七年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会变革教案1 北师大版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第二单元国家的产生和社会的变革年级七年级科目历史时间标题第二单元国家的产生和社会的变革中心发言人成员一、教材分析夏、商、西周、春秋、战国时期，是中华民族迈入文明门槛、创造辉煌文明成就的重要历史时期。中华民族的诸多内涵都孕育在这个时期，因此要求学生了解这一时期的历史是非常有必要的。教材严格按照课程标准，所述内容基本概括了这个时期的各个方面。二、学情分析学生对本单元的部分历史知识有所了解，但是没有完整 的概念，教学中尽量开展活动的方式引导学生比较系统的掌握这些 基本知识。突出学生的主体地位，激发学生学习历史的热情和兴趣，拓宽、丰富学生的历史知识。使学生进一步学会与社会及自身实际相结合、历史、客观的评价态度与方法，强化合作意识，共同探讨问题等。 三、教学目标（结合课标）知识技能知道西周三代的更替及分封制；了解青铜工艺成就；知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化；认识改革使秦国逐渐强大起来。通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。过程方法指导学生通过对课文的阅读和理解、概括、提炼并列举出本课的基本知识点，明确本课要了解的主要知识。通过搜集图片、观察，比较进行系统掌握。情感态度价值观通过本课的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点，认识奴隶社会代替原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性。四、教学重点难点应对措施和思路教学重点夏朝的建立、西周的分封制。商鞅变法的主要内容和历史作用孔子的政治主张和教育成就指导学生阅读自由阅读卡，引导学生讨论：我国从原始社会氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？引导学生归纳、总结比较夏、商、周疆域的不断扩展教学难点分封制春秋争霸和战国兼并战争的不同各位思想家的主张（同属教学重难点的，在本栏书写）五、课时安排10课时六、知识结构师：同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史，认识了不少的远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。请同学们谈谈你对他们的印象。师：这些传说时代人类的艰辛劳动，反映了我国从人类起源到迈向文明经历了曲折而漫长的历程。今天，我们将学习一个新的历史时期奴隶社会。在公元前2070年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代，是世界四大文明古国之一。我国奴隶社会历时近1600年，经历了夏、商、西周、春秋四个时期。今天，就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。师：夏、商、西周距离我们今天实在是太遥远了，我们应该通过什么渠道去了解它们呢？（各组同学已经做好了准备，他们派出代表先后出场为同学们做介绍）夏朝“禹”除了介绍他治水的功绩外，重点说明他是我国历史上第一个奴隶制国家夏朝的建立者。“启”主要介绍：世袭制取代禅让制的经过。理解“家天下”的含义，是帝王把天下当做自己一家的私有财产，进行统治，世代相传；讲解奴隶制国家机器的构成和作用；讲解夏朝的疆域。“夏朝奴隶”主要讲解夏朝农业生产、手工业生产以及他们的生活状况。从政治、经济、文化等方面归纳夏朝奴隶制初步形成的表现。商朝介绍商朝建立的经过，讨论“商汤灭夏的原因”。介绍商朝前期社会政局的特点，如盘庚迁都、商朝的疆域、商朝是当时世界上最大的国家之一等。 “商朝的平民”主要介绍商朝的农业生产情况。提供一个考古信息：在一个商王宫殿遗址里，曾一次出土上千把石镰。工具的集中保存说明什么？（农业劳动是集体进行的）出示图片资料（“商朝的石刀、石镰”），说明当时奴隶使用的工具主要是石器。提问：“为什么当时奴隶使用的工具主要还是笨重的石器和木器？”（认识奴隶的生活状况）在总结商朝农业生产成就的基础上介绍畜牧业发展的情况。手工业发展的情况。商朝手工业中最突出的是青铜的冶炼技术和青铜器制造业的发展，它是商朝文明的标志。以司母戊鼎为例介绍青铜器的制造过程。甲骨文的形成及特点。（由于这一内容在第九课将详细学习，这里只做简单的介绍）商朝残酷的奴隶制度。通过一系列的图片说明，奴隶的辛勤劳动为奴隶主贵族创造了大批物质财富和精神财富，但自己却一贫如洗，甚至连生命都得不到保障，而奴隶主不但强迫奴隶在极端恶劣的条件下进行各种繁重的劳动，还把他们当作牲畜一样任意屠杀，从而归纳出商朝灭亡的一个重要原因是统治者的残暴。教师帮助学生在听讲解的基础上认识：商朝奴隶制在夏朝的基础上有了进一步的发展和巩固；商朝文明在古代世界地位突出，占有重要的地位。西周周武王灭商的一个原因是他能求贤若渴，笼络民心；其次介绍牧野之战，讲清西周建立的时间、开国君主和都城；最后从政治、经济两方面说明奴隶制的强盛。在政治方面强调统治者实行了分封制，为后面的学习做好铺垫；经济上可出示图片资料，从农业生产工具的改进说明奴隶制经济的发展。西周灭亡的原因。夏、商、西周的灭亡有什么相似的地方吗？从中能得到什么教训？”（学生活动）“通过这节课的学习，我们发现奴隶制度是一个非常野蛮、残酷的制度，奴隶在社会上没有任何的权力和自由。请同学们思考，奴隶社会取代原始社会是进步还是退步？为什么？ 第5课 夏商西周的更迭夏朝商朝西周时间：公元前2070年 时间：公元前1600年 时间：公元前1046年 建立者：禹 建立者：汤建立者：周武王都城：阳城 都城：亳殷都城：镐京七、其它补充（由于每节课后有反思，本处不设反思，只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明，没有可以不