一年级语文上册教案

1 一 去 二 三 里教学目标：1、认识12个生字，认识田字格，学写“一、二、三”3个字，认识笔画“横”。2、图文结合，大体了解诗歌的意思，正确流利地朗读诗歌。3、初步感受山村景色的美丽。教学重点：识字、写字，朗读诗歌。教学难点；体会诗歌的意境美。教学准备：挂图。教学课时：两课时 第 一 课 时教学目标：1、认识12个生字。2、朗读诗歌，大体了解诗歌的意思，初步感受山村景色的优美。教学重点：朗读诗歌，认识生字。教学过程：一、以情激趣，导入新课1、到今天为止，我们已经学完了拼音，燕子姐姐知道了可高兴了，看，她带着题目来考我们了。2、出示音节-san wu yi qu liu ba shi li er si qi jiu指名读音节，齐读音节。3、拼音的作用可大了，它可以帮助我们读书，识字。今天，我们就来借助拼音读一首古诗，揭示并板书课题。4、拼读课题，认识“去、里”。二、看图读文，认识生字1、燕子姐姐想带我们到它的家乡去玩，你想去吗？2、出示课文插图：看，这就是燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？3、有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。你们想读吗？4、把书翻到第44页，借助拼音大声地读一读。5、数字朋友都在这首童谣里，你找到了吗？和他们打个招呼吧！一起读数字。6、其他的字你会读吗？你怎么认识的？7、谁来读读整首诗啊！ 指名读，评议正音。8、你觉的这首诗中哪能些字容易读错，需要提醒大家注意的。（四和十）9、齐读生字。三、借助画面，朗读古诗1、燕子姐姐的家乡这么美丽，古诗里是怎样将它的美景写出来的呢？2、你在读的时候都看见了哪些景物呢？你是读哪一行诗看到的？*烟村四五家（1）读了这个句子，你有不明白的地方吗？（什么是烟村？）（2）谁能看图为大家解决这个个问题？（3）多么的安静、祥和的一个村子呀，谁能通过读将这个村子介绍给大家。*亭台六七座（1）看到这些亭子，你想想干什么？（2）指名朗读。*八九十枝花你喜欢这些花吗？为什么？你能读一读，让老师和小朋友们也喜欢吗？*一去二三里这么美的地方，离我们不远，古诗说（生接读）就是走二三里路就到了。3小结：小朋友们说得真好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上、路边开着各种美丽的花。4、加动作读古诗。5、练习背诵古诗。四、总结板书设计 1 一 去 二 三 里一 去 二 三 里，烟 村 四 五 家。亭 台 六 七 座，八 九 十 枝 花。第 二 课 时教学目标：1、复习上节课所学习的12个字。2、认识田字格，学写“一、二、三”3个字，认识笔画“横”教学重点：认识笔画“横”，正确、规范地书写三个生字。教学过程一、复习旧知1、上节课，我们认识了12个汉字，你们还记得吗？想跟他们打招呼吗？2、出示生字卡片，开火车认读。3、燕子姐姐看到小朋友这么能干，给我们送果子来了，谁能读得又准确又响亮，就把果子送给他！（抢读生字，送写有生字的果子卡片。）二、指导写字1、认识田字格，知道田字格的作用。2、读儿歌帮助学生认识田字格的横中线、竖中线和各小格。田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。3、认识笔画“横”。（1）、今天，我们来帮汉字“一、二、三”安个家。（2）、你发现这三个汉字有什么特点吗？ （3）、是呀，这三个字都是由笔画“横”组成的。4、学写“一、二、三”（1）指导学生观察生字在田字格中的位置。（2）师示范写，边写边强调要点。“一”在横中线下面起笔，挨着横中线穿过中点，在横中线上面一点收笔。“二”两横上短下长，先写上横后写下横，上半格短横，下半格长横。“三”有三横，第三横长。要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。（3）师生书空。（4）学生写：照样子描一描，写一写。三、交流展示1、写好的给同桌看一看，哪个字写得最漂亮。2、选出写得最好的作品在全班展示交流、评议。四、总结五、课外拓展，读咏雪咏雪一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花都不见。板书设计： 2 口 耳 目教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识 “竖、撇、捺” 3种笔画 。 2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点: 识记12个生字，学写“十、木、禾”3个字。教学准备：生字卡片，实物图片。教学课时：两课时 第 一 课 时教学目标：1、看图认识12个生字。2、初步了解象形字的意思，体会汉字的形体美。教学重点: 看图识记12个生字。教学过程：一、复习导入1、小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？（出示学过的生字，学生开火车读。鱼飞雨风土马牛山水下大田） 2、现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，它们来了。（出示生字） 二、图文结合，整体感知 1、学生自由观察，各抒已见：这些新朋友有趣吗？为什么？ 2、了解学情。在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？ 3、小结。小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？ 三、揭示课题，教学“目” 1、出示课题，学生试读，教师范读、带读。 2、图、字对照，认记“目”字。 （1）看图读字。 出示生字卡片和实物图片，看图并说说：图上画着什么？ 借助拼音认读“目”，并知道目即眼睛。 （2）比形认字。 比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相像的地方？ （3）识记生字，学生交流各自识记生字的方法。 3、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字比形认字识记生字。 四、学习生字 小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。 五、汇报交流 1、各组选择一个字，再派出代表上台教全班小朋友学习这个字。 2、台上台下之间，师生之间相互补充交流。 3、没有小组选的字教师重点指导。 4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。如 鸟：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。 兔：兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。 禾：禾苗有穗儿，比“木”多一撇。 5、看图说话。引导学生用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等量词说话。 六、巩固生字 1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。 2、做“登山”游戏，复习12个生字。 七、作业 1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？ 2、找一找在我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 板书设计 2 口 耳 目 口 耳 目（人体器官） 羊 鸟 兔（动物）日 月 火（天体和物象）木 禾 竹（植物）第 二 课 时教学目标：1、复习巩固上节课所学的12个生字。2、学写“十、木、禾”3个字。认识 “竖、撇、捺” 3种笔画。教学重点：认识 “竖、撇、捺” 3种笔画，学写“十、木、禾”3个字。教学过程： 一、游戏引路，复习巩固 1、“给字宝宝戴帽子”。 （1）出示12个生字和15顶“帽子”（即音节，多3个非本课生字的音节。） （2）指名给“字宝宝”“戴帽子”。 （3）开火车读上述带拼音的生字。 2、猜字谜、编字谜。 （1）教师出谜面，学生猜谜底。 有时挂在天边；有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 东边升，西边落，看时圆，写时方。 （2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。 3、加一加、变一变。 “口”字加一笔成什么字？加两笔呢？ （1）同桌互相考一考。 （2）师生互相考一考。 4、交流课前自制的生字卡片。 二、指导书写“十”、“木”、“禾” 1、认识新笔画竖、撇、捺。（1）出示笔画竖、撇、捺的卡片，介绍其笔画名称。（2）教师范写笔画，强调写法。（3）学生书空笔画。 2、书写“十” 、“木”、“禾” （1）分析笔画：三个字各有几笔？ （2）介绍笔画顺序：先横后竖，先撇后捺。 （3）学生观察课本上的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。 （4）教师范写，强调每一笔的书写要点和在田字格中的位置。“十”横写在横中线上，右面略高些，竖写在竖中线上。“木”横短竖长，撇捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。“禾”第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上，下部与“木”的写法相同。 （5）学生描红、临摹。 （6）练习在生字本上写字。三、完成课后“连一连”。1、看图，说说图上画有什么？2、引导将图与字比较，看看哪一对有相似之处？猜猜这些字念什么？3、连线，并说说理由。四、总结板书设计 3 在 家 里教学目标：1认识14个字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。2正确、流利地朗读课文。3学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点：识字和写字教学准备： 挂图、生字卡片教学课时：三课时第 一 课 时教学目标 ：1、认识8个字和“氵、扌、火”3个偏旁。2、培养学生学习汉字的兴趣。教学重点：看图拼读词语，认识8个字和“氵、扌、火”3个偏旁。教学过程：一、情景导入1、前几天，老师去了小文家做客，她家的客厅可漂亮啦！老师就把它画了下来，大家想看吗？（出示挂图）大家看，她家的客厅里都有些什么？小文和她爸爸、妈妈在家里干什么呢？2、揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课在家里。二、看图学文，学习生字1、看图引入：谁来当小文介绍介绍你家都有哪些摆设呀？2、读准音。（1） 刚才小朋友是看图来介绍的，这些事物的字你认识吗？（出示无拼音词语）（2） 学生试读，会读哪个就读哪个。说说你是怎么认识的？（3） 有些字我们小朋友还不认识，怎么办呢？（4） 借助拼音认读书上的八个词语。（5） 检查：a 指名领读。（带拼音读）b 重点字音。（刚才几位小朋友真像小老师，现在请小朋友仔细看看哪个字音容易读错，请你给大家提个醒）c 去掉拼音读。（6） 游戏“贴名字”听了小朋友热情的召唤，小文家的那些摆设都迫不及待的想和大家见面呢！（出示图片）请小朋友给他们贴名字（生贴后领读，齐读）3、认清形为了向小朋友表示感谢，那些名字里的生字宝宝排着队伍跟大家来见面呢！来小朋友跟他们打打招呼！（齐读，开小火车读，指名读）学习“沙” 认识“ 氵”，想一想，哪些字宝宝也是三点水的。学习“灯”认识“火”字旁，给灯找朋友。学习“纸”摸摸语文书，它是用什么做的，给“纸”找朋友。学习“报”认识“提手旁”，给“报”找朋友。开双轨列车，齐读。游戏：找朋友（拼部件）每人用信封中的汉字部件组装出五个生字宝宝，并大声地念出来。游戏：摘苹果那天，老师参观完客厅，又来到了小文家的院子，看到那儿种着一棵苹果树。哇，又大又红的苹果挂满了枝头，馋得我直流口水，想尝尝苹果的味道吗？不过可得苹果后面的小秘密告诉大家。（摘后领读）三、说句练习刚才我们都认识了小文家摆设的名字了，现在你能看着黑板上的那些词再当当小文介绍你家有哪些摆设吗？（可用上 我家有，有，还有）四、课外拓展今天，我们参观的小文的家，认识了许多的摆设，除了这些，你家还有不一样的摆设、电器、家具吗？ 五、总结今天，我们学习了在家里认识了许多与摆设、电器有关的汉字，回去请小朋友给你家的摆设贴上它的“名字”，那么你认识的字就更多拉！板书设计 3 在 家 里沙发 茶几 报纸 书架台灯 挂钟 电视 电话第 二 课 时教学目标：1认识6个字和偏旁“日”。2正确、流利地朗读短文，学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点：朗读短文，认识6个字。教学过程一、复习引入1、上节课，我们参观的小文的家，认识了许多的摆设，你们还记得吗？（出示词语卡片，指名学生认读）2、今天，我们继续学习在家里，一起去看看小文一家晚上在干什么？3、猜一猜，连一连。老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话二、自主识字，学习短文1、指导看图，说说老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说话）2、那小文是怎么写的，请小朋友借助拼音自己读读短文，把短文读通顺。3、短文中还藏着六个生字宝宝，你能圈出来并读一读吗？3、检查反馈：（1）出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁“日”（2）四人小组读，齐读。（3）指名认读生字，说说你是怎么记住这些字的？4、品读人物感情（1） 看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？我为什么也笑了？心里又会想些什么？（2） 指导朗读。重点指导读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（3） 你喜欢小文吗，为什么？（4） 带着快乐的心情齐读短文（会背的小朋友背）三、演一演1、请三位学生上来表演课文内容。2、评一评，他们演得怎么样？3、你认为小文在家里表现怎么样？四、拓展练习，仿照句子积累爸爸看报纸。妈妈看电视。我送水果。看。看。送。爸爸坐在沙发上看报纸。晚上，我给爸爸送水果。坐在看。，给送。板书设计 3 在 家 里 晚（晚上）送（送给）上（上下）果（水果）笑（笑了）也（也许） 学做 （尊敬长辈、热爱劳动）的好孩子。第 三 课 时教学目标： 1、复习本课所学的14个字。 2、会写“上、下、土、个”四个字，认识笔画“、”。教学重点：学写“上、下、土、个”四个字。教学过程：一、复习旧知1、开火车认读生字，并试着组词。2、说说小文是一个怎样的孩子？二、说一说1、你做过哪些家务事？模仿课文说一说，也可编成小故事讲一讲。2、指导看课后“说一说”中的插图，说说图上小朋友在做什么事？3、你们一定比这些