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文档简介

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”非金属及其化合物1(2016贵州贵阳调研)新课程倡导合作学习和探究学习。科学的假设与猜想是科学探究的前提，在下列假设(猜想)引导下的探究肯定没有意义的是(B)A探究SO2和Na2O2反应可能有Na2SO4生成B探究Na与水的反应生成的气体可能是O2C探究浓硫酸与铜在一定条件下反应产生的黑色物质可能是CuOD探究向滴有酚酞试液的NaOH溶液中通入Cl2，酚酞溶液红色褪去的现象是溶液的酸碱性改变所致，还是HClO的漂白性所致解析：A项，Na2O2具有强氧化性，可以氧化强还原性的SO2，生成Na2SO4；B项，钠没有氧化性，不可能氧化2价的氧；C项，浓硫酸具有强氧化性，可以氧化Cu，且CuO是黑色的；D项，Cl2H2OHClHClO，生成物可以中和NaOH使碱性减弱，且HClO具有强氧化性，可以漂白。2(2016甘肃兰州一中模拟)化学在生产和日常生活中有着重要的应用。下列说法正确的是(A)A汽车的排气管上装有“催化转化器”，使有毒的CO和NO反应生成N2和CO2B向煤中加入适量石灰石，使煤燃烧产生的SO2最终生成CaSO3，可减少对大气的污染C高纯度的硅单质广泛用于制作光导纤维D大量燃烧化石燃料排放的废气中含CO2、SO2，从而使雨水的pH5.6即形成酸雨解析：煤中加入适量石灰石，使煤燃烧产生的SO2转化为CaSO3，再氧化生成CaSO4，B项错误；制作光导纤维的是二氧化硅，C项错误；雨水的pHK2(填“”“T1，升高温度平衡逆向移动，平衡常数减小，则K1K2。(3)向二氧化硫水溶液中加氢氧化钠固体使溶液恰好呈中性，所得溶液为亚硫酸钠和亚硫酸氢钠的混合液，根据电荷守恒知c(H)c(Na)2c(SO)c(HSO)c(OH)，又因c(H)c(OH)，则此中性溶液中离子浓度间存在的关系式为：c(Na)2c(SO)c(HSO)；将二氧化硫水溶液久置于空气中发生反应2H2SO3O2=2H2SO4，溶液的酸性增强，水的电离程度将减小。(4)可以再生循环利用的物质为氢氧化钠，再生的化学方程式为Na2SO3Ca(OH)2=CaSO32NaOH。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学
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