江西外语外贸职业学院国际商务专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 国际商务 推荐院校 江西外语外贸职业学院 举办单位 江西省商务厅 江西外语外贸职业学院二一一年十月五日江西外语外贸职业学院国际商务专业关于申报提升专业服务产业发展能力的建设方案一、学院概况江西外语外贸职业学院创建于1964年，其前身为国家级重点中专江西省对外经济贸易学校，隶属江西省商务厅。学院于2003年升格为高职学院。举办高等职业教育以来，学院以“招得进，育得好，送得出”为办学宗旨，以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为工作总体目标，以“立足江西，面向全国，走向世界”为发展思路，坚持“按国家标准建校，用世界眼光办学”的办学方向，紧紧把握“面向社会办教育，围绕产业设专业，帮助企业育人才”的专业设置原则，坚定地依托行业，大力推行产学结合，着力培养以“外”字为核心的外向型人才，办学特色鲜明。学院办学四十多年来，为社会培养和输送了数以万计的外语外贸类优秀人才，其中包括缔造光伏产业神话的赛维LDK太阳能高科技有限公司董事长彭小峰等一批世界级著名企业家，为江西乃至全国的开放型经济发展做出了杰出贡献。学院现有专业40个，其中包括商务英语、商务日语、应用德语、应用韩语、应用西班牙语、应用阿拉伯语、应用法语和应用葡萄牙语等八个外国语语言专业和国际商务、会计（涉外）、会展策划与管理、财政与金融、工商企业管理、电子商务、酒店管理、物流管理、人力资源管理等三十多个财经和管理类专业，现已形成了以国际商务、商务外语、财经类专业为主，以旅游、管理、物流、信息专业为辅，相互支撑，协调发展的适应我国特别是我省产业经济发展需要的的专业群。而与之同时，一批优势明显、特色鲜明的专业也脱颖而出，成为全省的示范和标榜：商务英语、国际商务、会计、电子商务、物流管理被评为省级特色专业，商务英语、国际商务、酒店管理、会计、商务日语、电子商务为省级重点建设专业。近几年，学院把“人才强校”战略作为可持续发展的重要举措，致力于建设一支结构合理、教学水平高、实践经验丰富的师资队伍。学院以“硕博化、双语化、双师型”为目标，建立了较为完善的人才引进、人才管理和人才成长制度。学院现有教师541人，其中，博士8人，高级职称以上176人，专业课和专业基础课“双师型”教师的比例达65，另有百余名来自企业行业的业务骨干作为学院的兼职教师，同时，聘请了十余位来自美国、英国、澳大利亚、日本等国家的外籍教师，是省内高等院校中拥有外籍教师最多的学院之一。学院注重实践教学条件的建设，近三年来，学院在原有实践教学条件的基础上，先后投资800多万元，兴建了同声传译实训室、出入境语言情境实训室、各国风格迥异的外语语言情境室、模拟外贸公司、证券交易实训室、阿里迪迪(电子商务)贸易有限公司、投资理财咨询公司、小语种翻译工作室等十多个校内仿真专业实训室和生产性实训基地。同时，通过密切与行业企业合作，新拓展了70多家校外实训基地。目前，学院校内实训基地达到89个，校外紧密型实训基地达到了238个，实践教学条件大大改善，教学效果明显提高。坚实的基础、良好的条件、强劲的发展势头为学院带来了良好的声誉和新的发展机遇，学院连续三年被江西省人民政府授予为“文明单位”称号，被全国外经贸行指委会授予“全国外经贸职业教育先进集体”称号，被搜狐网和江西日报社联合授予“江西十大品牌高职院校”。2009年，学院被列为商务部和江西省人民政府共建院校，同年，学院被遴选为江西省首批示范性高等职业院校建设单位。2010年5月，学院又被商务部授予“国际商务官员研修基地”，成为全国四大援外培训基地之一，开始承担对发展中国家商务官员的培训工作，培训范围涉及三十多个发展中国家。2010年6月，学院被江西省教育厅确定为全省首批高职高专接收外国留学生院校。在“十二五”规划起步之年，学院将继续着力于职业教育的内涵建设和特色发展，以专业建设为抓手，积极开展高等职业教育改革创新，通过成立以学院为牵头单位、各工业园区或经济开发区企业参与的江西商务职业教育集团，紧紧依托和发挥行业企业的资源优势，改进和完善人才培养模式，从课程、师资、实训、培训、文化等方面建立院校与企业对接的长效机制，促进校企深度合作，增强专业人才培养服务产业能力,为江西省及周边区域经济和社会发展提供强有力的高技能人才资源支撑。二、国际商务专业发展现状国际商务专业始建于1964年，前身为对外贸易业务专业，有着悠久的历史，期间为外经贸企业输送中专毕业生千余人次。2003年开始招收高职生，目前有在校生366名。本专业以服务江西及周边乃至沿海城市外经贸行业人才培养为己任，着力培养熟悉国际贸易操作流程，能捕捉国际市场信息的外贸一线从业人员。专业现有23名专任教师，6个校内实训室和40个校外实训基地。国际商务专业是我院开设的“国际经贸”专业群（包括国际商务、国际贸易实务、报关与国际货运、国际经济与贸易-商务会展方向、商务经纪与代理-服务外包方向等专业）中的龙头专业。这些专业以外贸业务能力和语言能力为核心，面向共同的岗位群，如“外贸业务员、外销员、单证员、跟单员、报检员、报关员、商务会展员、国际经贸风险管理师”等。我院“国际经贸”专业群在培养高素质技能型国际商务人才方面，和其他高职院校相比，一直处于全省领先地位。三、项目建设基础（一）专业社会需求状况随着我国对外经济贸易交往活动的蓬勃发展和对外开放政策的不断深入贯彻执行，经济法规、体制逐步与国际标准相接轨，国际商务活动更趋频繁。我国经贸战线急需大量全面掌握国际商务、企业管理、国际市场营销、函电谈判等专业能力的复合型涉外人才。2011年江西省围绕鄱阳湖生态经济区建设和十大战略性新兴产业，以产业招商为抓手，以重大项目为重点，大力开展招商引资活动，承接沿海产业转移增势迅猛。江西省因劳动力成本低和加工业基础良好具备相应的优势，只是在拥有机遇的同时，还存在着较大的挑战。在机遇与挑战并存的形势下，外贸企业急需在重新建立的国际市场供销体系中赢得一席之位，这就需要引进一批高素质的外贸一线从业人员抓住机遇，突破瓶颈。作为服务于地方经济的外贸专业类院校，我们在竞争日趋激烈的就业形势面前，发掘外贸类岗位的需求潜力，满足新机遇新挑战中对于外贸岗位的新需求，解决外经贸企业对于人才的需求，培养一大批高素质的技能型国际商务人才成为我们当务之急。（二）专业服务产业现状1为江西及沿海开放地区外经贸行业的发展提供了稳定的人才保障国际商务专业自2003年开始招收高职生，共有毕业生1137名，初次就业率平均达95%以上，大部分岗位为外贸业务员、单证员、跟单员和文秘，就业对口率达到85.3，其中服务于本省外经贸企业的占75%以上，其中不乏有赛维LDK太阳能高科技有限公司的彭小锋，南昌银志纺织服装城实业有限公司担任董事长的罗德志等商业巨子，还有大批活跃于江浙沪粤等沿海地区的外贸骄子。专业每年的稳定招生规模也为江西外经贸的发展提供了可靠的人才需求，这说明我院的国际商务专业在服务江西乃至沿海开放地区外经贸行业人才需求上已经得到了一定的认可。2为行业、企业及兄弟院校开展职业培训我院在中国对外经济贸易企业协会、中国国际货运代理协会、中国国际贸易学会的授权下设立全国国际商务单证员、外贸跟单员、货代员、外贸业务员、商务会展员、国际经贸风险管理师等6个职业资格培训和考试中心，负责整个江西地区高素质技能型国际商务人才的职业培训和考证，为江西省外经贸行业、企业及兄弟院校培训人员1000多人次。3积极参与行业企业的专项培训和技术科研近几年来我们根据自己的学科优势和人才优势，应省级商务系统、各地市及企业的要求，提供师资开展针对性的培训服务，如江西省国际经济贸易协会的新批外经贸企业业务骨干外贸知识培训、吉安市外经贸局、南昌市中小企业协会、南昌市西湖区经贸委、南昌市工商业联合会等机构开展的外贸专业知识培训，同时，学院作为商务部“人才强商”工程培训基地，我们也为中南片区地市级商务领导干部培训班提供师资。此外，我系具有丰富理论知识与实践经验的专家学者先后在区域经济与开放型经济发展、中小企业开拓国际市场、应对技术贸易壁垒、开展电子商务与政务、共建反倾销应对机制等商务领域主持或参与江西外经贸的调研活动，为江西外经贸的发展建言献策。(三)专业服务产业优势国际商务专业在培养高素质技能型国际商务人才方面，和其他高职院校相比，一直处于全省领先地位。2006年本专业被批准为院级重点建设专业，2008年被遴选为省级特色专业，2009年列入省级示范院校重点建设专业，2009年基于工作过程的人才培养模式入选省级人才培养模式创新实验区。2010年还与澳大利亚博士山学院合作办学，招收国际商务（International Business）专业的学生，促使了专业人才培养与国际接轨。特别是2009-2011年三年省级示范重点专业建设，我们通过人才培养模式改革、课程体系重新构建、课程建设、教学实验实训条件建设、教学团队建设以及所辐射的专业群等项目建设，夯实了专业基础，提升了专业发展水平，在服务江西外经贸行业发展上具备明显优势。1基于工作过程的人才培养模式创新为专业服务能力提供了质量保障以就业为导向，围绕鄱阳湖生态经济区建设这一国家战略，根据专业人才的职业需求预测分析，我们以外贸业务员、单证员、跟单员等岗位职业能力和岗位需求为导向，以培养学生“多元化岗位能力+职业素养”为目标，完成了国际商务专业工学结合、校企合作的人才培养模式，且该培养模式已入选2009年省级人才培养模式创新实验区，目前进入试点的终期阶段。该模式下，根据工作过程和工作任务，整合课程体系，设计学习领域，以任务驱动、项目导向等学做一体为教学模式，依托校内外实训基地以工学交替和顶岗实习的方式，让学生“边学边做，以做促学”，以满足用人单位对外贸岗位的需求。 2形成了高素质专兼结合、校企互通的专业教学团队，为专业服务能力提供了师资保障学院、系部一直非常重视教研组织的建设，根据专业的课程体系成立了国际贸易课程、报关与国际货运课程、经济法律课程三个教研室，以教研室的经常性活动让教师更好的交流和学习，提高教学质量，提升专业服务区域经济能力。在过去的五年中，国际商务专业积极培养和引进高素质的“双师”型教师，老、中、青结构趋于合理，现有专任教师23人，其中副高职称以上的有9人，拥有外贸工作经验的有14人，当中有7人拥有5年以上的工作经验。现承担外贸企业专业咨询或法律服务工作的有5人，取得职业考试培训师资格且经常为企业员工及兄弟院校学生开展培训的老师有12人，硕士以上学历的教师有12人，省级骨干教师2人，省级教学名师2名，专业建设带头人邹建华教授被授予江西省中青年国际贸易学科带头人。该专业还拥有稳定的企业兼职教师10名，担任专业实训课程的教学任务。2008年，本专业下的国际贸易实务课程教学团队在被遴选为省级教学团队，该团队建设的国际贸易实务精品课程入选国家级精品课程。3具有真实的职业环境和产学一体的专业实践教学条件，为专业服务能力提供硬件设施保障目前，国际商务专业已拥有稳定的校内外实训基地，其中校内设有模拟外贸公司工作环境设立的业务部、储运部、商品陈列室、商务会议室、培训室等，这些实训室与模拟仲裁庭一起构建成一个部门结构合理，仿真外贸环境和工作任务的模拟外贸公司实训基地，可供国际商务、国际贸易实务、报关与国际货运、商务会展等“国际经贸”专业群进行国际商务相关专业课程实训的教学任务。稳定的一般性校外实习基地有40家，其中有6家属紧密型实习基地。由这些实习基地以及其他有合作关系的企业中的行业人士和学院的专业建设指导委员会成员（由校内4位专家及外请4位专家组成）在人才培养和职业培训中起着越来越重要的作用。图1 模拟外贸公司实训基地（四）存在的问题和不足国际商务专业作为省级特色专业和重点建设专业，有一定的资金投入，取得了一系列建设成果，为提升专业服务能力奠定了坚实的基础，但我们感觉服务效果还是不明显，主要存在以下原因：1实训条件缺乏共享性现有的实训条件虽然符合专业人才培养定位，能满足“学做一体”课程的教学要求。但在综合性、可操作性、可扩展性以及与企业的共享性上，有待进一步完善；校外顶岗实习的合作企业还需要进一步扩大，在合作的深度和广度方面也需提升。同时，“校企共建，互利互惠”的项目有待进一步开发。2师资结构需要进一步优化近几年，国际商务专业已经形成一支高素质专兼结合、校企互通的专业教学团队。但随着校企合作的深化以及服务社会能力的提升，我们感觉到年轻教师的岗位经验还有待进一步积累，教学团队中的“双师”结构还有待进一步改进，专兼职教师的比例也需进一步优化，教师队伍的综合实践教学能力、服务行业意识和服务能力都还需要加强。尤其在经济全球化的大背景下，本专业培养学生所进入的涉外岗位要求以及国际商务专业中澳合作办学对师资的要求，使得具备国际化视野和国际先进职教理念、能开展双语教学的教师队伍成为迫切需求。3符合企业岗位要求的课程体系和课程建设有待进一步完善在实施符合企业岗位要求的人才培养方案中，由于每一个教师对职业标准和岗位能力的理解不同，导致教学方法的设计和实施过程都不一样，教学效果差异很大，尤其是学生基本技能和职业素养方面的培育；对于人才培养质量的评价，虽然由教师、学生、企业和行业共同参与，但评价方法和评价体系还未标准化，无法与就业要求接轨；基于专业核心技能培养的优质核心课程有待重点突破。四、专业发展及人才培养目标专业的发展关系到人才培养的种类、规格和适应工作的能力，关系到教育为经济建设和社会发展服务的质量和水平。随着经济社会的发展、时代的变化，产业结构需要升级换代。促进产业结构的升级，基础和前提是不断提高劳动从业人员的素质，特别是适应高新技术产业发展和产业结构升级所需要的高素质、强能力等各类人才作支撑，否则产业升级换代、朝阳产业的创建就是一句空话。因此，我院国际商务专业设置和人才培养要纳入整个江西经济发展和社会进步的规划中，使专业结构和区域产业结构相对接，推动地方产业结构升级换代。（一）专业发展目标本专业将以教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）为指南，以鄱阳湖生态经济区建设为契机，按照学院 “职业化、技能化、国际化”的办学指导思想，围绕人才培养模式改革创新，完善与规范专业教育教学标准。建设省级、国家级精品课程，建立与国际接轨、与产业需求相适应的技能培训平台，带动专业人才培养质量和服务能力的全面提高，提升专业综合实力。为江西及周边乃至沿海城市的外经贸行业提供高技能人才保障，同时，把国际商务专业办成特色鲜明，在其他高职院校同类专业中起示范和引领作用的重点专业。（二）人才培养目标适应社会发展和江西经济建设需要，培养德、智、体、美全面发展，了解国际贸易的基本知识、通行的国际贸易惯例以及中国对外贸易的政策法规，熟悉国际贸易操作流程，掌握一定的市场营销、商务谈判、函电处理、合同签订、单证制作等专业能力，同时具备良好的人际沟通能力和良好的职业道德，能够从事进出口业务中，参展宣传、寻找客户、贸易磋商、签订合同、组织履约、单证处理、争议处理等国际贸易实际业务的第一线“高技能”人才。国际商务专业所对应的岗位群为外贸业务员、单证员和跟单员等外贸一线从业人员。五、专业建设内容1与企业共同建设一个与外贸企业工作环境零距离对接，可融教学、实践、企业培训和职业鉴定为一体的国际商务综合实训平台，并将该平台建设成为具有辐射和引导作用的创新性实训教学示范中心。同时，开拓与企业“共享型”校外实训基地6个，探索一条行之有效的校企合作之路。2致力于一支高素质“双师+双语”结构专业教学团队的建设，形成一个数量充足、结构合理、德技双馨的师资团队。3以区域经济发展对人才的需求为依据，确定专业对应岗位群，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作的人才培养模式，推进基于工作过程的课程体系的实施，制定一个具有示范作用符合外经贸行业发展需求的人才培养方案，与兄弟院校共享。4与企业合作促进专业核心技能培养的课程建设，达到示范效果。5创建毕业生综合服务平台。6加强与兄弟院校，以及行业（企业）的合作，共同建设具有高等职业教育特色，全方位、开放性、共享型的国际商务专业数字资源库，更好地为国际商务专业的教学科研和区域开放型经济发展建设服务。7主动面向江西和全国其他各省市外经贸的产业群和岗位群，发挥示范院校人力与学科优势资源，通过已设立的全国国际商务单证员、外贸跟单员、货代员、外贸业务员、国际经贸风险管理师（员）培训点，大力开展以岗位培训和继续教育为重点的职业培训，或通过下到行业协会或企业直接培训，或面向全省进行远程培训等途径，着力提高企业急需的国际商务师、外贸业务员、单证员、跟单员、报检员、报关员、货代员、商务会展员、国际经贸风险管理师（员）等岗位工作人员的素质，不断提高培训质量和培训层次，实现两年为江西的外贸企业员工培训人数不低于1000人次。同时，承接企业的课题2项，为企业解决问题，为当地和周边地区外经贸事业的发展服务。六、改革举措我们将以学院拟牵头成立的江西商务职业教育集团为契机，通过加强校企合作，优化整合职教资源，探索了联合办学、订单式人才培养模式；通过实施地域和空间优势互补，探索了职业学校人才培养和企业人力资本运作模式；通过实施师资和专业优势互补，达到职业教育资源优化配置，有效扩大了办学规模和效果，实现多赢。本着提升专业服务能力的宗旨，密切联系集团内企业，加大投入，落实专业各项建设内容。（一）改善实训条件根据“学做一体”的教学模式，本着“校企共建、互利互惠”的原则，对原有的校内外实训基地进行扩建。建设与外贸企业共享的实训设施，改善实训环境与条件，实现校内模拟实训与校外企业顶岗实习的对接、顶岗实习与就业岗位的对接，将校内外实训基地建成融教学、实践、职业培训、职业技能鉴定、企业咨询与社会服务等功能为一体的示范性实训基地。1校内实训基地建设在今后的两年中，我们将以就业为导向，本着实用性、适用性、仿真性、先进性、可操作性、可扩展性和可与企业共享的原则，引进企业和软件公司等战略合作伙伴，计划投入290万元左右，新建一个功能齐全、设施一流的国际商务综合实训平台，并将该平台建设成为具有辐射和引导作用的创新性实训教学示范中心。国际商务综合实训平台拟占地面积500平方米左右，分为国际商务基本技能强化中心和国际商务专业技能实训中心两部分，融合了办公软件应用、英语语言训练、国际贸易业务流程、国际商务单证、货运代理、报关报检等实训内容。(1)国际商务基本技能强化中心根据外贸岗位对基本技能的要求，国际商务基本技能强化中心由电脑网络型语音室和电脑机房两部分构成，建成后将对国际商务专业全程开放，方便学生课后自主学习，强化学生计算机应用和英语语言等岗位基本技能。电脑网络型语音室装有点播文本、音频、视频、网络课件等学习资源以及自主录制口语音频，可进一步提升英语的听说读写能力，电脑机房可提升学生办公软件应用能力以及文字输入能力。表1 电脑网络型语音室建设预算表（单位：万元）序号项目数量单价总价备注1教师电脑10.420.42不低于：联想I5/2G内存/320G硬盘/DVD/集成显卡、AC97声卡、100M网卡、硬盘保护卡/19”LCD2系统软件12.62.6卓越：引导式、可伸缩、人性化操作界面，友好易用，教师端只配置一台显示器。具备计算机著作权登记证书、软件产品登记证书和软件产品登记测试报告，实现所有招标要求的功能。3教师操作控制平台10.560.56卓越：自带5寸液晶，嵌入式设计，提DVD影碟机、视频展示台等多媒体设备输入接口，集成中控面板媒体设备操作功能。可在教师电脑关机情况下独立完成广播、对讲、示范等常规语音教学功能。4语音交换机60.04850.291磊科：24口/10M-100M/符合IEEE802.3标准/最长100米网线5交换机机柜10.070.07新华：1.2米钢质，国标，含7只理线器6功放音箱10.120.12音箱功率满足70平方教室的需求7主控桌 10.120.121800*750*800，合理安置主控设备8教师椅10.0190.019五轮转椅，高度可调9学生数字终端600.1227.32卓越：独立式外置终端（每个学生一台），数字化设计，自带3寸液晶屏，支持文本、MP3等格式文件的点播；触摸式按键，防尘防液设计，通过了3C、FCC等相关认证10耳机话筒组610.00450.2745开放型头夹式耳机/频率2020000HZ/耳机引线长2m11学生双联桌300.03351.0051400mm*55mm*75mm，带全封闭设备舱，桌腿带金属材料，可固定于地面。12学生凳600.0030.18结实耐用13学生电脑600.3219.2联想：intelE3400/1G内存/160G硬盘/集成显卡、AC97声卡、100M网卡、硬盘保护卡、网络数据同传功能模块/18.5”LCD14附件1.419CKL:VGA分配器;成品连接线缆安普五类网线，赣昌电源布线，专用线等，电脑主机单独供电公牛三项六位符合系统布线要求合计33.7表2 电脑机房（两套）建设预算表（单位：万元）序号货物名称数量单价总价备注1教师电脑20.40.8不低于：intelE3400/2G内存/320G硬盘/DVD/512M独立显卡、AC97声卡、100M网卡、硬盘保护卡/19”LCD2机房软件212 WINDOWS操作系统，OFFICE办公软件，舒亚星机房管理等相关软件3交换机60.050.324口/10M-100M/符合IEEE802.3标准/最长100米网线4交换机机柜20.070.141米钢质，国标，含4只理线器5功放音箱20.150.3湖山套件吊装，音箱功率满足70平方教室的需求，含MIC6主控桌 20.120.241800*750*800，合理安置主控设备7教师椅20.020.04五轮转椅，高度可调8学生双联桌600.042.41400mm*55mm*75mm，带全封闭设备舱，桌腿带金属材料，可固定于地面。9学生凳1200.0030.36 塑料方凳，结实耐用10学生电脑1200.3238.4不低于：联想intelE3400/1G内存/160G硬盘/集成显卡、AC97声卡、100M网卡、硬盘保护卡、网络数据同传功能模块/18.5”LCD11附件1.3五类网线，电源布线等；公牛牌；符合系统布线要求12投影机20.71.4爱普生3000流明，1024*768分辨率，含120寸电动幕布、吊架、配套线材等13中控20.180.36一键开关主控设备，延时关闭投影机合计48.04(2)国际商务专业技能实训中心专业技能实训中心将通过纯软件的“虚拟沙盘”为学生提供模拟环境教学，仿真教学实训流程、综合实操训练让学生迅速掌握企业的实际业务环节、操作模式、工作流程与重点，具备感性认识和全局观念，缩短与企业实际需求的距离，实现校企联合教学。该中心是搭建的校企数字传输课堂，植入企业真实业务背景，实现人机对话，破解校企合作时空障碍，是可供教学、实践、企业培训和职业资格鉴定为一体的多用平台，甚至电子商务网站可供企业或学生在校园内完成真实的工作任务。图2 国际商务专业技能实训中心整体布局国际商务专业技能实训中心预算如下：表3 国际商务专业技能实训中心建设预算表（单位：万元）序号项目数量单价金额备注1学生机120台0.6578神舟电脑配置如下：intel i7cpu,512处理显卡，2g内存 1tb硬盘（硬盘还原，网络同传，硬盘保护功能） 18.5寸液晶显示器2教师机2台12神舟电脑配置intel i7cpu, 1g处理显卡，4g内存，1tb硬盘（硬盘还原，网络同传，硬盘保护功能），23寸液晶显示器 3液晶电视（网络功能）10台0.4432寸康佳牌424口交换机8台216cisco思科牌 5 机柜2个1.53图腾牌 6投影，电动屏幕2套2.55Toshiba牌7音箱4个0.52惠威牌8网络布线130个0.022.69软件开发1套5555与软件企业，行业专家合作开发国际商务综合实训平台（功能要求如下所述） 10学生操作台120套0.151811教师中控台2套51012教室改造8地板铺设及装饰等13 一体机及附设1套55惠普CM4730 MFP总计208.6国际商务综合实训平台可以实现以下功能:实现教学与实践一体化，提高人才培养质量，增强学生基本能力和实践能力，缩短学生就业适应期，迎合企业对人才的需求；为行业企业员工的继续教育、同类院校的师资培训提供了软硬件保障；实现外贸类职业技能鉴定由传统的笔试到上机操作的过渡，使职业鉴定标准与岗位要求更加贴近；通过平台中建立的电子商务网站可协助省内中小企业开拓国际市场，实现与企业间“校中厂”的深度合作； 规范了教师实训教学和职业培训的标准；图3 国际商务综合实训平台功能2校外实训基地建设国际商务专业现有40个校外实习基地，拟通过2年时间，大力开拓新的校外实训基地，在现有校外实习、实训基地的基础上，加强与行业和外贸企业的合作，再建10个校外实训基地，以满足学生参加校外实训和顶岗实习的需要。同时加强与企业的深度合作，本着“校企共建、互利双惠”的原则，推进与江西华昌竹业集团等一批紧密型校外实训基地的战略合作，由企业出资建设产品展示实训室，将企业外贸部门直接设在校园，利用阿里巴巴电子商务平台，直接把外贸实战与课堂教学结合起来。开展互兼互聘，与企业共同确定人才培养标准和人才培养方案，共同制定考核标准。（二）加强师资队伍建设为提升专业服务能力的需要，根据人才培养模式改革中开放性和职业性的内在要求，以培养专任教师教学能力、专业实践能力和服务意识为核心，国际商务专业拟采用校外引进与送出培养相结合的方式，加大师资队伍培养力度。在现有师资队伍的基础上打造一支数量充足、结构合理、德技双馨、专兼结合的师资梯队。1深化师资职业素养在未来的两年内，我们将以培养专任教师教学能力、专业实践能力和服务意识为核心，派出教师到国内外参加各类培训、交流和研讨，加速提升专任教师的职业素养水平。第一，我们将选送6名教师到国外进修语言、6名教师到澳大利亚参加中澳合作办学的师资培训、10名以上教师在省内参加英语集训，以满足涉外专业双语教学的要求和中澳合作办学师资的要求；第二，我们将选送6名教师到国外学习先进职教理念、每年5名以上教师参加国内高职教育研讨会或相关培训，以提升职教理念和职教能力；第三，我们将选送5名教师出国参加专业培训、每年5名以上教师参加专业知识交流和培训、每年5名以上教师到国内其他高职院校考察和交流，以满足国际化视野的开拓和教学能力的提升；同时，完善教师的考评聘制度，将教师的社会服务能力纳入绩效考核、职称评定和教师聘用中，提升教师服务社会意识。2培养或引进“双师型”教师贯彻落实教师下企业挂职锻炼制度，有计划分批安排专业教师到具有涉外商务活动的进出口公司、外资企业、海关等单位学习和兼职，丰富自己的商务知识，提高商务操作技能。同时，深入企业，了解各类企业的运作模式、企业文化、行政管理模式、发展现状和发展趋势，了解用人单位对毕业生素质能力的要求，有针对性地调整教学内容，以便更好地进行专业建设、课程建设和社会服务。每年选派4-6名教师下企业挂职锻炼不少于2个月。通过以上措施，到2013年本专业 “双师素质”教师达到90%以上，具备职业证书培训师资格的达80%。3聘请兼职教师和外籍教师加强兼职教师队伍的建设。未来两年，我们将通过江西商务职业教育集团这个平台，外聘4名企业专家参与指导国际商务专业的人才培养方案的制定；外聘23名外贸企业的能工巧匠参与专业课程的开发、建设和教学，指导学生实训、实习；最终国际商务专业的专兼教师比达到1:1，让来自企业的能工巧匠参与人才培养的全过程。同时，为了满足涉外岗位的能力要求，提高同学们英语水平和岗位适应能力，我们将每年聘请2名专业对口的高水平外籍教师参与英语教学。（三）推行和完善基于工作过程的课程体系三年的省级示范性院校建设，我们已通过调研、分析，以具体的工作岗位（外贸业务员）为依托，完成了基于工作过程的课程体系的构建。未来两年内，我们将不断推行课程体系的实施，并根据国内外经济形势的变化带来的国际商务专业岗位及岗位群职业要求的变化，在不断实践、反馈中进行修订，引入职业生涯规划的指导，加强基本技能和职业素养的培育，完善课程体系。 根据国际商务专业人才的职业需求预测分析，将国际商务专业人才培养目标定位于从事外贸业务员、单证员、跟单员等外贸一线从业人员。学生毕业后的初职岗位是单证员或者跟单员，经过2-3年，可以胜任外贸业务员甚至外贸业务主管等工作。按照职业能力递进规律，分析确定国际商务专业每个岗位业务的典型工作任务，以及胜任工作任务必需的专业能力、职业素养等。图4 国际商务专业岗位及岗位群职业能力分析最终，国际商务专业课程体系设置满足一是坚持人才培养大专层次规格，保证必须的大学语文、计算机基础、基础英语、“两课”等基本技能和通识课程的课时，注重全面提高学生的综合素质，使学生不仅具有较强的职业能力，也具备可持续发展能力，能够胜任一个岗位，适应一群岗位；二是把职业素养培育融入人才培养过程。注重岗位对人才素养特质的共同需要和要求，满足高职人才职业生涯需要的职业情感、品格、心理素质和外贸岗位的职业素养特质，同时引导学生规划未来职业，设定职业目标；三是将基于工作过程的课程开发指导思想贯穿于国际商务业务课程体系的开发之中，全面构建基于外贸企业进出口业务工作过程的国际商务专业课程体系。 为此，将国际商务专业课程体系分为文化基础模块、专业能力模块、职业素养模块、顶岗实习模块、专业选修模块、职业资格考证等六个模块。 图5 国际商务专业课程体系总图（四）强化课程建设，制定适应岗位能力要求的实训标准为了推动课程发展，避免教学资源的浪费和重复建设，并未来的两年内，我们将实施课程负责人制度，在不断的教学实践当中，加强课程建设。由课程负责人牵头，带领课程组改革课程内容和教学方法，完善课程标准、实训要求和考评体系的构建，并以本专业项下核心能力课程国际贸易实务国家级精品课程为引领，与企业共同建设基于工作过程的其他核心能力课程，力争完成国际商务入门、外贸单证实务、国际商务谈判、国际市场开拓等4门专业能力模块中核心课程的建设，为国际商务专业学生及从事外贸工作人员提供网络自学平台。按照实际工作过程进行教材建设，打破“以学科体系为基础确定教学内容”的传统方式，以掌握能力所需的知识、技能、素养为基础进行综合设计，与企业能工巧匠共同修订基于工作过程的国际贸易实务、国际商务谈判、外贸单证实务等出版教材3本，并编制该专业下全套符合职业能力要求的实训指南，作为教学资源供同类专业院校教师共享。（五）创新教学改革项目1创新教学设计核心专业课程教学设计以项目导向、学做一体、工学交替等方式为主，交替进行。校内学习性工作任务依托校内实训基地以项目教学、任务模拟的方式展开；校外学习性工作任务依托校外实训基地以工学交替和顶岗实习的方式进行，强调“边学边做，以做促学”。教学设计的创新突出了教学内容的实用性，激发了学生学习的自主性，体现了职业能力的综合性，倡导了教学评价的开放性，强调了职业教育的持续性。图6 教学设计的创新同时，引进以学生为中心的教学方法和手段，如案例教学法、项目教学法、任务驱动法、小组工作法、角色扮演法、实地考察法、头脑风暴法、演示法等。在教学过程中，教师根据教学目的、教学内容、教学对象等的具体情况，选用不同的教学方法，并注意把多种教学方法结合起来使用，比较有效地培养学生的团结协作、求异思维和独立分析问题、解决问题的能力，以提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。2推行双语教学国际商务专业的学生毕业后主要是在外贸企业和其他外贸相关企业的国际商务岗位从事涉外商务工作，在将来相应工作岗位上，所处理的事务和所操作的业务基本都是用英语进行的，为了进一步提高学生专业英语水平和专业技能水平，以满足目前外经贸企业岗位的能力要求，双语教学在国际商务专业教学中势在必行。为了落实双语教学的计划，重点解决以下问题。一是教师，二是学生。教师方面，我们在送骨干教师出国进修之外，将引进具有专业知识的外籍教师；同时也积极发掘和培养现有的教师，提高对他们的要求，用英语做教案，用英语授课并回答学生的专业问题。学生方面，强化学生的英语基础。在开设双语专业课之前开设商务英语口语课程，并加大基础英语的课时；同时鼓励学生参加英语角，参加英语演讲比赛、观看英语电影等，培养学生说英语的勇气和习惯。3实施开放性和多元化的评价体系在学生学习效果评价方面，不再采用传统的理论考试模式，而是采用项目过程考核和期末考核相结合的方法，考核学生专业知识和专业技能的同时，可以了解学生在完成任务过程中所反应出来的团队协作能力、组织和执行能力、人际交流能力、分析和解决问题等能力，便于教师在下一个环节中针对学生不同的能力缺失进行训练。即，布置学生以小组或个体形式完成某个任务，教师、小组、同学之间都针对任务完成的过程以及成果给予适当的评价，并针对任务完成情况交流学习心得、学习方法和学习经验。（六）建立毕业生资料库，创建毕业生综合服务平台自2003年国际商务专业开始招收高职生以来，为本省和沿海地区输送了1000多名高素质技能型外贸行业一线人才。为了制定符合行业、企业需求的人才培养方案，我们通过调查问卷、实地走访和开座谈会等多种形式，了解毕业生在用人单位的表现、毕业生的岗位适应能力和企业对人才的岗位能力要求等，但缺乏对人才培养质量的系统性衡量。在未来的两年内，我们将创建一个毕业生综合服务平台，准确评价国际商务专业人才培养质量，并为国际商务专业学生提供一个终身学习的平台。该平台主要包括以下几项内容：1建立毕业生网络信息库。通过信息库，跟踪毕业生就业动向，了解国内外经济发展动向，了解外贸行业的人才使用和需求信息，加强学校与毕业生、毕业与在校生、毕业生之间的联系和互动。2搭建开放式的人才培养质量网络测评平台，实施第三方评价制度。对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪，将其就业质量、企业满意度、创业成效、转岗情况等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，构建企业、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方评价制度。让市场、企业等成为评价主体，共同开发设计评价标准，并针对评价结果进行反馈，提出对学院教学、专业建设、课程设计等方面的建议。3搭建含即时通讯功能的远程课堂或现场培训，实现毕业生再培训服务。我们将以毕业生职业成长为着眼点，通过“在线教室”、“在线实训”、 专家互动答疑和论坛等网络服务或职业技能的现场培训开展毕业生的继续教育和岗位培训，提升毕业生的就业质量，为国际商务专业学生提供一个终身学习的平台。（七）丰富资源库建设根据全国外经贸行业教育教学委员会工作的安排，在未来两年内，将集合成员单位的骨干力量，包括高职院校和企业、协会等共同推进国际商务专业数字资源库建设。我们将全力收集可读性强的文字、视频、图片和网络资料，建设1个立体化专业素材包和1个课程资源包，充分发挥其阅览、参考咨询、情报检索、读者教育等服务项目，使本资料室建设逐步显现出学科建设综合特点强，专业知识面扩张力强，服务师生亲和力强的信息保障功能，对国际商务专业学科建设整体水平提升起到积极的辅助作用。立体化专业素材包：实现藏书3000册、每年订阅报刊杂志30余种，收藏的图书资料主要包括本专业特色的经济学、国际贸易基本理论、国际贸易法律法规、外经贸行业发展动态、进出口操作实务、国际金融、国际市场行情等专业领域。同时，利用现代化的多媒体手段和校园网络，收集并对外开放Internet、网上直播系统、网上作业与答疑、自主学习型网络课程平台、bbs、Email、视频点播、课件库、素材库、光盘下载、期刊网等各种网上辅助现代教学手段。课程资源包：建立课程教学大纲、电子教案、试题库、案例库、多媒体课件、实训教学大纲、优秀毕业论文（设计）等。（八）提高专业人才培养的开放性，强化职业鉴定站功能，积极为行业、企业和兄弟院校开展培训活动发挥示范院校教育资源优势，加大职业技能鉴定场所（考试点、培训点）设施设备的投入，提高专业人才培养的开放性，通过已设立的全国国际商务单证员、外贸跟单员、货代员、外贸业务员、国际经贸风险管理师（员）培训点，大力开展以岗位培训和继续教育为重点的职业培训，或通过下到行业协会或企业直接培训，或面向全省进行远程培训等途径，着力提高企业急需的国际商务师、外贸业务员、外销员、单证员、跟单员、报检员、报关员、货代员、国际经贸风险管理师（员）等岗位工作人员的素质，不断提高培训质量和培训层次。并利用国际商务综合实训平台，组织教师参与自备题库的建设工作。加强考评员队伍建设，不断优化教师队伍，积极鼓励专业教师参加全国外贸职业技能鉴定机构组织的考评员培训，鼓励教师取得培训师资格证，从而提高教师实训能力和专业水平。到2013年，建成6个国际经贸类职业资格证书考试为主体的职业技能培训中心，即企业员工技能培训基地，实现两年培训企业员工1000人次以上。同时，利用多年来在高职院校中的影响力，成立江西商务职业教育集团，为江西省内兄弟院校的同类专业牵线搭桥，利用假期开展“双师素质”教师培训和新教师岗前培训，重点加强教师的专业技能和职业能力，使他们在教学、科研和鉴定等服务社会的能力得到提高，为整个江西外贸企业人才素质的提高做铺垫。（九）积极参与课题调研，服务地方经济近几年，我系具有丰富理论知识与实践经验的专家、学者先后在区域经济与开放型经济发展、中小企业开拓国际市场、应对技术贸易壁垒、开展电子商务与政务、共建反倾销应对机制等商务领域主持或参与江西外经贸的调研活动，为江西外经贸的发展建言献策。今后我们更应发挥专业优势，争取更多的机会参与上级主管部门江西省商务厅的外经贸课题调研活动，联合江西省国际经济贸易企业协会所属的省内各外贸公司、生产企业，为企业在外经贸领域中的活动排忧解难，大力开展科学研究和“工学交替”活动，直接服务区域外经贸发展。七、绩效考核指标通过两年建设，将主要取得以下可提升服务专业能力，并可供国内高职院校国际商务类专业借鉴和推广的绩效：1与企业共建一个设施一流、技术先进的可融教学、实践、企业培训和职业资格鉴定为一体的国际商务综合实训平台，并增加10个一般校外实训基地，推进6个紧密型校外实习基地的深度合作，探索一条行之有效的校企合作之路。2. 构建一个数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。3形成一套以职业能力和岗位需求为导向，以培养学生“多元化岗位能力+职业素养”为目标，工学结合、校企合作的人才培养方案，可供省内其他高职院校同类专业参考。4.与企业共同开发符合本专业培养目标和教学体系的系列高职高专教学资源，建设4门核心专业能力精品课程，开发3门基于工作过程的核心技能教学资源，并形成一套国际商务专业实训指南，以实现优质教学资源共享。5创建1个毕业生综合服务网络平台。6建设1个立体化专业素材包和1个课程资源包，更好地为国际商务专业的教学科研和区域开放型经济发展建设服务。7建成6个国际经贸类职业资格证书考试为主体的职业技能培训中心，江西和周边省市外经贸事业的发展服务。8提高培训质量和培训层次，实现两年为江西的外贸企业员工培训人数不低于1000人次。9承接企业的课题2项，为企业解决问题，为当地和周边地区外经贸事业的发展服务。八、专业建设预算本项目建设期为2年，计划投入607万元资金，主要用于课程体系与教学内容改革、教学实验实训条件建设、师资队伍建设以及服务社会能力建设等项目的建设。详见国际商务专业建设项目资金预算表。表4 国际商务专业建设项目资金预算表（单位：万元）建设内容建设经费来源及预算合计（万元）申请中央财政（万元）行业企业（来源25：江西省商务厅）（万元）其他（来源25：学院自筹）（万元）总计（万元）607300762311.课程体系与教学内容改革923812422.教学实验实训条件建设290145301153.师资队伍建设1005015354.服务社会能力建设125671939九、保障措施（一）组织保障1.专业建设指导委员会主 任：阙细春（江西外语外贸职业学院国际商