人教版高中生物必修三31《植物生长素的发现》公开课课件

植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 春 色 满 园 关 不 住 一 枝 红 杏 出 墙 来 这是植物生活中的什么现象？ 红杏为什么会向光生长？ 第一阶段：学习分析达尔文实验，并讨论相 关问题。 第三阶段：请带着问题浏览相关日志，学习詹森、 拜尔、温特、郭葛实验，并回答问题。 第四阶段：浏览生长素的产生、运输和分布相关日 志，并完成相关问题。 学习任务 ： 第五阶段：完成讨论题，并发帖讨论。 第六阶段：现在你可以自信地步入在线测试。 第二阶段：如果你是科学家要怎样设计实验证明这种“刺 激”是什么呢，这种刺激真能向下传递吗？ 1、发现问题：植物的向光性生长 达尔文的实验（1880年） 2、进行实验： （1）、取材：金丝雀虉草的_ （2）、条件 ：_照射 （3）、操作及现象 v胚芽鞘：单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外 的锥形鞘状结构。在种子萌发时，胚芽鞘首先 穿出地面，保护着胚芽出土时不受到损伤，随 后为胚芽所突破。 实验一 生长,向光弯曲 实验二 不生长,不弯曲 实验三 生长,不弯曲 实验四 生长,向光弯曲 达尔文的实验（1880年） 1、达尔文的这四组实验，实验一和实验二对照，实验 一和实验三、实验四对照分别说明了什么问题（分别 能得出什么结论）？ 向光性与胚芽鞘尖端有关 感光部位在胚芽鞘尖端 结论: 推论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激， 这种刺激传递到下部，会造成背光面比向光面生长 快， 因而出现向光性弯曲。 2达尔文实验还有什么问题没有解决？ 实验设计中要注意的问题 实验材料的选择 对照实验的设置同时要保证单一变量 （自变量的设置及可操作性； 因变量的预期及测量 方法；无关变量的控制； ） 詹森 拜尔 温特实验 詹森实验：怎样设计对照实验？詹森实验有缺陷吗？ 如果有，该如何改? 拜尔实验：a、为什么在黑暗条件下进行 b、尖端放置位置及后来弯曲方向，有什么关系？ C、胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？ d、该刺激的产生与光照有没有关系？ 温特实验：温特是怎样找到这种刺激，能为温特先生 的实验设计一个对照实验。 詹森的实验示意图 琼脂片 结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给 下部 詹森的实验示意图 云母片 向光性与尖端有关，感光部位在尖端向光性与尖端有关，感光部位在尖端 植物弯向光源生长植物弯向光源生长 单侧光照使尖端产生某种刺激单侧光照使尖端产生某种刺激, ,传递到下部伸长区传递到下部伸长区, ,造成背光面比向光面生长快造成背光面比向光面生长快 “ “刺激刺激” ”的属性的属性刺激为什么会使两侧生长速度不同呢？刺激为什么会使两侧生长速度不同呢？ 研究方向研究方向 刺激可透过琼脂片刺激可透过琼脂片 刺激是一种化学物质刺激是一种化学物质 刺激在伸长区分布不均匀引起弯曲生长刺激在伸长区分布不均匀引起弯曲生长 生长素的化学本质生长素的化学本质 证明 推测 证明 证明 推测 刺激是一种化学物质刺激是一种化学物质 证明 确认 （一）生长素的发现史 生长素是什么物质？ 19341934年，荷兰科学家郭葛等年，荷兰科学家郭葛等 人首先从人尿中分离出了这人首先从人尿中分离出了这 种物质，经过鉴定，知道它种物质，经过鉴定，知道它 叫叫吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAA)IAA)。 生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几 代科学家经过代科学家经过5050多年的研究完成的。 也揭示了植物 向光性的最终原因。 19421942年，人们才从高等植物中分离出了生长素年，人们才从高等植物中分离出了生长素, ,并确认并确认 它就是它就是IAAIAA。( (具有生长素效应的具有生长素效应的PAAPAA、IBA)IBA) 发现 问题 作出 假设 设计 实验 得出 结论 发现新问题 科学研究模式之一: a c 上端 下端 a c 下端 上端 （二）、生长素的产生、分布和运输 a b 上端 下端 1）产生 主要合成部位：_， 合成原料：_。 2）运输 方向 部 位特 点备 注 _ 胚芽鞘、芽、幼 叶和幼根 只能由_运 输到_，而不 能反过来运输。 运输 方式： _ _ 成熟组织可以通过_运输。 横向 运输 _ 可由向光側背光側、背地 側近地側运输，使顶尖生 长素分布不均匀。 由外因 引起如 单侧光 、重力 3）分布 生长素的分布集中在_的部分，如_等处。 感受光刺激的部位是_ 产生生长素的部位是_ 运输方向：_ _ 向光生长的原因_ 请表述植物为什么向光弯曲？ 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 横向（向光 背光） 极性（上端 下端） 背光侧比向光侧生长素含量多，背 光侧细胞生长快，向光弯曲 植物激素的概念植物激素的概念 vv在植物体内部合成在植物体内部合成 vv从产生部位运输到作用部位从产生部位运输到作用部位 vv对植物的生命活动产生显著调节作用对植物的生命活动产生显著调节作用 vv微量有机物微量有机物 讨论题1 某同学欲以玉米胚芽鞘、含适宜浓度IAA的琼 脂块若干、空白琼脂块若干等为材料，设计实 验来证明生长素的运输方向为极性运输，请你 帮他写出实验思路。 讨论题2 将植物的茎横向放置吗，表现出向上生长，是 受地心引力的影响表现出背地性，还是受上面 来的单侧光影响表现出向光性？或是二者共同 作用的结果？请根据下列实验回答： 实验一：把一盆栽的植物放倒，然后用一个无底的硬 纸盒扣起来，几天后取掉硬纸盒，发现植物的茎背地 生长了（如图示）。 实验二：把两盆同种且长势相同的植物幼苗，分别用 两个无底硬纸盒扣起来。这两个硬纸盒的大小、形状 均相同，只是将其中一硬纸盒壁的一侧高度与幼苗顶 端相同的地方穿一个小孔，让光线从小孔射入。几天 后，取掉硬纸盒，发现未穿小孔的盒内的植物幼苗的 茎向上直立生长；而有小孔的硬纸盒内的植物幼苗的 茎向着小孔一侧弯曲生长