锤体的索引分别移向两极。 “均分” 形数清晰赤道齐形数清晰赤道齐 染色体的着丝点排列在赤道板上。 “ 排中” 膜仁消失显两体膜仁消失显两体 染色质螺旋化，缩短变粗成染色体， “螺旋” D复蛋合现单体 DNA的复制和有关蛋白质的合成， “ 复制” 记忆口诀染色体变化细胞周期 分裂间期 前期 中期 后期 末期 分裂期 人体人体细细细细胞内胞内DNADNA和染色体数目变化和染色体数目变化 8 8 DNADNA 4 染色体染色体 间期间期 前期前期 中期中期 后期后期 末期末期 间期间期 植物细胞有丝分裂 比较较 项项目 动动物细细胞 植物细细胞 纺锤体 的形成 中心体发出星射 线形成纺锤体 细胞两极发出的纺