八年级历史上册 第二单元 第9课 新文化运动教学设计2 新人教版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第9课 新文化运动课型：新授教学模式：三环节合作探究课标要求：知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。教具：多媒体教学目标：1.了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的代表人物，基本内容及其历史意义2.培养学生对新事物的鉴别和理解能力。3.认识到新文化运动是我国历史上的一思想大解放运动，感受陈独秀、李大钊等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用。教学流程：(一) 创设情境，导入新课：展示以下图片 教师：以上三幅图片反映的是什么事件？对多灾多难的中国起到什么作用？（说明：引导学生回顾近代化探索的重要事件，并分析这些事件的作用，认识这些活动都没有使中国富强起来，没有能救中国。）学生思考回答有关洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的相关问题。教师总结导入新课：洋务派“师夷长技以制夷”，并没有摆脱西方列强的入侵；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，并没有使中国改变半殖民地半封建社会的命运。中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化，新文化运动兴起。（有条件的可以播放以下视频导入）新文化运动产生的政治背景.asf(二) 教师引领，自学探究一、新旧思想的激烈冲突教师提问：新文化运动兴起的背景如何？出示图片袁世凯祭孔，引导学生阅读课文小字。 （说明：教师给学生解释被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要是指封建主义的三纲五常、忠孝节义等说教。这是为他复辟帝制服务的。）学生看书，看图，讨论，各组代表积极发言。教师用图表总结：西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念深受知识阶层欢迎袁世凯实现独裁专制，规定“ 国民教育，以孔子之道为修身大本”新旧思潮发生激烈冲突二、文化斗士除旧布新教师：新旧思想之间的矛盾不可调和，新文化运动应时而生。关于新文化运动的相关情况请大家自学完成以下图表。兴起的标志代表人物 旗帜 、 主要阵地主要内容前期：提倡 反对 提倡 反对 提倡 反对 提倡 反对 后期：宣传 学生自主学习，完成图表。教师在反馈的过程中适时出示图片，以加强学生对知识的理解和掌握。 教师：新文化运动阵营形成以后，陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等人以西方的民主、平等思想和科学知识、科学精神为武器，行动起来，激情四射地投身于重塑国人灵魂的伟大事业。（说明：通过以下导学过程，使学生理解掌握新文化运动的主要内容，为分析新文化运动的影响打基础）教师出示材料材料一 要拥护那德先生（即democracy，便不得不反对党孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生（即science）便不得不反对旧艺术旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切的黑暗。陈独秀材料二 这三十年来，有一个名词在国内几乎做到了无上尊严的地位；无论懂与不懂的人，无论守旧和维新的人，都不敢公然对它表示轻视或戏侮的态度。那个名词就是“科学“胡适科学与人生观序教师：请思考1材料一中的“德先生”和“赛先生”也就是他们高举的斗争的旗帜指的应该是什么？ .结合材料以上材料和你的理解，谈谈你认为他们所倡导的“德先生”和“赛先生”产生了怎样的社会效应？（说明：使学生认识民主与科学的思想被广泛传播并已经逐渐深入人心，在青年学生中形成了崇尚科学、追求真理、反对专制与迷信的热潮。由此可见，民主和科学的口号可谓切中时弊，成为新文化运动的两面大旗。让学生理解新文化运动的前两点内容。）教师：除了提倡民主和科学以外，新文化运动的斗士们还从哪些方面向旧的文化发起了挑战和斗争？（引导学生阅读课文小字胡适文学改良刍议中提出的观点以及鲁迅白话小说狂人日记中对封建社会封建礼教的控诉，使学生自主得出结论）学生阅读、讨论、积极发言。教师总结：提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。（指出胡适主张以白话文取代文言文并提出“须言之有物”等文学改良八项主张，主要是内容和文体方面的改革，鲁迅出色的把反封建旧礼教的革命内容与白话文的形式结合起来树立了新文学的典范。）教师出示材料：（旨在思想教育）我不入地狱谁入地狱蔡元培牺牲你们个人的自由，去求国家的自由胡适出了研究室就入监狱，出了监狱就入研究室陈独秀思考：从以上言论中我们在新文化运动主将们的向上看到了哪些可贵的品质，我们应如何发扬这些精神？（通过对这些知识分子向旧的封建文化进行斗争的介绍，使学生认识新文化运动中著名人物在反封建斗争中所体现出的勇敢无畏的精神和先锋作用。）教师：在俄国十月革命的影响下，新文化运动的后期又有了哪些发展变化呢？学生阅读课文回答：开始宣传马克思主义。教师：宣传马克思主义的主要人物是谁？他是如何宣传的？学生回答。教师总结：1917年俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了“新世纪的曙光”。1918年，李大钊在新青年上，连续发表了庶民的胜利和布尔什维主义的胜利两篇论文，颂扬十月革命，热情宣传：“试看将来环球，必是赤旗的世界！”为了扩大宣传马克思主义，这年年底，李大钊等在北京创办了每周评论。从此，中国的先进分子用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新时期。（教师适时引导学生总结新文化运动的主要内容，不仅仅是早期的四提倡四反对，还有后期的发展变化。）教师：这场轰轰烈烈的新化运动对当时的中国有什么样的影响呢？学生阅读课文，讨论回答：新文化运动是中国历史上一次空前的思想大解放运动，它启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，对马克思主义在中国的传播起到促进作用。但是新文化运动对东西文化存在绝对否定和绝对肯定的偏向，这一直影响到后来。（说明：通过前面的学习和分析，学生对新文化运动的积极作用比较容易理解，可是对它的局限性就没有直观的认识了。 需要教师补充材料讲解）教师出示材料：“只有一条出路，必须承认自己百事不如人，不但物质机械上不如人，不但政治制度上不如人，并且道德不如人，知识不如人，文学不如人，音乐不如人，艺术不如人，身体不如人。” -胡适“汉字不灭，中国必亡。” -鲁迅：他们对于现状对于历史,所谓坏的就是绝对的坏;所谓好的就是绝对的好。 -毛泽东教师提出问题：从材料中我们可以看出这些知识分子对东西方文化存在怎样的态度？这种态度科学吗？对待不同文化我们应该持什么态度？学生合作探究，讨论回答。教师总结：当时的先进分子，大多有一些偏激情绪，对东西方文化的看法，存在着绝对肯定或绝对否定的偏向。这种观点是不科学的。我们应该持一分为二的态度既不能全盘肯定,也不能全盘否定，要取其精华,弃其糟粕。要吸收各国优秀文化成果,以发展本国文化.（三）课堂小结，提炼升华三、不停探索不断进步教师：通过本单元的学习，请大家根据中国近代化探索过程中的重大事件，完成以下图表。近代化探索洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动领导阶级口号或主张向西方学习的内容学生讨论完成表格内容教师总结近代化探索洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动领导阶级地主阶级洋务派资产阶级维新派资产阶级革命派资产阶级激进派（进步知识分子）口号或主张“师夷长技”“自强”“求富”维新变法三民主义“民主”“科学”向西方学习的内容技术、器物政治制度思想文化教师总结：自近代以来先进的中国人向西方学习，经历了由浅入深、由表及里的过程，从器物（洋务运动）到制度（维新变法、辛亥革命）再深入到思想文化（新文化运动），新文化运动将向西方学习的进程推展到一个深层次的全面发展阶段。它是辛亥革命的继续，又成为新民主主义的序曲。板书设计： 一、新旧思想的激烈冲突新文化运动 二、文化斗士除旧布新 三、不停探索不断进步 当堂检测：测试题目一：1、阅读分析“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。”请回答：（1）此文首先发表在什么刊物上？ （2）文中的“德先生”和“赛先生”实际指什么？ （3）此口号是谁最先提出的？当时中国文化界兴起了什么运动？这场运动的代表人物还有哪些? 2、记住新文化运动内容意义3、完成近代化探索图表，总结向西方学习的规律。近代化探索洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动领导阶级口号或主张向西方学习的内容测试题目二：完成助学相关内容。教学反思：本课总体设计上我采用前后呼应的方法，在导入时引导学生回顾前三课的内容，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等近代化探索都没能使中国走向富强，承上引入中国人的又一次探索新文化运动。总结时，再次用填表格的方式，让学生对本单元的知识做一次整体回顾，总结分析。我认为这样的设计便于学生形成系统的认识，也有助于学生形成学习历史的良好的方法。导学过程，依据课程标准“知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用”的要求，我将本课设计为三个部分，一是“新旧思想的激烈冲突”，通过引导学生看书，以及添加“袁世凯祭孔”闹剧等图片，使学生知道当时社会上新旧两种思潮发生激烈冲突，这就是新文化运动的背景。二是“革命斗士除旧布新”，先让学生自学，填写表格，了解基础知识，然后通过文字资料和图片使学生更深入理解新文化运动的主要内容，以及社会影响。三是“不停探索不断进步”，通过引导学生填写近代化探索相关知识，从整体上回顾第二单元知识，并分析出近代